徐景倩

摘 要：音樂教師在音樂教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編音樂實(shí)踐能力展開科學(xué)的訓(xùn)練，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維的人才。教師可采取以下措施培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力：節(jié)奏創(chuàng)編，強(qiáng)化感受；律動(dòng)創(chuàng)編，融入舞蹈；旋律創(chuàng)編，凸顯形象。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；音樂實(shí)踐能力；創(chuàng)編練習(xí)；節(jié)奏創(chuàng)編；律動(dòng)創(chuàng)編；旋律創(chuàng)編

中圖分類號(hào)：G421；G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）32-0043-01

在音樂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)編能力是鍛煉和提升學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的有效途徑。新課標(biāo)已經(jīng)把學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，為此音樂教師要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編音樂實(shí)踐能力展開科學(xué)的訓(xùn)練，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維的人才。教師可以借助節(jié)奏創(chuàng)編、律動(dòng)創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編等訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在靈動(dòng)的音樂課堂上進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、節(jié)奏創(chuàng)編，強(qiáng)化感受

節(jié)奏訓(xùn)練是音樂課堂不容忽視的一項(xiàng)訓(xùn)練，它對(duì)音樂課堂的順利開展發(fā)揮著關(guān)鍵性的基礎(chǔ)作用。為了提高學(xué)生的節(jié)奏掌控能力，激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)造力，教師在課堂上應(yīng)開展充滿趣味的節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，幫助學(xué)生在對(duì)比聆聽中感知節(jié)奏，鍛煉聽辨節(jié)奏的能力。

例如，教學(xué)歌曲《紅河谷》時(shí)，教師可開展節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，結(jié)合歌曲的節(jié)奏展開節(jié)奏創(chuàng)編游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。節(jié)奏接龍是一種有趣的節(jié)奏創(chuàng)編游戲，能有效鍛煉學(xué)生的節(jié)奏模仿能力及創(chuàng)編能力，幫助學(xué)生在快速掌握歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的再創(chuàng)造，有效鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。教師在創(chuàng)編節(jié)奏之前，首先應(yīng)進(jìn)行節(jié)奏的模仿訓(xùn)練，為學(xué)生接下來(lái)的節(jié)奏創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。節(jié)奏的模仿主要是圍繞歌曲的節(jié)奏展開，這樣能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)歌曲的效率。在初步了解歌曲節(jié)奏之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生展開節(jié)奏接龍創(chuàng)編游戲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)編各種各樣的節(jié)奏，以激發(fā)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，提高學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編水平。

在音樂節(jié)奏的創(chuàng)編中，學(xué)生的節(jié)奏想象力和創(chuàng)造力都能得到有效鍛煉。學(xué)生在充滿互動(dòng)的節(jié)奏游戲中，能夠快速感知歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編實(shí)踐能力的鍛煉，從而提高節(jié)奏的創(chuàng)編能力。

二、律動(dòng)創(chuàng)編，融入舞蹈

為了提升課堂教學(xué)的活躍性，音樂教師可以適當(dāng)加入律動(dòng)創(chuàng)編活動(dòng)，結(jié)合生動(dòng)的舞蹈環(huán)節(jié)打造生動(dòng)的音樂課堂。舞蹈創(chuàng)編的融入，能夠讓音樂課堂更加豐富多彩。學(xué)生在肢體語(yǔ)言的輔助中，能夠體驗(yàn)課堂的愉悅氛圍，提升舞蹈創(chuàng)編水平，實(shí)現(xiàn)音樂實(shí)踐能力的全面發(fā)展。

例如，教學(xué)歌曲《歌聲與微笑》時(shí)，教師可開展律動(dòng)創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂的生動(dòng)有趣，提升想象力和創(chuàng)造力。教師可以組織學(xué)生開展創(chuàng)編動(dòng)作比賽活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容，展開豐富的想象，進(jìn)行單樂句的動(dòng)作創(chuàng)編。然后，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿。同時(shí)，評(píng)委們對(duì)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行打分，最后將分?jǐn)?shù)最高的創(chuàng)編動(dòng)作定為該歌曲的舞蹈動(dòng)作。為體現(xiàn)比賽的民主性，評(píng)委從學(xué)生中推薦產(chǎn)生，學(xué)生們自主選出5名同學(xué)擔(dān)任評(píng)判工作。在評(píng)判過程中，評(píng)委要結(jié)合創(chuàng)編動(dòng)作說(shuō)出自己打分高低的理由。這種新穎的比賽活動(dòng)，能促使學(xué)生積極投入比賽和表演中，用快樂的表演帶動(dòng)音樂實(shí)踐能力的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的思維。

這種學(xué)生表演和學(xué)生評(píng)論的、新穎的律動(dòng)創(chuàng)編比賽活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生全面創(chuàng)編的熱情，能引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中積極地想象和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)音樂的快樂教學(xué)。

三、旋律創(chuàng)編，凸顯形象

為了促使學(xué)生體驗(yàn)音樂作品優(yōu)美的旋律，幫助學(xué)生更好地鍛煉歌唱的音準(zhǔn)能力，教師可在課堂上開展旋律創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的音樂結(jié)構(gòu)及旋律音符，進(jìn)行即興的旋律創(chuàng)作。在創(chuàng)編過程中，教師要善于進(jìn)行言語(yǔ)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，促進(jìn)學(xué)生音樂實(shí)踐能力的發(fā)展。

例如，教學(xué)歌曲《白蘭鴿》時(shí)，教師可以采用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味旋律創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，打造活力無(wú)限的音樂課堂。為降低旋律創(chuàng)編的難度，教師可采用結(jié)合歌曲樂譜進(jìn)行模仿創(chuàng)編的形式，將歌曲的單句樂譜展示在課件中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原創(chuàng)旋律的樂句展開二度創(chuàng)作。進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，可采用節(jié)奏不變、音符改變的原則，這能大大降低創(chuàng)編難度，學(xué)生能很快完成單樂句的創(chuàng)編任務(wù)。完成之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模唱，讓學(xué)生在教師的鋼琴?gòu)椬嘞鲁鲎约簞?chuàng)編的旋律。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的聽辨，感知大家創(chuàng)編的旋律是否動(dòng)聽，讓他們明白旋律要有一定的規(guī)律性，忽高忽低、隨意性太強(qiáng)的旋律會(huì)影響音樂的流暢。在這種即興創(chuàng)編模唱中，學(xué)生的歌唱音準(zhǔn)能力得到了充分鍛煉，創(chuàng)編能力有了很大提升，音樂綜合實(shí)踐能力得到了發(fā)展。

教師開展旋律創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在靈活的創(chuàng)編中進(jìn)行模唱，可以讓學(xué)生更好地體會(huì)歌曲旋律的優(yōu)美，可以鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，提升學(xué)生的音準(zhǔn)能力，全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

總之，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，音樂教師要多開展創(chuàng)編練習(xí)，借助節(jié)奏創(chuàng)編、律動(dòng)創(chuàng)編及旋律創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，幫助他們提高音樂的想象力及創(chuàng)造力，帶領(lǐng)學(xué)生享受活力無(wú)限的音樂課堂。

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