摘 要：初中物理作為初中課程的重要組成部分，能夠幫助初中生加深對生活中的一些物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)與了解。初中生學(xué)好物理，能夠使學(xué)生以正確的態(tài)度對待生活中遇到的各種物理現(xiàn)象，對初中生世界觀、科學(xué)觀的形成具有很大的幫助。本文將對目前初中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策，旨在提高初中物理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；創(chuàng)新實踐；新思路

一、初中物理課程的特點

首先，初中物理課程具有知識、能力與認(rèn)知“三維統(tǒng)一”的學(xué)習(xí)特點。對于初中生來說，學(xué)習(xí)初中物理不僅要學(xué)習(xí)解題思路，更要對物理學(xué)有一個正確的認(rèn)知，在實際生活中能夠運用自己所學(xué)的物理知識解決實際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

其次，初中物理課程具有培養(yǎng)初中生嚴(yán)謹(jǐn)思考能力的特點。初中生在學(xué)習(xí)過程中，除了要培養(yǎng)問題解決能力之外，還要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對于疑問要敢于大膽地表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)這些品質(zhì)能夠有效提升初中生的科學(xué)意識，為學(xué)習(xí)更加深奧的物理知識打下良好的思想基礎(chǔ)。

二、初中物理教學(xué)創(chuàng)新面臨的問題

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)方法落后，主動性較差

雖然目前很多初中物理教師在教學(xué)方法上都采取了多種多樣的教學(xué)形式，如多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂等，但是從初中生角度來說，其在學(xué)習(xí)過程中依舊處于比較被動的位置。首先，就是學(xué)習(xí)方法的落后。初中生的學(xué)習(xí)方法無非就是對物理教材中的重點內(nèi)容進(jìn)行記憶，然后通過習(xí)題的訓(xùn)練，掌握相關(guān)的解題方法，這樣使初中物理課堂形成了一種“教師教學(xué)積極性高、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低”的環(huán)境，這一不正確的學(xué)習(xí)方法制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也影響了初中生的創(chuàng)新能力，久而久之，初中物理就成了一門令人“談虎色變”的課程。

2. 學(xué)生的實際應(yīng)用能力薄弱

初中生學(xué)習(xí)物理這門課程，目的不是研究專業(yè)物理問題，而是為了對日常生活中的一些物理常識問題有比較正確的理解，同時可以利用自己所學(xué)的物理知識解決生活中遇到的物理問題。但是目前很多初中生在學(xué)習(xí)過程中沒有意識到這點，只是為了考試而學(xué)習(xí)，沒有真正地去關(guān)心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生，這就造成初中生在學(xué)習(xí)物理知識時沒有積累足夠的實踐經(jīng)驗，參與各種自然活動的能力較低。因此，在今后的教學(xué)創(chuàng)新過程中，物理教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能正確地使用物理案例，使中學(xué)生在日?；顒又心芸茖W(xué)地處理自然科學(xué)問題。

三、初中物理教學(xué)創(chuàng)新對策

1. 更新教學(xué)觀念

“工欲善其事，必先利其器”，對于初中物理教學(xué)工作來說，首先要利的“器”就是教師的教學(xué)觀念。很多初中生在目前教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，將初中物理學(xué)習(xí)目的定位于應(yīng)付考試，所采取的方法就是死記硬背加解題的方式。這樣在短時間內(nèi)確實能夠取得良好的成績，但是從長遠(yuǎn)角度看，其實是對初中生的一種傷害，因為學(xué)生缺乏對物理科學(xué)規(guī)律的深入了解，導(dǎo)致在今后的生活中對一些物理常識理解不夠，容易犯錯誤。因此在今后的物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法。

2. 教學(xué)方法生活化

首先，初中物理教師在課程開始之前，要對本節(jié)課所要涉及的與日常生活相關(guān)的材料進(jìn)行搜集。這其實對教師來說是一個比較簡單的要求，但是要想做到與時俱進(jìn)就比較困難了。因為隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物理界出現(xiàn)了很多新型的概念，這需要教師在平時多看一些科學(xué)新聞，了解物理概念知識體系的變化，使教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連。

其次，做好課后拓展工作。物理課程所提到的相關(guān)知識，有很多時候無法在課堂上完全展示出來，而是隱藏在日常生活中。這要求物理教師要在課后對所教學(xué)的知識點進(jìn)行拓展。比如在學(xué)習(xí)變速直線運動過程中，可以聯(lián)想短跑運動員在沖破終點線之后的減速距離現(xiàn)象，在課后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻，觀察變速直線運動的具體展現(xiàn)形式，更好地理解這種物理現(xiàn)象的內(nèi)在原理。所以，加強(qiáng)生活現(xiàn)象與物理學(xué)科知識的有效對接也是非常有效的教學(xué)創(chuàng)新對策。

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作者簡介：趙莉（1981— ），女，安徽宿州認(rèn)，本科學(xué)歷，職稱：中教一級，研究方向：物理教學(xué)。