何敏

摘 要：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，引入小組合作學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)教育，把握開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，組建高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)小組，科學(xué)有效地進(jìn)行組織和調(diào)控，合理安排小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）32-0074-01

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)形成比較深刻的認(rèn)知，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也很難得到有效提升。因此，語(yǔ)文教師要更新自己的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新探索，將新穎的教學(xué)方法融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的有效構(gòu)建，促使學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作就是一種新型的教學(xué)方法，能在實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效合作的同時(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)教育

語(yǔ)文教師在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)之前，需要先培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，他們因?yàn)槭艿浇?jīng)歷和年齡的限制，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，也不知道如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文教師要在開展小組合作之前，將學(xué)生的合作意識(shí)建立起來(lái)。首先，要在學(xué)生中建立相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，保持小組成員的相對(duì)穩(wěn)定性，通過(guò)同學(xué)之間的接觸，逐漸形成合作意識(shí)。其次，教師要在班級(jí)開展合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師要向?qū)W生講解合作學(xué)習(xí)的操作方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，介紹合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生快速掌握合作學(xué)習(xí)的方法。第三，教師可以在班級(jí)開展與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。定期開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，能強(qiáng)化學(xué)生的小組合作意識(shí)，選拔出表現(xiàn)優(yōu)異的合作小組，促進(jìn)學(xué)生有效合作的形成，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

二、把握開展合作學(xué)習(xí)的契機(jī)

語(yǔ)文教師在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，只有把握適合開展小組合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，才能促進(jìn)這種學(xué)習(xí)方式的有效實(shí)現(xiàn)。教師在授課之前，要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的了解，對(duì)適合開展小組合作學(xué)習(xí)的部分做出重點(diǎn)標(biāo)記。在教學(xué)中，教師要盡量挑選具有啟發(fā)意義和討論意義的語(yǔ)文知識(shí)和問(wèn)題作為開展小組合作學(xué)習(xí)的先決條件，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)這些知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行討論和探究。例如，在教學(xué)《天安門廣場(chǎng)》一文時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的方式探討天安門廣場(chǎng)的重要?dú)v史意義，分析天安門廣場(chǎng)在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。通過(guò)合作探討，學(xué)生對(duì)天安門廣場(chǎng)有了更為深刻的了解，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

三、組建高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)小組

組建高質(zhì)量的合作小組是小組合作教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中有效開展的前提，合作小組組建得是否合理，直接影響到合作學(xué)習(xí)是否能夠順利開展。因此，組建高質(zhì)量的合作小組非常重要。班級(jí)的人數(shù)通常在40人～50人，教師可以將5個(gè)學(xué)生分為一個(gè)小組。在分組的過(guò)程中，教師要考慮到學(xué)生能力和水平上的差異，盡量做到在一個(gè)小組中有不同能力和水平的學(xué)生，形成有效的互動(dòng)和互補(bǔ)。同時(shí)，保持每個(gè)小組之間的能力和水平相同，以保證每個(gè)學(xué)生都能享受到相對(duì)公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，在小組安排座次和取名字的問(wèn)題上，教師要發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生自己決定，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己小組的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

四、科學(xué)有效地進(jìn)行組織和調(diào)控

小組合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中能夠發(fā)揮積極作用。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究教學(xué)內(nèi)容。另一方面，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流和溝通，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力的發(fā)展。但小學(xué)生自控能力較差，無(wú)法通過(guò)完全自主的方式開展小組合作學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文教師要在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行科學(xué)有效的組織和調(diào)控。要通過(guò)組織，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)調(diào)控，保障小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。

五、合理安排小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間

在教學(xué)中，教師要合理安排小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免因?yàn)闀r(shí)間安排不合理，而削弱了教學(xué)效果。開展小組合作的時(shí)間如果太長(zhǎng)，就會(huì)擠占教師講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)；開展小組合作的時(shí)間如果太短，就會(huì)流于形式，學(xué)生還沒(méi)有完成對(duì)問(wèn)題的深入探究和討論，合作時(shí)間就結(jié)束了。因此，教師一定要在時(shí)間上有比較準(zhǔn)確的把握，一般而言要保持在20分鐘左右。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，時(shí)間并不是絕對(duì)固定的，教師要密切關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)大部分小組已經(jīng)完成討論、得出結(jié)論即可。教師要為學(xué)生留出發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和表達(dá)能力的提高，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種比較新穎的教學(xué)方法，在教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)取得了令人欣喜的教學(xué)效果。語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)將小組合作教學(xué)法合理引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。還要在教學(xué)中積極探索，求真務(wù)實(shí)，讓小組合作教學(xué)法發(fā)揮出更大的教學(xué)作用，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭云鳳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]楊鳳林.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（01）.

[3]許曉芬.合作式學(xué)習(xí)四看[J].教育實(shí)踐與研究，2018（03）.