符傳健
摘 要:小學體育課程作為小學階段教育的重要組成部分,對學生的體育技能培養(yǎng)、身體素質(zhì)強健以及苦難意志磨練有著至關(guān)重要的作用。體育教學的教學方法直接關(guān)系著體育教學的質(zhì)量,在小學體育教學過程中,教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點與性格喜好選擇合適的教學方法,激發(fā)學生的體育學習熱情,提高小學體育教學質(zhì)量。就小學體育教學方法進行了簡要闡述,促進學生的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學體育;小學教學;體育教學;教學方法
小學體育課程的開展旨在讓學生的身體得到鍛煉,促進身心水平實現(xiàn)平衡發(fā)展。對于體育教學而言,教師應(yīng)結(jié)合學生的年齡特點與身心需求,通過對教學情境的創(chuàng)設(shè),為學生營造積極健康的體育學習氛圍。隨著我國獨生子女家庭數(shù)量的增長以及人均生活水平的不斷提高,人們對孩子的教育越發(fā)重視。體育課程的開展對學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)及心理健康成長有著不可替代的重要作用,因此,教師應(yīng)積極探索體育教學方法,促進青少年的健康發(fā)育。
一、快樂教學法
1.注重團隊協(xié)作
團隊合作能力對于每一個學生的成長都至關(guān)重要,對于一些需要進行團隊合作的體育運動而言,教師可以通過集分結(jié)合的方式開展體育教學。在課程的開始階段,教師將學生集合至一處,并向?qū)W生講解本堂課程的理論知識,根據(jù)理論知識出具練習規(guī)范。隨后,教師根據(jù)對學生性格的了解,結(jié)合課堂教學內(nèi)容將學生以小組的方式進行劃分,鼓勵學生進行自主練習。最后,由教師對各組的展示成果進行評判。在分組的過程中,教師要將小組人數(shù)控制在十人以內(nèi)。以接力比賽、拔河比賽為例,都可以采取這種教學方法。
2.活躍課堂氣氛
為了避免課堂氣氛沉悶,教師可以在體育教學過程中穿插一些體育游戲,增加課堂活躍度,調(diào)動學生的課堂參與熱情。以跑步比賽為例,教師可以將龜兔賽跑的故事穿插其中,不僅可以讓學生在學習過程中得到放松,同時也能將一定的道理傳授給學生,告誡學生不要在成功時過分驕傲,也鼓勵那些跑得慢的學生要繼續(xù)努力,不要氣餒。不僅讓學生在鍛煉身體時學到了知識,而且也為體育課堂添了幾分趣味。
3.鼓勵學生走出校園
由于城市化腳步的逐漸加快,城市中的孩子已經(jīng)難以走進真正的自然,體育教學可以為學生提供這樣的學習條件,豐富學生的學習經(jīng)歷。教師要善于將校內(nèi)外的體育活動進行有機融合,鼓勵學生將校園中的玩耍方式帶到校園外面,在鍛煉身體的同時,促進身心發(fā)展。
以一些簡單易操作的體育活動為例,如:體操、太極拳、羽毛球等。教師可以將教學場地由校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外,為學生創(chuàng)造全新的教學環(huán)境。在春季或秋季,這樣的體育活動增加了踏青游玩的趣味,伴隨著歡快的音樂,與清新的自然環(huán)境,為學生的體育課程開展增添了自然之意。
二、游戲教學法
1.針對教材制定的體育游戲
小學體育比幼兒園時期的自由玩耍多了一項體育技能的學習任務(wù),例如:走、跑、攀爬以及體操等。教師不能因為學習而剝奪學生玩耍的時間,身為體育教師,要將游戲與體育教學充分結(jié)合,不僅要在玩耍中教會學生體育技能,也要讓學生在體育學習過程中感受到體育的快樂與魅力。
體育游戲的設(shè)定應(yīng)最大化地避免喧賓奪主,同時,還要注重趣味性的選擇。以走步教學為例,教師不能要求學生像軍人一樣步伐整齊劃一,這樣會讓學生對體育學習產(chǎn)生抵觸甚至排斥心理。應(yīng)使用一些具有趣味性的游戲進行體育教學,例如:螞蟻搬山、蝸牛爬行等游戲,讓學生輕松自然地學會走步,促進學生在游戲中健康成長。
2.針對放松時刻制定的體育游戲
體育課程是一門體力消耗巨大的教學課程,因此,在教學過程中,教師要為學生預留一些休息時間,這時,就需要一些趣味游戲吸引學生的注意力。體育游戲數(shù)量極多,但是在選擇時,不僅要結(jié)合學生的身心發(fā)展情況,同時,還要注重學生的體能恢復,提高體育課程的教學效率。教師可以通過鼓勵學生之間進行“相互按摩”,緩解學習與體育的身體疲憊,幫助學生體力迅速恢復。還可以通過模仿各種小動物的方式,提高學生對大自然的理解,增加對生活的熱愛。
三、情景教學法
情景教學法中融合了語言、行為以及情感三方面的教學體驗,是一種通過情景的設(shè)計來激發(fā)學生學習熱情的一種教學方法。由于小學生具有極強的好奇心與模仿能力,教師可以在體育課堂開始之前通過情景為學生講述教學內(nèi)容。學生就可以在后續(xù)的課堂活動中開展“動物模仿秀”,在立定跳遠中,設(shè)計袋鼠媽媽教小袋鼠跳遠的情景進行教學;在半蹲練跳時,模擬青蛙捉蟲子的情景鼓勵學生進行比賽,調(diào)動學生的學習熱情,提高體育教學參與度。
綜上所述,對小學體育教學方法進行深入探討,旨在打破傳統(tǒng)體育教學中“填鴨式”的技能知識教學方法,創(chuàng)新鼓勵發(fā)揮自身能動性,積極參與到趣味性的體育教學中來。從學生的年齡特點出發(fā),讓學生在游戲中學習,感受體育活動的魅力,激發(fā)學生的學習興趣,促進小學生的身心全面發(fā)展。
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編輯 李琴芳