【摘要】在新課改背景下，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境的方式能夠讓教學(xué)走向生活化，使學(xué)生了解更多的語(yǔ)言知識(shí)和生活知識(shí)，在生活中提升語(yǔ)言交流溝通能力?；诖?，本文對(duì)新課改下的小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)活動(dòng)提供可參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)英語(yǔ)；生活化教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】路一博，內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)新華小學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹(shù)立新的教學(xué)理念，創(chuàng)新多元教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，筆者作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要幫助作用，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施有效的語(yǔ)言交流、體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，還能不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在解讀新課改下小學(xué)英語(yǔ)生活化的意義基礎(chǔ)之上，深入探討小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略，以期提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、新課改下小學(xué)英語(yǔ)生活化的意義

以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，多以教師對(duì)學(xué)生單向灌輸為主，從上課到下課，教師占據(jù)著多半時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)單詞、字母等知識(shí)的講解。經(jīng)實(shí)踐證明，以往教師效果并不理想。究其原因，小學(xué)生天生存有極大的好奇心，注意力也難以有效集中，所以小學(xué)生在課堂中并不能保持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，加之教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)近況的了解，就使得學(xué)生對(duì)教師講解的知識(shí)內(nèi)容并不能完全理解。隨著新課程教育理念的提出，單一、無(wú)趣的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，所以將生活引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)到更多有趣的知識(shí)，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、新課改下小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略

1.選擇生活教學(xué)內(nèi)容。

（1）選擇家庭生活內(nèi)容。家庭對(duì)于小學(xué)生而言，是學(xué)生從小到大接觸最多且最為熟悉的環(huán)境，每一家庭生活對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)有著重要感染和潛移默化作用。同時(shí)，家庭生活也為小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展提供了豐富化的素材。對(duì)此，這就要求教師在新課改下善于選擇家庭生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，在人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)“My family”教學(xué)過(guò)程中，筆者會(huì)借助多媒體的方式呈現(xiàn)課前讓學(xué)生搜集到的關(guān)于家庭生活的照片，然后讓學(xué)生對(duì)照照片說(shuō)說(shuō)“我的家庭生活趣事”。如此一來(lái)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶力，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

（2）選擇學(xué)校生活內(nèi)容。在學(xué)生參與教育活動(dòng)過(guò)程中，除了家庭生活之外，學(xué)校生活占據(jù)了很大一部分時(shí)間。并且，在學(xué)校生活中，也蘊(yùn)藏著較為豐富的英語(yǔ)素材。對(duì)此，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于將英語(yǔ)內(nèi)容與學(xué)校生活聯(lián)系在一起，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。例如，在人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)“classroom”這一詞匯教學(xué)過(guò)程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的深刻印象，筆者便將之有關(guān)的“體育教室”“美術(shù)教室”“多媒體教室”等內(nèi)容引入其中，使得學(xué)生在豐富自身英語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)上，獲得與學(xué)校生活相關(guān)極具應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)雙贏。由此可知，在新課改下小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)，選擇與學(xué)生聯(lián)系密切的學(xué)校生活至關(guān)重要。

2.選取生活化教學(xué)方法。

（1）情境教學(xué)法。所謂情境教學(xué)法，就是在教學(xué)活動(dòng)中借助情境創(chuàng)設(shè)的方式，將較為抽象、難以理解的英語(yǔ)知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生獲取一定有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)。經(jīng)實(shí)踐證明，在新課改背景下，情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)中的應(yīng)用效果不錯(cuò)，值得教學(xué)深入分析與探究。例如，在人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)“Hello”教學(xué)過(guò)程中，筆者會(huì)摒棄以往照本宣科的教學(xué)方式，組織學(xué)生根據(jù)不同的情境來(lái)應(yīng)用這一句型，如課間的打招呼、生日聚會(huì)新朋友的認(rèn)識(shí)等，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹，并且能夠在不同情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。由此可知，在新課改背景下，基于學(xué)生日常的情境教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)句型的靈活運(yùn)用，從而為學(xué)生在生活中用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）角色扮演法。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，角色扮演法應(yīng)用而生，并在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用取得了顯著效果。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于構(gòu)建豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生從枯燥、無(wú)味的教學(xué)中脫離出來(lái)，使學(xué)生最大化感受生活化課堂氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。例如，在人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)“We Love Animals”教學(xué)過(guò)程中，筆者會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)物不同，讓學(xué)生按照自己的所見(jiàn)所聞，扮演不同的動(dòng)物角色，并通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話的方式演繹成一個(gè)小故事。由此可知，讓學(xué)生分組進(jìn)行不同角色對(duì)話練習(xí)，既能夠活躍課堂氣氛，還能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，所以說(shuō)角色扮演法在小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)中的應(yīng)用成效不可忽視。

綜上所述，新課改下小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松、愉快，還能夠讓學(xué)生在不同的生活情境下運(yùn)用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。以上是筆者對(duì)本文的相關(guān)看法，希望能夠不斷推動(dòng)生活化教學(xué)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。因此，我們作為新時(shí)代背景下的小學(xué)英語(yǔ)教師，要加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的重視程度，并要在今后的教學(xué)實(shí)踐中探索更多、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更有幫助的生活化教學(xué)模式，從而有效優(yōu)化課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)生活化意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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