符傳健

摘 要：小學體育課程作為小學階段教育的重要組成部分，對學生的體育技能培養(yǎng)、身體素質(zhì)強健以及苦難意志磨練有著至關(guān)重要的作用。體育教學的教學方法直接關(guān)系著體育教學的質(zhì)量，在小學體育教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點與性格喜好選擇合適的教學方法，激發(fā)學生的體育學習熱情，提高小學體育教學質(zhì)量。就小學體育教學方法進行了簡要闡述，促進學生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育；小學教學；體育教學；教學方法

小學體育課程的開展旨在讓學生的身體得到鍛煉，促進身心水平實現(xiàn)平衡發(fā)展。對于體育教學而言，教師應(yīng)結(jié)合學生的年齡特點與身心需求，通過對教學情境的創(chuàng)設(shè)，為學生營造積極健康的體育學習氛圍。隨著我國獨生子女家庭數(shù)量的增長以及人均生活水平的不斷提高，人們對孩子的教育越發(fā)重視。體育課程的開展對學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)及心理健康成長有著不可替代的重要作用，因此，教師應(yīng)積極探索體育教學方法，促進青少年的健康發(fā)育。

一、快樂教學法

1.注重團隊協(xié)作

團隊合作能力對于每一個學生的成長都至關(guān)重要，對于一些需要進行團隊合作的體育運動而言，教師可以通過集分結(jié)合的方式開展體育教學。在課程的開始階段，教師將學生集合至一處，并向?qū)W生講解本堂課程的理論知識，根據(jù)理論知識出具練習規(guī)范。隨后，教師根據(jù)對學生性格的了解，結(jié)合課堂教學內(nèi)容將學生以小組的方式進行劃分，鼓勵學生進行自主練習。最后，由教師對各組的展示成果進行評判。在分組的過程中，教師要將小組人數(shù)控制在十人以內(nèi)。以接力比賽、拔河比賽為例，都可以采取這種教學方法。

2.活躍課堂氣氛

為了避免課堂氣氛沉悶，教師可以在體育教學過程中穿插一些體育游戲，增加課堂活躍度，調(diào)動學生的課堂參與熱情。以跑步比賽為例，教師可以將龜兔賽跑的故事穿插其中，不僅可以讓學生在學習過程中得到放松，同時也能將一定的道理傳授給學生，告誡學生不要在成功時過分驕傲，也鼓勵那些跑得慢的學生要繼續(xù)努力，不要氣餒。不僅讓學生在鍛煉身體時學到了知識，而且也為體育課堂添了幾分趣味。

3.鼓勵學生走出校園

由于城市化腳步的逐漸加快，城市中的孩子已經(jīng)難以走進真正的自然，體育教學可以為學生提供這樣的學習條件，豐富學生的學習經(jīng)歷。教師要善于將校內(nèi)外的體育活動進行有機融合，鼓勵學生將校園中的玩耍方式帶到校園外面，在鍛煉身體的同時，促進身心發(fā)展。

以一些簡單易操作的體育活動為例，如：體操、太極拳、羽毛球等。教師可以將教學場地由校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外，為學生創(chuàng)造全新的教學環(huán)境。在春季或秋季，這樣的體育活動增加了踏青游玩的趣味，伴隨著歡快的音樂，與清新的自然環(huán)境，為學生的體育課程開展增添了自然之意。

二、游戲教學法

1.針對教材制定的體育游戲

小學體育比幼兒園時期的自由玩耍多了一項體育技能的學習任務(wù)，例如：走、跑、攀爬以及體操等。教師不能因為學習而剝奪學生玩耍的時間，身為體育教師，要將游戲與體育教學充分結(jié)合，不僅要在玩耍中教會學生體育技能，也要讓學生在體育學習過程中感受到體育的快樂與魅力。

體育游戲的設(shè)定應(yīng)最大化地避免喧賓奪主，同時，還要注重趣味性的選擇。以走步教學為例，教師不能要求學生像軍人一樣步伐整齊劃一，這樣會讓學生對體育學習產(chǎn)生抵觸甚至排斥心理。應(yīng)使用一些具有趣味性的游戲進行體育教學，例如：螞蟻搬山、蝸牛爬行等游戲，讓學生輕松自然地學會走步，促進學生在游戲中健康成長。

2.針對放松時刻制定的體育游戲

體育課程是一門體力消耗巨大的教學課程，因此，在教學過程中，教師要為學生預留一些休息時間，這時，就需要一些趣味游戲吸引學生的注意力。體育游戲數(shù)量極多，但是在選擇時，不僅要結(jié)合學生的身心發(fā)展情況，同時，還要注重學生的體能恢復，提高體育課程的教學效率。教師可以通過鼓勵學生之間進行“相互按摩”，緩解學習與體育的身體疲憊，幫助學生體力迅速恢復。還可以通過模仿各種小動物的方式，提高學生對大自然的理解，增加對生活的熱愛。

三、情景教學法

情景教學法中融合了語言、行為以及情感三方面的教學體驗，是一種通過情景的設(shè)計來激發(fā)學生學習熱情的一種教學方法。由于小學生具有極強的好奇心與模仿能力，教師可以在體育課堂開始之前通過情景為學生講述教學內(nèi)容。學生就可以在后續(xù)的課堂活動中開展“動物模仿秀”，在立定跳遠中，設(shè)計袋鼠媽媽教小袋鼠跳遠的情景進行教學；在半蹲練跳時，模擬青蛙捉蟲子的情景鼓勵學生進行比賽，調(diào)動學生的學習熱情，提高體育教學參與度。

綜上所述，對小學體育教學方法進行深入探討，旨在打破傳統(tǒng)體育教學中“填鴨式”的技能知識教學方法，創(chuàng)新鼓勵發(fā)揮自身能動性，積極參與到趣味性的體育教學中來。從學生的年齡特點出發(fā)，讓學生在游戲中學習，感受體育活動的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，促進小學生的身心全面發(fā)展。

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編輯 李琴芳