游雅星

摘要：想象能力是學(xué)生思維活動的重要組成部分，小學(xué)階段是小學(xué)生想象能力的啟蒙階段，對于小學(xué)語文作文教學(xué)來說，只有發(fā)揮學(xué)生的想象力，才能寫好作文，因此身為小學(xué)語文教師要重視作文教學(xué)的重要性，在語文作文中要充分激發(fā)學(xué)生的想象力，在啟蒙階段有效鍛煉學(xué)生的想象力，這樣才能為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；培養(yǎng)；學(xué)生；想象能力

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0040-01

教師要想促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，就必須注重對他們想象能力的培養(yǎng)，而小學(xué)語文作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要途徑，在實(shí)際的小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師可以通過寫作訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。本文主要分析和探索了如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1.拓展小學(xué)生的課外視野，提高他們的想象能力

小學(xué)生往往對周圍一切新鮮的事物都充滿好奇心，但是因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，他們對一些事物還未能作出正確的判斷，現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在家里受到的寵愛就比較多，在日常生活中他們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會是非常少的，在一定程度上缺乏對生活的體驗(yàn)和解決問題的能力等，這些情況都會限制小學(xué)生想象能力的發(fā)展，我們都知道學(xué)生的想象能力不是憑空而來的，它和學(xué)生的實(shí)際生活是緊密相連的，所以這就需要小學(xué)生貼近生活，并充分了解生活，小學(xué)階段學(xué)生的想象能力正處于啟蒙階段，這就需要教師和家長的共同幫助，比如可以讓小學(xué)生多參加一些社會實(shí)踐活動，給學(xué)生多營造一些和外界接觸的機(jī)會，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察大自然中的一切，以此來鍛煉學(xué)生的觀察能力，在實(shí)踐活動結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生把自己所經(jīng)歷的都記錄下來，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，另外還可以通過課外閱讀來拓展學(xué)生的課外視野，讓學(xué)生在課余時(shí)間不斷積累寫作素材，吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷提高自身的寫作能力。

2.教師要注重對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

在實(shí)際的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師不僅會給學(xué)生提供寫作主題，為了便于學(xué)生更好的寫作，一些教師還會給學(xué)生提供寫作的思路，這就導(dǎo)致許多學(xué)生寫出來的作文缺乏新意，從中根本看不來學(xué)生的想象能力，長此以往學(xué)生在寫作文時(shí)就會對教師產(chǎn)生很大的依賴，小學(xué)生天性活潑好動，他們帶有強(qiáng)烈的好奇心，如果教師在實(shí)際的語文作文課堂教學(xué)中能結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特征，就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，充分挖掘他們的想象潛能，進(jìn)而有效提高學(xué)生的想象能力，大多數(shù)小學(xué)生都比較喜歡一些帶有童話色彩的文章，教師就可以牢牢抓住這一點(diǎn)，在童話故事中充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，這些文章往往都帶有強(qiáng)烈的趣味性和豐富的想象力，這能夠極大地提高學(xué)生的寫作熱情。

3.緊密貼合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的作文想象能力

隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)語文作文教學(xué)的要求越來越高，這就需要教師重視對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維比較活躍的時(shí)期，如果在語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有效提升他們的作文寫作水平，學(xué)生可以把自己在日常生活中看到的進(jìn)行聯(lián)想，然后用寫作的方式記錄下來，再加上教師的積極鼓勵，他們就會愛上寫作，進(jìn)而寫出更多優(yōu)秀的文章，培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作想象能力還能促進(jìn)他們個(gè)性化的發(fā)展，對于同一個(gè)作文題目，每個(gè)學(xué)生的見解和判斷都是不同的，這樣有助于學(xué)生充分發(fā)揮自身想象能力，展示自己的個(gè)性化。另外培養(yǎng)小學(xué)生的作文想象力還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，無論是寫作還是作文，這都需要學(xué)生在日常生活中積累，學(xué)生寫出來的作文一般都是對日常生活的真實(shí)寫照，學(xué)生可以發(fā)揮自身的想象力，然后在實(shí)際生活基礎(chǔ)上再創(chuàng)作，這樣作文既沒有脫離現(xiàn)實(shí)，又巧妙地和現(xiàn)象能力融合在了一起。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自由思維

學(xué)生的想象能力和自由思維是緊密相連的，培養(yǎng)學(xué)生的自由思維也是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的一個(gè)重要途徑，自由思維是要建立在一定基礎(chǔ)上，對想象的對象進(jìn)行合理延伸，教師在培養(yǎng)學(xué)生自由思維過程中要做到：其一可以鼓勵學(xué)生合理運(yùn)用一些夸張和比喻等手法，這些是培養(yǎng)學(xué)生自由思維和想象能力的重要手段，利用這些手法學(xué)生可以拓展自身思維，獲得更廣闊的想象空間；其二是自由思維要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的深度，教師可以積極鼓勵學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行想象，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上再次想象，這樣才能擴(kuò)大自身自由思維的深度，對事物有更深層次的想象。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生思維最活躍的階段，想象能力是學(xué)生的一種非常重要的能力，教師要從小開始培養(yǎng)，在實(shí)際小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來激發(fā)他們的想象能力，進(jìn)而有效提升小學(xué)生的寫作水平，這樣才能為小學(xué)生未來的寫作奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張秀蘭.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2014（2）：67-68.