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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何把握“導(dǎo)”與“評(píng)”

        2018-11-28 11:13:28楊雅菊
        西部論叢 2018年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        楊雅菊

        摘 要:目標(biāo)導(dǎo)引下的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí),是在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引下,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式,在主動(dòng)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值理念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)的根本目的在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有效途徑。找準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引與課堂教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)合點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念根本要求,也是擺在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 目標(biāo)導(dǎo)引與素質(zhì)評(píng)價(jià) 結(jié)合點(diǎn)

        目標(biāo)導(dǎo)引下的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí),是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo),在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引下,學(xué)生通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流等方式,主動(dòng)獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值理念等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法的有效途徑。因此,課堂教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)要按素質(zhì)教育要求,注重評(píng)價(jià)主體的多元化,評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和評(píng)價(jià)方式的多樣化。找準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引與課堂教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)合點(diǎn),是“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念具體體現(xiàn),本人認(rèn)為要把握好以下四個(gè)方面。

        一、教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)不是由教師為學(xué)生確定,而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)呈現(xiàn)的定位以及情境呈現(xiàn)的方式方法,很大程度上影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

        (一)目標(biāo)源于實(shí)踐,根植于生活土壤。我們把數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)生活情景,使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,通過(guò)實(shí)物操作、表象性操作進(jìn)入符號(hào)操作,使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,并萌發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        (二)目標(biāo)始于問(wèn)題,要?jiǎng)?chuàng)建知識(shí)磁場(chǎng)。人的學(xué)習(xí)潛能主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的渴望和探索中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,創(chuàng)建知識(shí)磁場(chǎng),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答有一種渴望。例如在教“有余數(shù)除法”時(shí),先提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:“今天是2018年9月3日,星期一,過(guò)50天后是星期幾呢?”學(xué)生頓生疑惑但又非常好奇地想獲得答案,于是就自然而然地產(chǎn)生了解決問(wèn)題的需要,從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        (三)目標(biāo)發(fā)于興趣,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)興趣源點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)要體現(xiàn)趣味性,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)興趣源點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探究熱情,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使學(xué)生持之以恒地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙,從而樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索開(kāi)放性學(xué)習(xí)的最佳途徑。目標(biāo)導(dǎo)引下的自主學(xué)習(xí),要讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等,自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,“圓的周長(zhǎng)”這節(jié)課,我是這樣設(shè)計(jì)學(xué)生的自主探索過(guò)程的。

        (一)讓學(xué)生上臺(tái)演示,學(xué)生在老師指導(dǎo)下,將一個(gè)圓圈放在投影上演示,使學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)概念有一個(gè)形象的感知。

        (二)讓學(xué)生都動(dòng)手操作,想辦法求出直徑分別是4厘米、6厘米、8厘米的圓的周長(zhǎng)。

        (三)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。提出問(wèn)題:圓的周長(zhǎng)的大小與圓的哪些因素有關(guān)系?有怎樣的關(guān)系?圓的周長(zhǎng)如果不通過(guò)操作測(cè)量等方法能計(jì)算出來(lái)嗎?

        這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我側(cè)重讓學(xué)生根據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,效果非常好。

        三、提高合作交流的實(shí)效性

        在目標(biāo)導(dǎo)引下的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中,要重視學(xué)生間的合作與交流,提高合作交流的實(shí)效性,讓學(xué)生在同桌間、小組內(nèi)、班集體范圍內(nèi)充分展示自己的思維方法,相互幫助,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)合作意識(shí),提高交往能力,達(dá)到心靈相通共同提高的目的。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生間的“合作技能”應(yīng)從以下三個(gè)方面入手:

        (一)培養(yǎng)聽(tīng)的技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言,掌握別人發(fā)言的關(guān)鍵點(diǎn),并作出自己的判斷,增強(qiáng)自己的理解能力。

        (二)培養(yǎng)說(shuō)的技能。鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)的勇氣,要求說(shuō)話理直氣壯,條理清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,觀點(diǎn)明確,重點(diǎn)突出。

        (三)培養(yǎng)交往的技能。首先要學(xué)會(huì)尊重他人,態(tài)度友善,不隨意打斷別人的發(fā)言。其次要認(rèn)真體會(huì)他人的情感,控制自己的情緒,給別人辯解的機(jī)會(huì),善于吸收采納別人好的做法,修改完善自己的不足。

        四、將素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終

        全面考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流與創(chuàng)造性思維活動(dòng)所取得成效,必須通過(guò)教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)去引導(dǎo),將素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終,及時(shí)修正偏差,同時(shí)也是教學(xué)反思和改進(jìn)教學(xué)方法的有效途徑。我認(rèn)為教學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)把握好以下三個(gè)方面:

        (一)評(píng)價(jià)主體要多元化。在自主學(xué)習(xí)中,評(píng)價(jià)主體可以是教師、學(xué)生或?qū)W生本人,注重發(fā)揮評(píng)價(jià)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,改變學(xué)生在評(píng)價(jià)中的被動(dòng)局面,可采用教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互評(píng)以及學(xué)生的自評(píng)相結(jié)合的形式,其中以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主要手段,在教師指導(dǎo)下開(kāi)展互評(píng)和自評(píng),既要保護(hù)學(xué)生的自尊,又要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        (二)評(píng)價(jià)內(nèi)容要客觀全面。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度,更要關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,特別是要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感變化,突出考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

        (三)評(píng)價(jià)方式要多樣化。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)要多樣化,才能客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況。一是采取對(duì)學(xué)生書面作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià);二是通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)、交談等方式對(duì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        新課改理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是“以本為本”,而是師生從實(shí)際出發(fā),利用更廣泛的課程資源,共同開(kāi)發(fā)并豐富課堂的教與學(xué),找準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)引與素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)合點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師理念要及時(shí)更新,不忘初心,牢記使命,精心耕耘自己的責(zé)任田,為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的偉大夢(mèng)想奉獻(xiàn)自己力量。

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