摘 要：眾所周知，隨著社會(huì)文化的快速發(fā)展，諸多以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)模式層出不窮，不僅使目前傳統(tǒng)教學(xué)得到改善，同樣也促進(jìn)了現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)行。通過對(duì)愉快教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課上的必要性與可行性分析，研究其對(duì)培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的影響，總結(jié)其模式特征，并以此為基礎(chǔ)尋找合理的實(shí)施措施，從而推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；小學(xué)美術(shù)；教育

所謂愉快教學(xué)，即通過特定的情景設(shè)置與教學(xué)規(guī)劃，控制學(xué)生心理情緒，使學(xué)生保持愉快的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，鍛煉其自身心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。在小學(xué)美術(shù)教育中，愉快教學(xué)的應(yīng)用不僅是素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)，同樣也是興趣學(xué)習(xí)觀念的體現(xiàn)，借助對(duì)學(xué)生情緒的控制，提高其在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的愉快感，以此促進(jìn)其興趣的產(chǎn)生，從而推動(dòng)其自身的發(fā)展，是教學(xué)改革中極為重要的部分。

一、愉快教學(xué)的內(nèi)涵

（一）愉快教學(xué)的含義

眾所周知，人的情緒往往影響著大腦的工作效率，而愉快教學(xué)則是通過對(duì)情緒的控制，提高大腦對(duì)信息的接受能力，它不僅是一種新課程改革下的教學(xué)新模式，更是素質(zhì)教學(xué)的直接體現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

（二）愉快教學(xué)的本質(zhì)

從本質(zhì)上看，愉快教學(xué)的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才，這不僅要求學(xué)生的知識(shí)技能要多方面發(fā)展，而且要求學(xué)生在心理與身體機(jī)能上的全面發(fā)展。在進(jìn)行愉快教學(xué)時(shí)，教師需時(shí)刻保持與學(xué)生的互動(dòng)與交流，注意學(xué)生的情感變化，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的目的。

（三）愉快教學(xué)的基本理念

愉快教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，并非單一的講授式教學(xué)，而是多種教學(xué)活動(dòng)并存的新式教學(xué)模式。一方面，愉快教學(xué)提倡通過情景創(chuàng)設(shè)營(yíng)造課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂活躍性；另一方面，愉快教學(xué)又注重師生間的平等關(guān)系，要求教師在進(jìn)行導(dǎo)課與說理的同時(shí)保持大方得體的姿態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，以此促進(jìn)其情感的發(fā)展，從而使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、實(shí)施愉快教學(xué)的必要性

（一）陶冶學(xué)生情操

眾所周知，美術(shù)是藝術(shù)的一大體現(xiàn)，是情感表達(dá)的重要途徑，而愉快教學(xué)不僅可以通過情景創(chuàng)設(shè)促進(jìn)藝術(shù)氛圍的營(yíng)造，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，同樣也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，提高其審美能力，對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的發(fā)展有著極為重要的意義。

（二）促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承與交流

愉快教學(xué)的開展需要教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與溝通，這不僅有利于改善師生缺乏互動(dòng)交流的現(xiàn)象，同樣也有利于推動(dòng)優(yōu)秀文化的傳承。在進(jìn)行愉快教學(xué)時(shí)，教師通過故事敘述營(yíng)造文化氛圍，并以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解與感悟，進(jìn)一步提高其美術(shù)素養(yǎng)與鑒賞意識(shí)。由此可見，愉快教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用至關(guān)重要。

（三）推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

愉快教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它是一項(xiàng)多方面培養(yǎng)的綜合型教學(xué)模式，注重的是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)與知識(shí)技能的提高，通過愉快教學(xué)，學(xué)生不僅能夠理解美術(shù)的發(fā)展與意義，而且能夠培養(yǎng)其藝術(shù)感悟能力，促進(jìn)其在審美、創(chuàng)造、感悟、技巧等方面的全面發(fā)展。

三、愉快教學(xué)的具體實(shí)施措施

（一）合理運(yùn)用情景導(dǎo)入

在進(jìn)行愉快教學(xué)時(shí)，合理運(yùn)用情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的好奇心與探索欲，同時(shí)也能促進(jìn)美術(shù)課程的正常進(jìn)行，提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知、陶冶情操的效果。

（二）合理營(yíng)造課堂氛圍

愉快教學(xué)的課堂氛圍理應(yīng)是和諧有序的，是師生平等的互動(dòng)交流課堂。為使美術(shù)課堂能有良好的課堂氛圍，教師理應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感變化，合理安排教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)交流，以此提高個(gè)人交際能力，提高課堂愉悅度，從而推動(dòng)愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）合理安排教學(xué)活動(dòng)

眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)課堂中至關(guān)重要的存在，是其有效進(jìn)行的重要影響因素，教學(xué)活動(dòng)的選取不僅影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，同樣也影響個(gè)人情緒。為使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其個(gè)人愉悅度，教師應(yīng)注重美術(shù)鑒賞與技能訓(xùn)練的分配比重，全面關(guān)注學(xué)生的課程體驗(yàn)，以此提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。

由此可見，愉快教學(xué)的應(yīng)用不僅是小學(xué)美術(shù)課程改革中的一大突破，同樣也是小學(xué)美術(shù)課程的跳躍性發(fā)展。本文通過對(duì)愉快教學(xué)在小學(xué)美術(shù)的實(shí)施分析，了解其應(yīng)用的重要意義，針對(duì)其教學(xué)模式的特點(diǎn)研究其實(shí)施的對(duì)策與有效措施，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課程效果，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：翟云云，性別：女，江蘇省泰州市人，1987年出生，學(xué)歷：本科，職稱：二級(jí)教師，江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。

編輯 馬曉榮