薛亞東

【摘 要】當(dāng)前，在高校音樂專業(yè)課程與體系不斷改革的背景下，合唱指揮課程并不能適應(yīng)和兼顧教學(xué)體系的安排和組織，同時(shí)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也與指揮課程有一定的脫離。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)高校合唱指揮專業(yè)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的指揮教學(xué)方式、教學(xué)體系和觀念的變更與創(chuàng)新，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等合唱指揮人才的需求，為音樂事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】合唱指揮；意義；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）29-0189-01

隨著我國的藝術(shù)事業(yè)的進(jìn)步，合唱指揮教學(xué)工作已經(jīng)開始了改革與創(chuàng)新，只有實(shí)現(xiàn)了深度改革與創(chuàng)新才能真正的發(fā)掘出我國高校合唱指揮教學(xué)的潛力。

一、高校合唱指揮教學(xué)的開展意義

指揮是合唱的關(guān)鍵要素，它通過一定的手法將一個(gè)個(gè)的音樂作品完整、統(tǒng)一的詮釋出來。指揮者是一個(gè)音樂合唱團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，這需要集中演唱者和演奏者的才能并進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，把音樂作品中的各種情感和意義表演出來。因此，指揮者在一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)中起著至關(guān)重要的作用，想要培養(yǎng)出一個(gè)高質(zhì)量的合唱團(tuán)隊(duì)，指揮者的培養(yǎng)是至關(guān)重要因素。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民的生活質(zhì)量不斷的提高，人們對(duì)精神生活的追求也越來越強(qiáng)力，合唱團(tuán)就成為了很多人的選擇。目前我國音樂院校的指揮專業(yè)的學(xué)員招收數(shù)量不多，所以培養(yǎng)出的指揮人才并不能滿足市場(chǎng)的需求，因此高校需要擴(kuò)大對(duì)音樂指揮人才的招收和培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)指揮教育的改革，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)更多的相應(yīng)人才。

二、高校合唱指揮教學(xué)的開展和創(chuàng)新策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的樂感。靈敏的樂感是一個(gè)指揮者必須具備的一項(xiàng)能力，一個(gè)人的樂感不僅包括先天的還包括后天的培養(yǎng)，并且后天的樂感培養(yǎng)也是極為重要的。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷的通過進(jìn)行音程“問答”的形式、循環(huán)呼吸保持和弦音的持續(xù)等練習(xí)方式，鍛煉學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的理解，并且體會(huì)到高音的使用技巧和對(duì)節(jié)奏的掌控。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。豐富的樂理知識(shí)是指揮者能夠明白作品深刻內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有通過對(duì)和聲、對(duì)位、曲式、樂史與樂器等知識(shí)的運(yùn)用，才能洞悉作者的情感和思路，并通過嫻熟的指揮技巧表現(xiàn)出來。

每個(gè)作品的音樂就夠都是不一樣的，教師可以將對(duì)位知識(shí)引入復(fù)調(diào)合唱之中，讓學(xué)生在演繹的過程中能夠明白作品的結(jié)構(gòu)布置，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的完美演繹。并且，學(xué)生熟練的掌握了不同作品的演繹規(guī)律后，才能明白一個(gè)作品的精髓。想要更好的領(lǐng)會(huì)到指揮的藝術(shù)，指揮者應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)時(shí)期的背景、音樂形式、發(fā)展特點(diǎn)、每個(gè)名家的作曲風(fēng)格等知識(shí)都有深入的了解，教師可以通過對(duì)指揮者進(jìn)行音樂歷史知識(shí)的講解幫助學(xué)生對(duì)不同作品有不同的看法，使指揮者的綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而完美的將作品展示出來，

（三）教學(xué)重點(diǎn)的改變。在日常的教學(xué)過程中，很多教師只注重指揮在合唱團(tuán)中的突出地位，但是卻忽略了合唱者的重要性，沒有將指揮與合唱相結(jié)合，造成指揮者對(duì)整個(gè)合唱團(tuán)的掌控不足，造成指揮與合唱脫節(jié)。若是二者脫節(jié)，所演奏出的作品也將缺乏流暢，缺乏動(dòng)人的能力。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)注重指揮者和歌唱者的“和諧”，保證二者之間的正確聯(lián)系，從而幫助學(xué)生的實(shí)際控場(chǎng)能力。

（四）教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，采用信息化教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)是通過語言進(jìn)行知識(shí)的傳播，但是嚴(yán)重缺乏知識(shí)的生動(dòng)性，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加入更多的元素，比如多媒體，通過多媒體可以為學(xué)生帶來更多的生動(dòng)、逼真的體驗(yàn)，能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

改變教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過運(yùn)用各種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)指揮藝術(shù)的興趣，把更多的知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，使教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更加符合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)變成主體，教師從龐輔助，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高合唱指揮者的綜合能力，有利于指揮者的創(chuàng)新意識(shí)和能力的展現(xiàn)。

（五）注意對(duì)教材的把握，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。從教材來說，當(dāng)今社會(huì)上的教材各種各樣，好的教材能夠幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握知識(shí)和指揮技巧，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和學(xué)習(xí)能力選擇實(shí)用型的教材。并且，隨著教學(xué)改革，教材的更新速度非?？?，教師要注重對(duì)新樂理知識(shí)的和音樂領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，選取內(nèi)容較新且實(shí)用的教材。

（六）注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。在高校進(jìn)行合唱指揮教學(xué)時(shí)，學(xué)生們對(duì)很多問題的理解是模棱兩可的，這主要是學(xué)生對(duì)指揮知識(shí)的深入不夠，而教師是這些問題的解決者。所以在正常的教學(xué)過程中各高校要注重對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，保證教師的知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)素養(yǎng)能夠不斷的提高，從而為學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。

綜上所述，高校合唱指揮教學(xué)的開展和創(chuàng)新不是一蹴而成的，想要保證合唱指揮教學(xué)的有效性，需要我們不斷的結(jié)合當(dāng)前社會(huì)狀況和音樂領(lǐng)域的變更進(jìn)行改變，讓指揮者的綜合素質(zhì)得到提高，從而實(shí)現(xiàn)高校的教學(xué)改革。在這個(gè)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容、方式、重點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等因素，然后針對(duì)這些問題進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能培養(yǎng)出更多的合唱指揮人才。

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