摘 要 隨著人們生活條件的改善，越來越多的人選擇彈奏鋼琴來陶冶情操。本文首先分析了鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養(yǎng)內(nèi)容，包括感知力、理解力、聯(lián)想力以及情感力等幾部分，接著從鍛煉良好的心理素質(zhì)、通過視唱練耳進行心理訓練、樹立演奏自信心等方面提出了鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養(yǎng)策略。

關鍵詞 鋼琴教學 演奏心理 訓練

鋼琴演奏是一門藝術(shù)，高超、熟練的演奏技能至關重要，但是我們也不能忽視心理素質(zhì)在其中的作用。良好的心理素質(zhì)能夠幫助鋼琴演奏者發(fā)揮出正常的演奏水平，不至于因為緊張等心理影響演奏效果，鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

1鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養(yǎng)內(nèi)容

首先，感知力。感知力是心理學的一部分，包括感覺力與知覺力兩方面，屬于客觀事物在人的感覺器官中的直接作用，是大腦認識活動的基礎，也是審美感覺的基礎。在鋼琴教學中，要認識到感知力的重要性，特別要注重聽力方面的培養(yǎng)。

其次，理解力。理解力是對事物之間聯(lián)系的認識，屬于思維能力的一種，基本上就是直接理解力與間接理解力。直接理解力就是親身體驗，間接理解力就是通過以往經(jīng)驗等通過分析綜合等實現(xiàn)的理解。作為鋼琴學習者的一項重要心理技能，理解力不可或缺，主要是因為鋼琴演奏的時候要能夠全面的表現(xiàn)鋼琴作品，首先就要對作品有著深刻的理解，包括演奏的內(nèi)容、思想、藝術(shù)表現(xiàn)形式等要素，這樣才能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

再次，聯(lián)想力。聯(lián)想力屬于一項積極的心理能力，主要是一個事物聯(lián)想到另外一個事物的過程，主要有自由聯(lián)想、相關聯(lián)想、對比聯(lián)想等。通過聯(lián)想能夠更好的塑造音樂形象，讓形象變得鮮活生動。比如，在演奏鋼琴曲《牧童短笛》的時候，通過深入的聯(lián)想，出現(xiàn)這樣的畫面，江南水鄉(xiāng)中，牧童騎在牛背山，吹著竹笛，在田野中悠閑的放牧，這樣能夠塑造出比較經(jīng)典的音樂形象，再比如，演奏協(xié)奏曲《黃河》的時候，演奏人員依靠豐富的聯(lián)想力，塑造出偉大的母親河胸圍壯觀的形象，接著聯(lián)想到黃河兒女萬眾一心抗擊日寇的偉大精神和氣概。

最后，情感力。鋼琴教學中的心理訓練的一項重要內(nèi)容就是情感力。情感是鋼琴音樂藝術(shù)的靈魂與生命，這點在鋼琴界早已達成共識。匈牙利的“鋼琴王子”李斯特曾經(jīng)說過“鋼琴演奏是內(nèi)心最純的感情的火焰，是血管中流淌的血液，感情在音樂中能夠獨立的存在……”。鋼琴演奏就是演奏人員能夠舍身處理的情感體驗，也是作曲家的情感與演奏者情感的融合，給觀眾“聲情并茂”的感覺。

2鋼琴教學中的演奏心理訓練與培養(yǎng)策略

2.1鍛煉良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)在鋼琴表演中發(fā)揮著重要的作用，因為鋼琴演奏屬于即興發(fā)揮，現(xiàn)場的發(fā)揮狀況跟心理素質(zhì)密切相關。人們的心理狀態(tài)是在后天訓練和培養(yǎng)的，鋼琴教學要培養(yǎng)學生的心理協(xié)調(diào)能力，良好的心理素質(zhì)能夠讓演奏者對作品有個更好的理解，讓音樂表達的意境表現(xiàn)出來，找出音樂的本質(zhì)所在。這是鋼琴演奏的基礎，如果沒有過硬的心理協(xié)調(diào)能力做鋪墊，就會使演奏者的舞臺演出效果大打折扣。因為良好的心理協(xié)調(diào)能力能夠提高音色效果，更好的發(fā)揮演奏者的實力。一方面，在鋼琴訓練中要訓練學生的注意力，抗干擾能力等，減少因為在鋼琴演奏中可能出現(xiàn)的意外導致的心理緊張，要能夠用強大的心理狀態(tài)全身心的投入到鋼琴演奏中。

2.2通過視唱練耳進行心理訓練

視唱練耳屬于基礎性教學，在提高學生的鋼琴音樂鑒賞力和理解力、心理素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用，讓他們能夠熟練的掌握音樂的節(jié)奏感，提高了鋼琴學習成效。我們以音階為例，對于音階來說，演奏者是否熟悉音階直接影響其彈奏作品的風格與基調(diào)，包括對這個作品注入的情感，這些在鋼琴演奏中的作用都不容小視。不管演奏的曲目是嚴肅的還是活潑的，是悲壯的還是沉穩(wěn)的，都要盡可能的把握好節(jié)奏，不能因為心理緊張做出不合時宜的肢體動作，會對音色效果產(chǎn)生影響。讓學生通過視唱練耳處理好每一個樂音，減少噪音的出現(xiàn)，通過不斷的訓練基本技巧來提升心理素質(zhì)，從而更好的表現(xiàn)音色效果。教師要教給學生把握好音樂語言，做到不怯場，在需要停頓的地方停頓，避免隨意破句，這樣才能提高視唱的練習成效。因為音樂課程教學非常注重節(jié)奏的把控作用，認清作品的節(jié)奏感，進而影響鋼琴演奏中的雙手的協(xié)調(diào)度。所以，進行視唱練耳訓練，要激發(fā)學生的感知力與聯(lián)想力，讓他們能夠站在全局的角度去把控作品，包括表現(xiàn)力度和速度，讓音樂形象更為完整。

2.3樹立演奏自信心

一個人只有擁有了自信心才能更好的面對一切事情，如果連自己都否定自己又如何獲取別人的肯定呢？鋼琴演奏要想取得成功，就要在心理上樹立自信心。這里我們所說的自信并不是盲目狂妄的自信，是通過合理評價之后樹立的自信心。在鋼琴教學中，教師要對學生的演奏狀況作出科學、客觀的評價，要多用肯定的語氣評價學生的演奏，注重學生自信心的培養(yǎng)。在學生要參加重要的鋼琴演奏表演的時候，教師要及時鼓勵和打氣，或許一個肯定的話語、鼓勵的眼神都能讓學生感受到自信，從而在演奏中發(fā)揮最佳水平。

3結(jié)論

綜上所述，要想提升鋼琴教學成效，就不能忽視學生心理素質(zhì)訓練與培養(yǎng)的重要性。鋼琴教師要善于把握學生的心理變化，創(chuàng)新教學模式鍛煉其良好的心理素質(zhì)，通過視唱練耳進行心理訓練，從而樹立演奏自信心。

作者簡介：謝林津，男，生于1986年6月26日，籍貫，云南昭通，漢族，畢業(yè)于云南藝術(shù)學院，本科學歷。

參考文獻

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