盧文穎

【摘要】隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展和科技水平的進(jìn)步，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的要求。因此，注重學(xué)生德智美體全面發(fā)展，已經(jīng)成為教育事業(yè)改革的重點(diǎn)方向。小學(xué)教育作為教育事業(yè)的起步階段，做好小學(xué)語文的教學(xué)工作至關(guān)重要。小學(xué)語文教師通過將微視頻引入到教學(xué)中來，利用其圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，使得學(xué)生在一種快樂的氛圍中快樂、健康、積極地學(xué)習(xí)成長。結(jié)合目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，筆者將針對(duì)如何通過微視頻介入使得語文教學(xué)發(fā)揮出更有效的作用展開論述。

【關(guān)鍵詞】微視頻；小學(xué)語文；生態(tài)構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著新課改的不斷推進(jìn)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的重要理念。當(dāng)前我們大力提倡的素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此小學(xué)語文教學(xué)需要以拓寬學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。微視頻介入小學(xué)語文教學(xué)，改變了原有的教學(xué)方式，將原有抽象的知識(shí)以生動(dòng)形象的形式展示在課堂上。微視頻在教學(xué)課堂上的應(yīng)用使得學(xué)生接受知識(shí)的方式不再是以往的白紙黑字，而是光、色、形、聲結(jié)合的豐富感性題材，小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過美讀、美悟、美型、美感的探索，提升自身的文化品位和審美觀，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。

一、微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

伴隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，原有的生產(chǎn)生活模式被不斷改變，現(xiàn)代生活方式越來越西化，人們的生活方式的改變極大地影響了教育教學(xué)的發(fā)展，很多原來的教學(xué)方法都已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，而將微視頻應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中則是具有非常重要的意義的，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、人文觀和價(jià)值觀。

而且隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教學(xué)廣泛開展，在小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合優(yōu)秀的微視頻資源教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有更加重要的作用。新課標(biāo)要求學(xué)生德智美體綜合素質(zhì)全面提高，所以教師要注重提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，可以更多地結(jié)合適合學(xué)生的微視頻資源開展教學(xué)。

語文是一門基礎(chǔ)語言類學(xué)科，這就要求語文教師通過結(jié)合實(shí)際情況來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，進(jìn)而為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)和生活秩序，同樣這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一種有效 的途徑。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就是目前小學(xué)語文教學(xué)的主要目的之一。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，改變以往教學(xué)中灌溉式的教學(xué)方法，不斷結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)更多將講述、思辨和探究相結(jié)合的教學(xué)方案。千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、微視頻助力小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

根據(jù)新課改的要求，在小學(xué)語文教學(xué)過程中需要將核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量相結(jié)合，并且落實(shí)到日常教學(xué)中，使得學(xué)生從以往意義上掌握理論知識(shí)為學(xué)會(huì)了，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆绽碚撝R(shí)并具備應(yīng)用能力。

正因?yàn)榕d趣和愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣就是提升教學(xué)有效性的重要途徑。在以往的小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)方式往往是單一生字記憶和課文背誦，學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)往往是精神狀態(tài)不佳，對(duì)于語文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)很少參與，語文成績不理想。

信心在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中必不可少，因此在教學(xué)過程中教師要具備足夠的自信，能夠在課堂教學(xué)過程中將自信傳遞給學(xué)生，同樣在課堂上需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，通過微視頻資源的介入，幫助學(xué)生建立起對(duì)語文學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生相信自己有能力去把語文學(xué)好。

以往應(yīng)試教學(xué)考核學(xué)生重要的方式就是考試，以試卷分?jǐn)?shù)作為學(xué)生對(duì)語文知識(shí)掌握程度考量的依據(jù)。這種考量方法有很多的弊端，限制學(xué)生思考能力和想象力的同時(shí)，也固化了學(xué)生的思維模式，使得學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣缺乏，實(shí)際動(dòng)手能力不高，思維固化，單純地為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。

而在微視頻介入語文教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：小學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣被極大地激發(fā)，學(xué)生總是能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，積極提升自身的語言技能，在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。微視頻在語文課堂上的引進(jìn)，可以使得語文學(xué)習(xí)不再是枯燥的生字記憶和課文背誦。相反，更多抽象的意境會(huì)通過視頻資源中的畫面、聲音等生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同樣有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

三、微視頻助力小學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成

隨著微視頻資源的引進(jìn)，學(xué)生往往能夠更容易進(jìn)入課文情景中，通過全身心的融入，學(xué)生完全沉浸在美讀、美悟、美型、美感中。課堂上氣氛更加活躍，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也更加豐富，情感活動(dòng)更加積極。

通過微視頻在小學(xué)語文課堂上的介入，以往教師講、學(xué)生聽的知識(shí)傳授模式得到了改變，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和途徑被拓寬。但是教師不僅僅是知識(shí)的講授者，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，需要特別注意對(duì)于學(xué)生美讀、美悟、美型和美感能力的培養(yǎng)。在知識(shí)講授過程中，充分利用與課本知識(shí)相匹配的視頻資源，通過構(gòu)建一定的情景，設(shè)置提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而不斷引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討和分析，使得學(xué)生自主尋找答案，不斷提升學(xué)生的審美能力、領(lǐng)悟能力和思考能力，讓學(xué)生在多渠道、 多方式、多選擇中更加自由，更加有自主性，更加有選擇性地選擇合適的學(xué)習(xí)方式和渠道，豐富了語文學(xué)習(xí)的形式，讓語文的教育教學(xué)不再只局限于課堂，不再只局限于老師，更是面向生活。

在語文教學(xué)過程中，作文是極其重要的一部分，因此需要格外注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。微視頻介入到小學(xué)語文教學(xué)課堂上，使得學(xué)生上課的注意力集中、思維也變得活躍，有效地幫助學(xué)生構(gòu)造了寫作思維。寫作教學(xué)主要著重于培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，使得學(xué)生具備獨(dú)特的寫作靈感。另外，在教學(xué)過程中需要結(jié)合微視頻資源中的素材，使得文章寫得具有靈魂。要避免格式化的作文教學(xué)，使得文章中避免一些唱高調(diào)、說空話的內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，通過提問設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活的細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并且能夠提出解決方案，進(jìn)而實(shí)施論證，使得學(xué)生能夠?qū)τ趩栴}有自己獨(dú)特的見解。

另外，以滿足學(xué)生基于科學(xué)素養(yǎng)提升的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求為目的，在課堂上以現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行授課，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)更加緊密，了解他們感興趣的話題、知識(shí)，以便更好地展開交流、增強(qiáng)教學(xué)效果。用生動(dòng)的影像效果將理論知識(shí)教給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，構(gòu)建學(xué)生的感知、想象力，進(jìn)而使得學(xué)生輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)有利的一切形式資源都可以用來提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過自己動(dòng)手制作微視頻，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力至關(guān)重要，使得學(xué)生能夠健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長。這種形式多樣的教學(xué)方法可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜合上述，微視頻介入到小學(xué)語文教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中單一的教學(xué)模式，通過圖、文、聲、像并存的微視頻，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和興趣，同樣有助于學(xué)生的美讀、美悟、美型、美感培養(yǎng)。但是在教學(xué)過程中，教師需要廣泛聽取學(xué)生的意見，并經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行討論，需要注意知識(shí)性和實(shí)際情況的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、解決問題的良性思維，從而構(gòu)建微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的生態(tài)結(jié)構(gòu)，這為更好地幫助學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀發(fā)揮作用。

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（編輯：馬夢杰）