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        多媒體與語(yǔ)文學(xué)科整合的實(shí)現(xiàn)及價(jià)值探析

        2018-11-29 10:29:34武海霞
        成才之路 2018年33期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率多媒體價(jià)值

        武海霞

        摘 要:多媒體進(jìn)入課堂,有效地整合了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)有效提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率、推進(jìn)課堂模式的改革起到了巨大的作用。文章研究多媒體和語(yǔ)文學(xué)科的有效整合,探討多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值和意義,指出多媒體與語(yǔ)文學(xué)科有效整合能有力地推動(dòng)課堂的改革,改變學(xué)生的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:多媒體;語(yǔ)文學(xué)科;教學(xué)效率;價(jià)值

        中圖分類號(hào):G434;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)33-0026-01

        目前,多媒體在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的利用越來(lái)越頻繁,多媒體與語(yǔ)文學(xué)科的融合也越來(lái)越緊密。多媒體具有信息容量大、形式多樣化、虛擬仿真性和交互便利性的特點(diǎn),為課堂教學(xué)注入了新的元素和活力,成為課堂教學(xué)不可或缺的因素。多媒體和語(yǔ)文學(xué)科的完美整合,有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí),能更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)。

        一、多媒體和語(yǔ)文學(xué)科的有效整合

        現(xiàn)在,多媒體教學(xué)已經(jīng)深入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論是情境設(shè)置、知識(shí)的補(bǔ)充、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)或是對(duì)課堂的總結(jié),都能發(fā)揮出巨大的作用。多媒體與語(yǔ)文學(xué)科整合的多元方式,讓語(yǔ)文教學(xué)真正活起來(lái)。

        1.多媒體引入游戲資源,讓語(yǔ)文更有趣

        學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)是興趣,對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)比較沉重的高中生來(lái)講,輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,更有利于提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。以往教師對(duì)于游戲是拒絕的,但是如果能夠正確利用游戲?qū)W(xué)生的誘惑力,就可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體的出現(xiàn)為游戲教學(xué)提供了這種可能性?,F(xiàn)在的電視節(jié)目中,出現(xiàn)了一些與語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系較為緊密的節(jié)目,如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》等,這些都引起了學(xué)生很大的興趣。教師可以利用多媒體將這些內(nèi)容引入到課堂中,尤其是檢查背誦和檢查字詞掌握的環(huán)節(jié),讓原本枯燥的環(huán)節(jié)生發(fā)出趣味,學(xué)生急于一試身手,學(xué)習(xí)也就更賣力,更有目的性了。教師可以充分發(fā)揮自己的想象,利用多媒體將更多的游戲資源引入到課堂中,讓學(xué)生能夠在玩中完成學(xué)習(xí)。

        2.多媒體引入生活資源,讓語(yǔ)文更生活化

        語(yǔ)文的工具性決定了語(yǔ)文與生活的關(guān)系緊密。但是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。而這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),會(huì)導(dǎo)致更多高分低能的學(xué)生的出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用就是考試,考完就忘記,這樣的學(xué)習(xí)起不到應(yīng)有的效果。利用多媒體引入生活資源,改變了課堂教學(xué)中單純的學(xué)生與文本的對(duì)話,能夠加強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用在生活中的意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師可以在課堂中展示與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的場(chǎng)景,喚起學(xué)生自身的體驗(yàn)和經(jīng)歷,這樣學(xué)生就能夠很輕易地將所學(xué)與生活聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)與生活是密不可分的,從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

        3.多媒體引入時(shí)事資源,讓語(yǔ)文更實(shí)用

        多媒體引入時(shí)事資源,可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,對(duì)教師素養(yǎng)的提升也有一定的作用。課本中所選入的課文,都是在一定的背景下發(fā)生的。由于不了解社會(huì)的變化,一些學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到時(shí)代背景對(duì)于作者思想認(rèn)識(shí)以及情感變化的影響。這樣,就導(dǎo)致教師在講授中為學(xué)生介紹時(shí)代背景時(shí),無(wú)法體會(huì)其中的重要性。而如果教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠展示時(shí)事資源,建立起時(shí)事與生活的聯(lián)系,就能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代對(duì)作者的影響。同時(shí),這些時(shí)事資源能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到世界時(shí)刻都是在發(fā)展變化的,在學(xué)習(xí)中也要與時(shí)俱進(jìn)。

        4.多媒體引入影音資源,讓語(yǔ)文更生動(dòng)

        影音資源以其直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊,受到學(xué)生的喜愛(ài)。利用多媒體引入影音資源,能夠吸引學(xué)生的有意注意,并且能夠讓課堂氣氛保持輕松愉悅。尤其是在學(xué)生難以理解或者難以感受的知識(shí)點(diǎn)上,教師可以利用影音資源給予學(xué)生更直觀、更有力的沖擊,讓學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)文情境中,更有效地完成學(xué)習(xí)。例如,在講授《拿來(lái)主義》的時(shí)候,雖然學(xué)生認(rèn)同“取其精華,去其糟粕”的觀點(diǎn),但是無(wú)法認(rèn)識(shí)到魯迅先生呼喊的高度,這是因?yàn)樗帟r(shí)代不同。這時(shí)候教師就可以通過(guò)影音資料,介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,將學(xué)生帶到那個(gè)時(shí)代去,讓學(xué)生充分理解魯迅先生這一吶喊的力量與勇氣。

        二、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值和意義

        1.多媒體與語(yǔ)文學(xué)科有效整合能有力推動(dòng)課堂的改革

        多媒體的使用,讓課堂具備了新的特征,學(xué)生不再昏昏欲睡,教師也不再費(fèi)力反復(fù)地強(qiáng)調(diào)與講解,而是呈現(xiàn)出了新的活力與生機(jī)。在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中,學(xué)生接收到了更多課堂外的知識(shí)和信息,有利于激發(fā)參與學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的興趣與信心。

        2.多媒體與語(yǔ)文學(xué)科有效整合改變了學(xué)生的認(rèn)識(shí)

        多媒體的使用,讓學(xué)生在課堂上對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在多媒體和語(yǔ)文學(xué)科的整合中充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的生動(dòng)性和實(shí)用性,有利于轉(zhuǎn)變以往知識(shí)只是用來(lái)考試的認(rèn)識(shí),形成終身學(xué)習(xí)的有效意識(shí)。

        3.多媒體與語(yǔ)文學(xué)科有效整合提高學(xué)生的素質(zhì)

        語(yǔ)文學(xué)科是推進(jìn)素質(zhì)教育最適合的學(xué)科,多媒體和語(yǔ)文學(xué)科的整合,能豐富課堂教學(xué)的容量與形式,使學(xué)生在潛移默化中有效提升素質(zhì),尤其是在德育、智育、美育等范圍內(nèi)。同時(shí),學(xué)生素質(zhì)的有效提升也促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的改革,非常適合學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭彬.信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究[D].東北師范大學(xué),2017.

        [2]黃瑞忠.多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合研究[D].東北師范大學(xué),2009.

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