魏曉宇 周梁玉

摘要：語言是人類最重要的交際工具。現(xiàn)代漢語作為現(xiàn)代漢民族所使用的語言，在人們交流溝通方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，現(xiàn)代漢語也成為高校漢語言文學(xué)專業(yè)和對外漢語專業(yè)的一門必修課。但是，漢語中的某些音節(jié)在一定的語流中會發(fā)生一定的變調(diào)現(xiàn)象，本文將結(jié)合現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)，對其中一些常見的變調(diào)現(xiàn)象進(jìn)行梳理。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語；變調(diào)現(xiàn)象；高校；現(xiàn)代漢語教學(xué)

一、引言

隨著人們對漢語教學(xué)的重視，現(xiàn)代漢語已成為高校漢語言文學(xué)專業(yè)和對外漢語專業(yè)的一門必修課。其中，語音作為語言的物質(zhì)外殼，與文字、詞匯、語法、修辭等，一同成為現(xiàn)代漢語研究的重要部分。音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位，近年來更是受到學(xué)者重視。

根據(jù)黃伯榮、廖序東《現(xiàn)代漢語》（2007），漢語傳統(tǒng)的分析方法是把一個音節(jié)分析成聲母和韻母，再就是一個貫穿整個音節(jié)的聲調(diào)。但是，一些音節(jié)的聲調(diào)在一定的語流中會發(fā)生變化，與單獨(dú)念的時候的調(diào)值并不一樣。本文對這些常見的變調(diào)現(xiàn)象進(jìn)行梳理，主要列舉出以下幾類。

二、“一”的變調(diào)

在現(xiàn)代漢語中，“一”在單念或用在詞句末尾，以及用在序數(shù)中，聲調(diào)保持不變，仍是陰平，調(diào)值為55。例如：

①一、二、三

②六十一 三七二十一

③第一 第二十一

需要注意的是，這里的序數(shù)僅限于“一”作為數(shù)詞緊跟在前綴“第”之后，或者“一”成為某個多位數(shù)的個位數(shù)字且這個多位數(shù)出現(xiàn)在前綴“第”之后。

但是，在現(xiàn)代漢語中教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，“一”的變調(diào)現(xiàn)象還是非常普遍的。

1.“一”在去聲字前，念陽平，調(diào)值為35。例如：

一片 一個 一座 一定 一樣 一見如故

2.“一”用在非去聲字前，念去聲，調(diào)值為51。例如：

①一支 一桌 一邊 一般化（用在陰平字前）

②一輪 一年 一成 一言為定（用在陽平字前）

③一首 一畝 一匹 一筆勾銷（用在上聲字前）

3.“一”夾在相同的動詞中間時，念輕聲。例如：

推一推 談一談 走一走 試一試

現(xiàn)代漢語中的“一”兼有數(shù)詞和助詞等多種詞性，因此這三種變調(diào)方法在現(xiàn)代漢語中使用相當(dāng)普遍。在具體教學(xué)過程中，尤其是針對母語并非漢語的人群，若能使他們把握這些變調(diào)規(guī)律，我們的漢語語音教學(xué)將會事半功倍。

三、“不”的變調(diào)

現(xiàn)代漢語中的“不”在單念或用在詞句末尾，或者用在非去聲字前時，念去聲，調(diào)值為51。例如：

①“你是醫(yī)生嗎？”“不?！保▎文睿?/p>

②“我不?！薄捌唬　保ㄓ迷谠~句末尾）

③不安 不曾 不忍 不可理喻（用在非去聲字前）

但是，“不”出現(xiàn)在去聲字前時，就發(fā)生了變調(diào)，變?yōu)殛柶?，調(diào)值為35。例如：

不去 不對 不讓 不共戴天

此外，在現(xiàn)代漢語中，“不”夾在詞語中間，或作為否定標(biāo)記出現(xiàn)在可能補(bǔ)語中時，也均變?yōu)檩p聲。例如：

①走不走 行不行 差不多 用不著（夾在詞語中間）

②寫不好 跑不掉 來不了 打不開（與補(bǔ)語搭配）

結(jié)合現(xiàn)代漢語教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)：就語義而言，上面第②組中的“V+不+補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)多表示主語沒有能力完成“V+補(bǔ)語”的動作或行為，或者該行為完成或?qū)崿F(xiàn)不了。

“不”是一個重要的否定副詞，因此在現(xiàn)代漢語的教學(xué)和研究過程中一直頗受重視。鑒于“不”在詞語中的變調(diào)現(xiàn)象比較復(fù)雜，我們還需進(jìn)行具體分析。

四、重疊形容詞的變調(diào)

1.單音節(jié)形容詞

漢語單音節(jié)形容詞的重疊式為“AA的”，如果重疊部分又發(fā)生了兒化，那么，不論這個新詞語（即“AA兒的”）中的第二個音節(jié)原來是什么聲調(diào)，往往變?yōu)殛幤剑?5調(diào)值。例如：

高高兒的 多多兒的 長長兒的 圓圓兒的

扁扁兒的 好好兒的 大大兒的 胖胖兒的

2.雙音節(jié)形容詞

漢語雙音節(jié)形容詞AB重疊后，新詞語“AABB的”會發(fā)生變調(diào)，其變調(diào)方法一般是第二個音節(jié)變?yōu)檩p聲，第三個、第四個音節(jié)讀陰平。比如：

整整齊齊的 老老實實的 高高興興的

五、變調(diào)的標(biāo)注

現(xiàn)代漢語教學(xué)是促進(jìn)漢語推廣普及的一個重要渠道，高校開設(shè)現(xiàn)代漢語課程需要突出其在日常交際溝通方面的實用性。在書寫方面，我們要遵循簡便、統(tǒng)一的原則，因此在標(biāo)注變調(diào)時，一般的原則是只給變調(diào)字標(biāo)本調(diào)。

六、結(jié)語

在現(xiàn)代漢語教學(xué)過程中，我們還會遇到多音字，但多音字不同于這里的變調(diào)現(xiàn)象。多音字是一個漢字有多個讀音，而這里的變調(diào)是一種共時的語流音變，即在一定的語流中，個別音節(jié)因連讀等原因而發(fā)生變化。在現(xiàn)代漢語教學(xué)中，常見的音變現(xiàn)象除了上述列舉的變調(diào)外，還有輕聲、兒化等，如“桌子（zhuōzi）”、“花兒（huār）”。

聲調(diào)使?jié)h語的音節(jié)富于高低升降的變化，具有了抑揚(yáng)頓挫的特點。通過對漢語變調(diào)現(xiàn)象進(jìn)行研究，我們可以更深入透徹地了解語言的多變性，從而更好地開展今后的漢語教學(xué)。

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