謝東榮

摘 要：數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，俗話說：“學(xué)會數(shù)理化，走遍天下都不怕?！彪m然有些夸張，但也從側(cè)面反映了數(shù)學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)是強化，高中數(shù)學(xué)是要點，初中數(shù)學(xué)作為中間一環(huán)，“承前啟后”，既是對小學(xué)數(shù)學(xué)的加深理解，又是對高中數(shù)學(xué)的鋪墊。故而，學(xué)好初中數(shù)學(xué)是一個不可忽視的重點，也是我們老師教學(xué)的一個難點。本篇文章主要從如何對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行有效率的教學(xué)出發(fā)，提出來幾條建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門運用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。雖然看似深奧，卻也能夠在生活中隨處可見，像電塔的三角結(jié)構(gòu)運用了三角形是最穩(wěn)定的圖形的原理，日常人們工資的結(jié)余則是運用了算數(shù)計算……既然數(shù)學(xué)融入了我們生活的方方面面，在學(xué)科的學(xué)習(xí)上又是如此的重要，那該如何進(jìn)行有效率的教學(xué)便是我們作為老師的一個重中之重。接下來，便對此粗略地談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)不單單只是說看一遍就了事，一個好的預(yù)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)本章學(xué)習(xí)的重難點，并提出有用的解決方法。當(dāng)然，對于剛步入初中的學(xué)生來說，這是有一定難度的。我們可以要求同學(xué)們根據(jù)成績的好壞均勻分配，形成學(xué)習(xí)小組，讓他們自行探討，對于各自發(fā)現(xiàn)的問題集小組意見找到合適的解決辦法，對于整個小組都無法解決的問題，留到課堂上全班討論，老師再進(jìn)行點評并采取合理措施。這樣一來，既保障了學(xué)生的課堂主體地位，也確保了學(xué)生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，并使得學(xué)生形成多思、善問、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)性格，有利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

二、課堂學(xué)習(xí)

首先，我們應(yīng)當(dāng)加以利用的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大法寶。從整個初中數(shù)學(xué)，到這本書，再到某個單元的框架。比如，初中數(shù)學(xué)的整體框架大致由數(shù)，幾何圖形，統(tǒng)計與概率構(gòu)成，而數(shù)又分為式子，方程與不等式，函數(shù)；幾何分為線，角（三角形，四邊形，多邊形）以及圖形變換。初一上冊的框架是：數(shù)，分為有理數(shù)和整式加減；方程，由一元一次和二元一次方程；圖形，分為線的認(rèn)識、同一平面內(nèi)線的關(guān)系（平行和相交）以及坐標(biāo)系和三角形。再說第一單元有理數(shù)，分為認(rèn)識正負(fù)數(shù)，和有理數(shù)的加減乘除及乘方運算。讓學(xué)生做到，若干年后，即使他不記得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但還記得學(xué)習(xí)框架，那便成功了。

再者，課堂學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)效率的重要因素，一個好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠帶動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣，更有甚者決定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成果?；蛟S會有人說，數(shù)學(xué)不過是理性的合集，又不是憑空的想象，亦不是詩詞歌賦的景物變化或者情感互動，那該怎樣去營造一個好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍呢？在這里提出兩點：一是動手實驗，又有人會說了，數(shù)學(xué)不是物理可以借助器材實驗，又不是化學(xué)利用藥物進(jìn)行反應(yīng)，該怎么實驗?zāi)?？其實不然，?shù)學(xué)也有可以動手實驗的地方，比如，在找角度規(guī)律或者進(jìn)行定理推斷時，我們完全可以借助量角器，直尺，圓規(guī)等進(jìn)行有效的探索，反推其證明過程，這樣更有利于同學(xué)們對公示定理的記憶；二是知識競賽，我們可以分階段進(jìn)行，在某一階段的知識點學(xué)習(xí)完了之后，設(shè)置一些競賽題，課堂進(jìn)行比賽，讓同學(xué)們在興趣中學(xué)習(xí)，在競爭中進(jìn)步。

最后，絕大部分同學(xué)甚至老師都會認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要也是最基礎(chǔ)的就是練習(xí)，只要你練得多了，就什么都不怕了。當(dāng)然，習(xí)題的練習(xí)對數(shù)學(xué)來說是非常重要的，練習(xí)的多了，見題型醒就多了，同學(xué)們更能理解，這一點毋庸置疑，但我們不能說練習(xí)就是學(xué)數(shù)學(xué)的唯一。數(shù)學(xué)筆記也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，我把數(shù)學(xué)筆記分為兩塊內(nèi)容，一是課堂筆記，這是同學(xué)們自己根據(jù)自己預(yù)習(xí)的成果對自己知識內(nèi)容的強化，可以找相對于個人來講的重難點，當(dāng)然，不要是全程都在記筆記，那樣老師所授知識點沒聽進(jìn)去還浪費時間，記了和沒記一個樣，要學(xué)會挑點記，讓學(xué)生自己選擇不熟的，不太會的，掌握起來有難度的知識點記；二是錯題筆記，要讓學(xué)生自己學(xué)會記住教訓(xùn)，錯過的題不能再繼續(xù)錯下去，將錯題整理，分析原因，找出所用知識點，以及正確解法都整理好寫在筆記本上，多看，吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生告誡自己，下次不能再犯。

三、課后輔導(dǎo)

沒有誰是天生就會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，在經(jīng)過了預(yù)習(xí)及課堂的學(xué)習(xí)后，還要讓同學(xué)們學(xué)會課后學(xué)習(xí)，我們作為老師不可能針對每一個學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但我們可以讓同學(xué)們自己組織起來，建立學(xué)習(xí)交流小組亦或是一對一輔導(dǎo)，同時采用競爭獎勵機(jī)制，對整體小組成績好的，有進(jìn)步的或是一對一輔導(dǎo)取得了最有效果的同學(xué)按照他們的最后成果進(jìn)行獎勵。這樣有助于營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍且有助于班級整體成績的提升。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，讓同學(xué)們學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會問問題，學(xué)會建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的想象力，讓同學(xué)們在興趣中學(xué)習(xí)，在個性發(fā)展中進(jìn)步。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個重點，作為老師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，注重課堂學(xué)習(xí)的效率，以及課后的學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展。在新課標(biāo)的見證下，提升自我教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]栗靜.數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[D].上海師范大學(xué)2005年.