黃海宇

摘要：隨著近年來我國經(jīng)濟快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育體制改革不斷深化，初中語文教學(xué)工作受到了廣大學(xué)者的關(guān)注。初中語文課的基礎(chǔ)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的情感，這是課程體制改革的重要內(nèi)容，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)不僅能強化學(xué)生的語言感知能力，還可以發(fā)展學(xué)生的人格，使學(xué)生樹立正確的價值觀。鑒于此，本文就初中語文教學(xué)中的情感教育展開詳細(xì)探討，并提出具體研究思路，供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文教學(xué)；情感教育

科學(xué)研究表明，在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生實施情感教育，能全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)生的知識感知能力也會提升，知識理解能力也會得到強化，課堂教學(xué)質(zhì)量也會顯著提升。

一、情感教育的基本內(nèi)涵

在基礎(chǔ)學(xué)科全面深化改革的背景下，為了促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感體驗，教師在教學(xué)實踐中就要加強與學(xué)生的情感交流。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，情感教育是以情感為導(dǎo)向，結(jié)合語文課堂教學(xué)模式，在向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識的同時，將教材中的知識情感和課堂的教學(xué)情感全面展現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，能夠不自覺接受知識情感和課堂情感的引導(dǎo)，在學(xué)會知識的時候形成良好的情感體驗，進(jìn)而形成較強的知識感知能力[1]。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的作用

隨著基礎(chǔ)教育體制改革的深化，課堂教學(xué)模式已發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不再適用目前初中語文教學(xué)，將情感教育與初中語文課堂教學(xué)有機結(jié)合，以情感為導(dǎo)向強化學(xué)生的知識理解能力成為提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對外界事物進(jìn)行探索的時候需要情感導(dǎo)向，當(dāng)學(xué)生有充足的情感欲望時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能得到強化，知識接受能力也會逐步提高。因此在初中語文教學(xué)中，以情感為導(dǎo)向逐步強化學(xué)生的知識體驗和情感接受能力更有利于學(xué)生全面發(fā)展，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力全面提高[2]。

三、新課改背景下初中語文教學(xué)中的情感教育實施途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師所處地位與學(xué)生地位有著本質(zhì)的不同，教師因為處在知識傳授的主導(dǎo)地位，所以是知識傳授者。因此在初中語文教學(xué)中對學(xué)生實施情感教育最主要的是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不能一味的向?qū)W生強制灌輸知識。這也就要求教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，跳脫傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化教學(xué)課件為核心，通過向?qū)W生播放教學(xué)動漫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生能形成較強的情感接受能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在對初中生實施情感教學(xué)時，營造良好的教學(xué)氛圍是關(guān)鍵，良好的課堂教學(xué)氛圍不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，還有助于提升課堂學(xué)習(xí)體驗。因此在教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能積極自主的參與到課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會與學(xué)生互動，可以采用聯(lián)想方法使學(xué)生參與到課堂構(gòu)建中。例如在學(xué)習(xí)朱自清先生《背影》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶起父親給自己最深的一件事是什么？父親的背影是什么樣子？這樣能強化學(xué)生的情感體驗。每一個初中生都有難忘的童年，童年回憶中有各種有趣的事情，童年中有著難忘的同伴。老師在給學(xué)生上《風(fēng)箏》一課時，可以讓學(xué)生回憶童年，與同學(xué)和老師一起分享童年難忘的故事。

學(xué)生跟隨老師的思路在課堂教學(xué)中對童年進(jìn)行回憶，不僅有利于學(xué)生對問題進(jìn)行深入思考，還能使課堂教學(xué)氛圍活躍起來。同時，學(xué)生在互動交流過程中能產(chǎn)生情感共鳴，這樣不僅能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還可以增強師生之間、生生之間的情感，使語文課堂教學(xué)充滿趣味，使學(xué)生更能高效率的學(xué)習(xí)知識。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐

在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教師不僅要更新教學(xué)觀念、合理運用教學(xué)方法，更重要的是要對學(xué)生進(jìn)行實踐教育，也就是要在課堂教學(xué)實踐中融入情感，最大程度上發(fā)揮情感教育的價值，在提升學(xué)生知識理解能力的同時，使學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)過程中，具有良好的情感體驗，學(xué)生在情感引導(dǎo)下能夠不斷強化知識理解能力，形成健全的認(rèn)知模式，情感體驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)能力不斷提升。

四、結(jié)語

初中語文學(xué)科是基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)能力。在語文教學(xué)中融入情感教育，可以明確情感教育在學(xué)科教育中的重要性及作用，不僅能強化學(xué)生的情感理解能力，而且對幫助學(xué)生樹立正確三觀意識也有著重要作用。情感教育在新課改之后的語文教學(xué)中還存在著一定不足，為了提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷努力，將情感教育融入到初中語文教學(xué)中，更新教學(xué)理念，合理應(yīng)用教學(xué)方法，注重學(xué)生的實踐鍛煉，使情感教育的最大作用發(fā)揮出來，不斷提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝文霞.初中語文情感教學(xué)策略研究[D].河北師范大學(xué)，2015.

[2]馬雪梅.淺談初中語文教學(xué)如何實施情感教學(xué)[J].才智，2014 （08）：129.