林聰

摘要：伴隨著科學技術的高速發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)生不同程度的變革，新時代下企業(yè)對人才的需求呈現(xiàn)新的發(fā)展需求，中職學院由于自身教育教學資源有限，教學手段單一等因素，培養(yǎng)的畢業(yè)生已無法滿足現(xiàn)階段市場對于人才的要求。如何跟據(jù)社會發(fā)展的趨勢，緊密結(jié)合時代發(fā)展的特征，明確就業(yè)市場的人才標準，創(chuàng)新教學模式，強調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)等是一系列擺在我們教育工作者前面的諸多問題.本文先簡單分析，中職學院實施汽車運用與維修專業(yè)定位以及人才的培養(yǎng)目標，然后探討人才培養(yǎng)模式的探究，最后針對現(xiàn)狀提出實訓教學的具體實施策略，對于汽車專業(yè)教學提供一定的參考依據(jù)。

關鍵詞：汽車運用與維修；人才培養(yǎng)；工學結(jié)合；校企合作

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0238-02

引言

1.汽車運用與維修專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標

汽車運用與維修專業(yè)是以市場需求為基礎，同時緊密結(jié)合當?shù)靥攸c開展的一種具有服務性的專業(yè)較強的工種.因此，培養(yǎng)專業(yè)技能較強，綜合素質(zhì)較高的汽車人才，是近期就業(yè)市場較為突出的現(xiàn)狀.要實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須找準時代發(fā)展脈搏，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，找準就業(yè)市場的人才需求點，創(chuàng)新開展新的教學模式，突出人才培養(yǎng)的一專多能的辦學理念，培育一大批懂理論，動手能力較強，綜合素質(zhì)較高的專業(yè)化技能型汽車人才。

2.探討人才培養(yǎng)模式的探究

2.1 現(xiàn)代化教學技術與工具的運用。汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)中，中等職業(yè)學校要實行校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，把培養(yǎng)學生動手能力、崗位能力和可持續(xù)發(fā)展能力作為第一要務。例如，（Car Mechanic Simulator 2018）這款計算機軟件，可以實現(xiàn)汽車維修過程模擬化，一種寓教于樂的學習軟件，作為初學者使用，可以讓學生置身于真實維修場景中，通過故障檢測，零件更換等不斷提高自己專業(yè)技能，提高了學習的趣味性，有利于學生參與的積極性和成就感提升。

2.2 校企合作，共建人才知識體系。中職學院的教育教學必須圍繞培養(yǎng)合格崗位人才作為教學標準，結(jié)合當?shù)靥攸c和汽車企業(yè)的人才需求教學，與企業(yè)展開深度合作，包括人才培養(yǎng)規(guī)格，課程設計和教學評價做深入探索，讓學生在學校接受企業(yè)崗位標準的訓練，按照企業(yè)的用工需求作為課程開展的重要指標，明確企業(yè)人才需求及其標準，不斷進行人員交往，建立企業(yè)合作交流平臺，提供資源信息交流探討，學校與用人單位實現(xiàn)快速對接，減少企業(yè)對于新員工的時間、資源的投入，縮短了學生適應新崗位的時間。

2.3 構建全方位人才評價體系，培養(yǎng)合格技能型人才。人才評價體系貫穿整個人才培養(yǎng)的各個階段，作為人才培養(yǎng)的指導性依據(jù)，人才評價體系能讓學生參照評價體系當中的指標，不斷自我學習自我更新自我完善自身職業(yè)技能素養(yǎng)，提高自身專業(yè)化能力。中職學院人才培養(yǎng)，突出表現(xiàn)的特點是“理論適度夠用，強調(diào)實踐操作”，這就要求必須完善學校專業(yè)課程體系化、專業(yè)化，培養(yǎng)針對性較強的企業(yè)所需的專業(yè)技能，學生流程操作標準化、規(guī)范化，真正將就業(yè)崗位技能與學生理論學習和實訓操作結(jié)合起來，達到針對性強，生產(chǎn)效率高的效果。

2.4 崗前模擬訓練，逐步提高學生專業(yè)性、規(guī)范性和規(guī)范性?！胺諡樽谥?，以就業(yè)為導向”就是不斷強化學生自身職業(yè)技能水平，完善學生職業(yè)素養(yǎng)的過程。通過模擬專業(yè)崗位工作，讓學生面對各種生產(chǎn)實際遇到的問題，不斷提高學生的職業(yè)技能水平和臨場應變的能力，使其進一步熟悉企業(yè)規(guī)范的工作流程。通過小組協(xié)作的形式，提高其團隊協(xié)作和解決問題的能力，形成教、學、訓、評教學實施方法的有機結(jié)合，讓學生在學習過程中收獲更多體驗，加深對知識點的理解與認知，使其形成較為規(guī)范和正確的職業(yè)技能能力。

3.針對現(xiàn)狀提出教學中具體的實施策略和實施措施

3.1 不斷提高學校專業(yè)教師師資水平。要想取得良好的人才培養(yǎng)發(fā)展模式，就必須要有素質(zhì)一流、能過硬的教師隊伍，掌握現(xiàn)代教育教學技術，熟悉學生認知心理，熟悉汽車行業(yè)發(fā)展動向及政策法規(guī)，特別是擁有多學科專業(yè)背景教師，能夠不斷充實、完善教師師資隊伍素質(zhì)。本校汽車運用與維修積極探索人才培養(yǎng)，牽頭組建學科帶頭人，整合優(yōu)化教育資源，將雙師型教師作為教師隊伍建設的特色和重點，培育一批具有汽車行業(yè)多學科專業(yè)背景骨干教師。定期委派教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線中去，參與企業(yè)管理及技術交流學習，建立良好的校企合作關系，為人才培養(yǎng)的實施落實奠定技術基礎。

3.2 加大教育教學資源的開發(fā)整合力度。結(jié)合崗位人才培養(yǎng)標準，在本?，F(xiàn)有的教育教學資源基礎上，開發(fā)整合出適合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相適應的教育教學資源，開發(fā)有專業(yè)性授課課程資源，例如，將汽車行業(yè)進行層級劃分為汽車維修、汽車保養(yǎng)、汽車鈑金噴涂、汽車裝配、汽車營銷。集合教師及企業(yè)技術骨干，不斷進行教育教學資源深度開發(fā)，提高教學內(nèi)容的合理性及實用性，做到高效、專業(yè)的同時拓展學生知識體系的深度廣度，使其科學把握崗位技能的實效性、規(guī)范性和高效性，為培養(yǎng)一專多能行業(yè)多面手應用型技能人才奠定重要基礎。

3.3 不斷規(guī)范完善校企合作、工學結(jié)合長效機制。在市場體制不斷變化的環(huán)境中，建立長效的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關系，推進“校企合作、工學結(jié)合”戰(zhàn)略，其核心在于學校和企業(yè)雙方達成共識，建立形成一整套完整、高效、持續(xù)的運行機制。中職學院建立校企合作的保障機制，在校級層面要有統(tǒng)一的認識，成立專門的校企合作指導和管理部門，指導和管理各專業(yè)與企業(yè)的合作，編寫詳細的合作細則，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題，建立符合“校企合作、工學結(jié)合”需要的教學管理制度和激勵考核制度以及項目評估和反饋體系。

總之，中職學院汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，必須堅持以就業(yè)為導向，深化校企合作、工學結(jié)合體系，運用現(xiàn)代化教學技術與工具，不斷加大教育教學資源的開發(fā)整合力度，不斷規(guī)范完善校企合作、工學結(jié)合長效機制，才能實現(xiàn)企業(yè)與學校長期合作前進，使得雙方實現(xiàn)互利雙贏，加快職業(yè)教育由規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與市場實現(xiàn)無縫對接，為市場源源輸送合格的高素質(zhì)技能型人才。

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