吳秋燕

摘要：如今，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育水平的提升，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了許多較為新穎的教學(xué)方法。在中職教學(xué)中，應(yīng)用項目教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械制圖教育是較常見的方法之一。利用項目教學(xué)法教學(xué)的優(yōu)勢較多，受到許多中職教師的青睞。本文重點探索如何在中職機(jī)械制圖教學(xué)方面應(yīng)用項目教學(xué)法，以提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 中職教育 應(yīng)用探究

項目教學(xué)法的應(yīng)用范圍較廣，應(yīng)用此種方法實施教學(xué)活動，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是中職教育中廣泛使用的方法之一。中職教師在教授學(xué)生如何進(jìn)行機(jī)械制圖時，可應(yīng)用此種方法，將機(jī)械制圖的關(guān)鍵點串聯(lián)起來，形成相應(yīng)的制圖體系，以項目的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，從而使學(xué)生能夠深刻體會機(jī)械制圖的內(nèi)涵。

一、項目教學(xué)法概述

1.項目教學(xué)法的概念

由于我國對教育質(zhì)量的要求越來越高，許多學(xué)校及教師在積極探索一些更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。項目教學(xué)法就是一種比較新穎的教學(xué)方式，主要是通過實施一個完整的項目將理論知識與實踐進(jìn)行融合，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟理論知識并將其運(yùn)用到實際之中。在進(jìn)行項目教學(xué)的過程中，該方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的方法有所不同，學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動學(xué)習(xí)將知識。每個人都要參與項目，并擔(dān)任不同的角色，在實施項目的過程中，不僅要保質(zhì)保量地完成自己的工作，還要有團(tuán)隊意識，和他人進(jìn)行精誠合作。學(xué)生們可以從中了解到自身的愛好及所長，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師可通過項目教學(xué)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時地為學(xué)生答疑解惑。這種教學(xué)方法實踐應(yīng)用的價值較高，適合中職教師進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.項目教學(xué)法的特征

項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所不同，不僅向?qū)W生灌輸理論知識，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的動手操作，主要是以一個學(xué)科項目為主，幫助學(xué)生串聯(lián)相關(guān)的理論知識。將教學(xué)活動與項目進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的動手操作能力，幫助學(xué)生形成團(tuán)隊協(xié)作意識，為未來的工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在實施項目時，勢必要將相關(guān)的理論知識整理清楚，將自身難以理解的問題進(jìn)行快速整合，并得到及時的解答。這種教學(xué)方式能使學(xué)生對理論知識有更深入的理解。教師要幫助學(xué)生規(guī)劃整個項目的進(jìn)程，將自身的操作技巧及經(jīng)驗傳授給學(xué)生，保證項目能夠順利完成。教師是整個項目的操控者，要實時關(guān)注項目的進(jìn)展，及時為學(xué)生們答疑解惑，在項目完成后，要對整個項目及個人進(jìn)行評價，從而讓學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢及不足。

二、項目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

1.在課堂知識講解中的應(yīng)用

中職教師在講解機(jī)械制圖時可采用項目教學(xué)法。由于機(jī)械制圖課程的特殊性，應(yīng)用項目教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)能使整個教學(xué)收到事半功倍的效果。機(jī)械制圖不僅是讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識，還要幫助學(xué)生掌握一定的制圖技巧。教師在課堂上可應(yīng)用此種方法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將一些比較復(fù)雜的制圖步驟進(jìn)行分解，化難為易，使每一位學(xué)生都能跟上教師的教學(xué)步伐。教師在上課時，不僅要講解理論知識，還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，使整個課堂煥發(fā)生機(jī)。在講解組合體時，教師可以利用道具進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生們發(fā)橡皮泥和白紙，讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，用橡皮泥捏出自己最滿意的組合體，將其畫到白紙上，然后教師進(jìn)行評定，對制圖最佳、動手能力最強(qiáng)的小組進(jìn)行獎勵，從而提升學(xué)生的課堂參與度，順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.在小組學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

項目教學(xué)法的優(yōu)勢較大，其應(yīng)用較為新穎的教學(xué)方法進(jìn)行實踐教學(xué)。學(xué)生不僅能夠了解制圖過程中的知識體系，還能將理論運(yùn)用于實踐，了解具體的實踐步驟。教師可以通過小組的方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)之間相互競爭、相互磨合，共同完成制圖任務(wù)。以小組的形式進(jìn)行教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致分工，充分利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行動手實踐。機(jī)械制圖這個學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，需要學(xué)生具有比較強(qiáng)的動手能力。學(xué)生若是一味地學(xué)習(xí)理論知識，就并不能真正地了解這門學(xué)科的要領(lǐng)，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的熱情，積極參與到課程中來，使學(xué)生與教師共同完成項目教學(xué)任務(wù)。教師在講解機(jī)械制圖時，難免需要進(jìn)行點面結(jié)合制圖，有時個人單獨完成不了這項任務(wù)，需要他人的配合，此時，可以通過小組配合的方式來共同完成制圖任務(wù)。在完成初步的分工合作后，學(xué)生們需要在電腦上進(jìn)行繪圖，每個人負(fù)責(zé)不同的部分，共同完成整個機(jī)械制圖項目，最后要進(jìn)行小組展示，由教師和學(xué)生共同測評，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｔ跈C(jī)械制圖小組教學(xué)中采用項目教學(xué)法能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，使整個教學(xué)工作得以高效完成。

3.在學(xué)習(xí)效果展示活動中的應(yīng)用

在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示。在小組進(jìn)行精誠合作后，將其最終成果向老師及同學(xué)進(jìn)行匯報。學(xué)生在分組學(xué)習(xí)的過程中，難免會出現(xiàn)一些問題，學(xué)生可將問題進(jìn)行匯總，并在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，最后將討論的結(jié)果展示給大家，若是仍然有問題解決不了，可向老師及同學(xué)進(jìn)行求助。教師在同學(xué)們展示完成果之后，要進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生們的問題進(jìn)行整合分析，了解學(xué)生們的疑點及難點，以便更好地提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。上文我們提到過，可實施小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生探討研究后，可將繪圖的最終成果展示出來，每個小組成員都要進(jìn)行展示，將自己的想法意見及繪圖思路進(jìn)行說明，激發(fā)每個學(xué)生的潛力，為以后的大規(guī)模機(jī)械制圖研究打下基礎(chǔ)。成果展示是進(jìn)行繪圖、核審項目的重要步驟之一，需要引起學(xué)生及教師的重視，整個教學(xué)過程紛繁復(fù)雜，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效評估，從而提升學(xué)生的機(jī)械制圖能力。

三、項目教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性

機(jī)械制圖是一項比較重要的學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理論知識及動手操作能力，因此，教師要使用較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。項目教學(xué)法是機(jī)械制圖教學(xué)過程中極為重要的方法之一，許多中職教師都采用此方法進(jìn)行實踐教學(xué)，并且教學(xué)成效顯著。機(jī)械制圖是學(xué)生學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)，教師有義務(wù)幫助學(xué)生掌握此項技能。采用項目教學(xué)法不僅能測評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提升學(xué)生的實踐操作能力。在整個項目教學(xué)法的應(yīng)用過程中，主要是以學(xué)生為主導(dǎo)，對學(xué)生的繪圖能力進(jìn)行測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。機(jī)械制圖所需的工藝較為復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)才能提高自身的制圖水準(zhǔn)。進(jìn)行項目教學(xué)的過程會涉及許多實際動手操作，此時不僅是檢驗學(xué)生理論知識掌握的程度，更是對學(xué)生實踐操作能力的測評。學(xué)生可通過自己在項目中的表現(xiàn)對自身的機(jī)械制圖水平有所了解，發(fā)現(xiàn)自身的問題，并及時解決。這是提高自身制圖水平的最佳方法之一。

2.提高教學(xué)效率

項目教學(xué)的目的就是調(diào)動學(xué)生的熱情，挖掘?qū)W生的潛力，使其對制圖有更加深刻的認(rèn)知。項目教學(xué)主要涉及構(gòu)思、制圖、核審幾個環(huán)節(jié)。教師是整個項目教學(xué)的引領(lǐng)者，要制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的項目來進(jìn)行輔助教學(xué)。在課堂上，教師要將主要的理論思想整合清楚，以便學(xué)生進(jìn)行實踐操作，教師也可學(xué)生進(jìn)行商議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來制定一個較為恰當(dāng)?shù)闹茍D項目。機(jī)械制圖項目的實施過程中會使用一些機(jī)械設(shè)備及電腦軟件。學(xué)校要予以大力支持，為學(xué)生提供便利，讓學(xué)生能夠順利完成項目的制作，從而提升自身的制圖水平。中職院校和一般的院校有所不同，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，在實施機(jī)械制圖項目教學(xué)的過程中，學(xué)?？稍O(shè)置專門的實驗基地及訓(xùn)練場所，根據(jù)不同的專業(yè)要求配備相應(yīng)的教學(xué)用具，如操作臺、播放器、多媒體等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

項目教學(xué)法的形式較為多元化，可以自己獨立完成項目也可與他人進(jìn)行合作，但是多數(shù)情況下，都是采取多人合作的方式來完成制圖項目。制圖項目的工程量一般較大，一個項目完成所需的時間比較長，因此，中職教師會采取分組合作的形式來實施項目教學(xué)。多人合作的方式，不僅能鍛煉學(xué)生自身的操作能力，也能提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，為學(xué)生的日后工作奠定基礎(chǔ)。機(jī)械制圖這項工作的任務(wù)量較大，教師要鼓勵學(xué)生積極參與機(jī)械制圖項目，在項目的實施過程中了解自身的優(yōu)勢與不足，充分發(fā)揮主觀能動性，掌握機(jī)械制圖的要領(lǐng)，從而為日后的學(xué)習(xí)及工作奠定基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

通過實施項目教學(xué)法來提高學(xué)生的機(jī)械制圖水平是當(dāng)代中職教師的主要教學(xué)方法之一。教師在教學(xué)過程中要不斷推陳出新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。項目教學(xué)法的出現(xiàn)使中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)了中職教學(xué)改革，鍛煉了學(xué)生的實踐操作能力，有利于培養(yǎng)出專業(yè)技能水平更高的優(yōu)秀人才。