陳麗華

【摘要】學校管理從來都屬于一件關乎學校未來發(fā)展與教學質量的大事，因此應當重點關注與強調。基于此，筆者首先從精細化管理的基本內涵切入，發(fā)掘它的基本概念與重要性，然后分別從“制定科學、合理的精細化管理制度”“采用多元化、有效的精細化管理方式”以及“建立以人為本的精細化管理考評模式”這三方面切入，針對如何實施學校管理進行了相應的研究與分析，其目的在于將精細化管理概念全面融入學校管理中，為學校的全方位發(fā)展服務。

【關鍵詞】精細化管理；學校領導；以人為本；制度；考評

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A

精細化管理，作為一種高效的管理模式，對于學校的制度建設、教育管理都起著關鍵性的作用，因此應當積極將此概念全面融入學校管理中，從而為學校的辦學質量奠定堅實的管理根基，鑒于此，筆者作為一個中學校長，便以自身管理為例，探討一下精細化學校管理的具體運行。

一、精細化管理的基本內涵

精細化管理屬于一種最大化節(jié)約管理所需資源的有效企業(yè)管理概念，對于降低管理成本起著非常重要的作用。筆者認為，將它全面融入學校管理中，不僅有利于為國家培育更多全面發(fā)展的人才，而且也有利于確保學校管理的人性化、科學化與實效化。

二、精細化管理理念下學校管理的具體實施策略

（一）制定科學、合理的精細化管理制度

一般而言，任何管理活動的關鍵性保證便是管理制度，因此針對學校而言，科學合理的精細化管理制度也屬于重要的方向標，可以讓被管理者了解自己哪些可以做，哪些禁止做，同時也可以讓學校領導在管理過程中有自己管理的客觀依據(jù)，從而防范主觀性管理帶來的差距，提升自身的權威性。學校管理制度的制定方面應當注意如下要點：其一，管理制度要進行分層管理，逐層審批。精細化管理是強化對細節(jié)的管控，即狠抓細節(jié)、留意細節(jié)。對此，不同層次教師的管理制度都需要進行科學、系統(tǒng)的制定。例如，教師管理制度應當由學校領導與教職工管理處按照教師的工作性質與工作特征來進行制定，當制度制定完后，上交等待審批與檢閱，從而確保規(guī)則制度的科學性與系統(tǒng)性；其二，學校應當定期對該制度進行階段性的動態(tài)微調。因為學校的一切工作都要按照校園的不斷變化而及時做出調整，同時相應的管理制度也應當及時進行微調，從而確保一切制度的內容和工作都統(tǒng)一；其三，學校應當在實施前公示該管理制度，確保其公平、透明與公開，同時也有助于讓所有的教職工群體進行意見反饋、提前學習等，從而為制度的良好實施創(chuàng)建良好的前提條件。

（二）采用多元化、有效的精細化管理方式

精細化管理工作實際上十分復雜、細小、煩瑣，這就要求學校領導必須全面顧及所有細微的工作，但也會讓其他教師產生一定的不適感，因此構建并采用多元化、有效的精細化管理方式就顯得十分關鍵了。具體而言，針對精細化管理的特點，可以運用直接管理與間接管理相結合的方式進行。其中，前者主要是指，學校領導深入各個集體中，對他們的行為進行檢查與記錄；后者主要是指運用工具或其他教師的工作成效來看待其工作的質量。與此同時，直接管理這種方式，有利于學校領導對被管理者進行震懾與管理，從而規(guī)避了他們的僥幸心理；而間接管理不但有利于減少領導的工作量，而且也有利于促使被管理者放寬心情，丟掉不必要的緊張束縛。舉個例子來說，學校可以通過釘釘打卡軟件或指紋打卡進行考勤管理，這種信息化的考勤模式，不僅客觀、科學，有利于減輕領導工作強度，而且其他教師也容易接受，并對自身產生一個良好的束縛，從根源處杜絕人情關系或走后門來遮掩遲到的念頭。除此之外，學校領導也可以結合信息技術實現(xiàn)線上管理方式，通過計算機的媒介優(yōu)勢，直接實現(xiàn)線上與線下管理的合理融合，從而促使學校管理更加便捷與高效。由此可以看出，學校領導應當建立并采用多元化、有效的精細化管理方式來全面診治與管理學校，為構建和諧校園奠定堅實的基礎。

（三）建立“以人為本”的精細化管理考評模式

一般而言，管理效果的好壞在一定程度上可以運用管理考評制度來反饋。通過對考評結構的分析，一方面能夠促使學校領導發(fā)現(xiàn)工作中面臨的主要難題，從而便于管理工作的運行；另一方面，能夠直觀映射出學校各項工作開展的情況，從而具體處理問題，最終便于學校工作的進行。精細化管理考評應當以人為本，充分尊重所有教職工。具體而言，針對教職工的考核，應當從德、能、勤、績等方面綜合評測，然后分別以過程、質量與效果、素質這幾部分作為考核模塊進行考查，以此來彰顯公平、公正的考評特色，為人本化的精細化管理構建良好的前提條件。再者，具體的考核辦法可由校行政部門聯(lián)合教職工代表進行合作制定，以此凸顯人本化的特色。此外，人本化的學校管理還體現(xiàn)在特殊問題，特殊解決。舉個例子來說，一位教師因為自己孩子生病去醫(yī)院而遲到。針對這種情形應當特殊處理，說明遲到緣由，刪除早退記錄。這樣的管理考評方式，能夠對一切教職工進行規(guī)范管理，同時對于特別情況也酌情處理，從而便于管理工作質量的提高。

總而言之，學校管理應當全面汲取精細化管理概念的精髓，堅守以人為本的原則，采用科學合理的方式，重點關注細節(jié)，從而促使學校建設與管理更加完善。

參考文獻

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（編輯：張馳）