裴文靜

【摘 要】中小學圖書館是重要的課程資源，在課程改革不斷深化的今天，課堂教學強調(diào)過程模式和背景模式，教學過程中注重知識傳授的過程，培養(yǎng)學生分析、思考問題的能力。這就要求學生不能僅僅依靠課本，要注重圖書館的課外讀物的學習與熏陶，以培養(yǎng)學生具有廣泛的愛好和特長。這對圖書館的價值定位及運行策略提出了新的要求。本文主要分析圖書館實現(xiàn)“課程資源”新定位措施。

【關鍵詞】中小學；圖書館；課程資源；新定位

中圖分類號：C289 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0247-01

中小學圖書館事實上是一種比較重要的課程資源，特別是在素質(zhì)教育模式下，圖書館豐富的書藏和資源更應該被廣大學生所吸納，為學生提供更加豐富的知識空間，積極引導學生樹立正確的閱讀觀念，拓展學生的視野，促進學生綜合素質(zhì)的提高。所以，圖書館將在教學過程中承擔起更大的責任，要為師生提供更為豐富、優(yōu)質(zhì)的資源，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)“課程資源”這一新的定位。

一、開發(fā)課程資源的重要性

開發(fā)豐富的課程資源是提高教育質(zhì)量的重要方式，豐富多彩的課程資源能能夠引起學生學習的欲望，他是傳統(tǒng)文化教育的重要你途徑。中小學圖書館具有豐富的文化知識內(nèi)容和文獻知識，能夠為學生提供更多的教材知識以外的課外知識，拓展學生的視野，開闊他們的心胸。另外，圖書館是一種重要的地方課程資源，它豐富的藏書能夠為老師、學生提供豐富的文獻資料，是讀者進行學習、調(diào)研，教師進行科研教育的重要基地。圖書館利用自身社會文化教育功能，為讀者提供豐富的文化知識信息和文化娛樂形式，通過各種活動為青少年提供學習、交流的平臺；圖書館是青少年學生的第二課堂，是課程教材知識的一種補充，為他們提供教材內(nèi)容以外的知識，提高中小學生的綜合文化素養(yǎng)，符合素質(zhì)教育理念，從這方面來說圖書館無疑是一種重要的課程資源，為學生提供更多的文化知識服務。

二、圖書館在中小學課程資源中存在的問題

圖書館是收集、整理、存儲圖書資料的重要機構，同時也為廣大讀者提供各種閱讀服務。而課程資源的發(fā)展賦予圖書館新的內(nèi)涵，把圖書館參與到學校教育中，作為一種重要的課程資源，進行教育資源的整合，提高學校教育質(zhì)量，同時也提高圖書館社會教育功能。中小學圖書館作為一種課程資源能夠豐富學生的教材知識，所以近幾年學校比較重視圖書館課程資源的發(fā)展。但是在發(fā)展的過程中仍然存在一些問題。自從國家教委頒布圖書館作為課程資源的規(guī)章制度以后，各地的中小學圖書館建設均比較快，但是在發(fā)展中容易出現(xiàn)厚此薄彼的情況，學校往往只重視外在的修建和整改，并沒有在利用方面起到較好的作用。

三、中小學圖書館“課程資源”新定位

素質(zhì)教育模式下，中小學圖書館應該具備課程資源開發(fā)的功能，利用圖書館豐富的館藏和優(yōu)越的文獻知識信息優(yōu)勢為學生提供學習的新平臺和新模式，培養(yǎng)學生具有豐富的文化知識，拓展學生視野，促進學生全面發(fā)展。這就意味著圖書館將在教學過程中承擔起更大的責任，要為師生提供更為豐富、優(yōu)質(zhì)的資源，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)“課程資源”這一新的定位，促進圖書館課程資源功能更好的發(fā)揮。

（一）調(diào)整課程觀念

素質(zhì)教育下實施圖書館課程資源教育必須轉變傳統(tǒng)的教育理念，徹底拔出應試教育思想。首先中小學校長要有長遠、開闊的視野，重視中小學圖書館發(fā)展教育。在圖書館建設、館藏豐富等發(fā)面不要吝嗇錢財，要把錢花在刀刃上。同時也不能急功近利，要把圖書館建設作為一項長期工作，在平時的教育工作中不斷完善圖書館建設。積極轉教師、學生的觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，教師要多鼓勵學生進行圖書館課外知識擴展工作。教師可以多開設一些圖書館擴展教育課，利用圖書館給學生講課，拓展學生視野。使圖書館配合課堂教學為教師提供豐富教學資源。

（二）創(chuàng)新管理模式

1.合理購書。中小學圖書館要根據(jù)學生學習特點，提供針對性的服務，能夠為學生老師提供其學習、發(fā)展所需求的信息資源，只有這樣才能吸引更多的師生來圖書館學習。這就要求圖書館管理模式的創(chuàng)新和整改，圖書館首先要做好購書管理，在一定的購書經(jīng)費中，每個學期均按照學生、老師的需求，有目的、有計劃的購書，首先應該選購一些中小學生比較感興趣的書。當前小學生的學習壓力一般比較大，業(yè)務時間有限，圖書館必須讓學生在有限的時間內(nèi)閱讀到有價值的書籍。

2.保障圖書館開放時間。一般情況下，中小學圖書館開館時間和次數(shù)比較有限，學生借書時經(jīng)常吃閉門羹，長此以往就會打擊學生借書的積極性，圖書館就成為乏人問津的擺設，為了擺脫這種局面，要合理設定圖書館開館時間，圖書館可以實行雙休日、寒暑假開館制度，提高借閱率，為學生、教師提供方便。

3.充分利用圖書資源，提高服務質(zhì)量。中小學圖書館應該發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高其課程資源服務優(yōu)勢，利用良好的服務質(zhì)量為教師和學生提供濃厚的文化氛圍，文化氛圍的營造還可以利用圖書館館內(nèi)磚石進行烘托，比如在墻壁上懸掛基礎知識掛圖，周圍擺設圖書，中間組成作為供師生閱覽讀書，閱覽桌上提供紙筆等學習工具；另外，圖書館還要通過開設其他書窗進行引導閱讀，為學生提供良好的度數(shù)服務，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生閱讀水平，提高其學習效率和文化素養(yǎng)。

素質(zhì)教育模式下，中小學圖書館的課程資源模式已經(jīng)成為一種發(fā)展模式，是提高中小學教育質(zhì)量的重要因素，同時也是培養(yǎng)中小學生文化修養(yǎng)的重要途徑。所以圖書館要根據(jù)中小學師生發(fā)展特點，調(diào)整自身管理模式和發(fā)展方式，積極配合學校教育工作，真正為學生和教師提供幫助，促進素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]林齊瑾.開發(fā)利用地方圖書館資源 推進潮汕文化進校園[J].圖書館論壇，2011，31（4）：118-120.

[2]仲夏.淺談新課改背景下中小學圖書館如何實現(xiàn)“課程資源”新定位[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，（8）：35-36.