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        現(xiàn)代漢語中常見的變調(diào)現(xiàn)象

        2018-11-24 13:42:08魏曉宇周梁玉
        北方文學(xué) 2018年26期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代漢語高校

        魏曉宇 周梁玉

        摘要:語言是人類最重要的交際工具。現(xiàn)代漢語作為現(xiàn)代漢民族所使用的語言,在人們交流溝通方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此,現(xiàn)代漢語也成為高校漢語言文學(xué)專業(yè)和對外漢語專業(yè)的一門必修課。但是,漢語中的某些音節(jié)在一定的語流中會發(fā)生一定的變調(diào)現(xiàn)象,本文將結(jié)合現(xiàn)代漢語課程的教學(xué),對其中一些常見的變調(diào)現(xiàn)象進(jìn)行梳理。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代漢語;變調(diào)現(xiàn)象;高校;現(xiàn)代漢語教學(xué)

        一、引言

        隨著人們對漢語教學(xué)的重視,現(xiàn)代漢語已成為高校漢語言文學(xué)專業(yè)和對外漢語專業(yè)的一門必修課。其中,語音作為語言的物質(zhì)外殼,與文字、詞匯、語法、修辭等,一同成為現(xiàn)代漢語研究的重要部分。音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位,近年來更是受到學(xué)者重視。

        根據(jù)黃伯榮、廖序東《現(xiàn)代漢語》(2007),漢語傳統(tǒng)的分析方法是把一個音節(jié)分析成聲母和韻母,再就是一個貫穿整個音節(jié)的聲調(diào)。但是,一些音節(jié)的聲調(diào)在一定的語流中會發(fā)生變化,與單獨(dú)念的時候的調(diào)值并不一樣。本文對這些常見的變調(diào)現(xiàn)象進(jìn)行梳理,主要列舉出以下幾類。

        二、“一”的變調(diào)

        在現(xiàn)代漢語中,“一”在單念或用在詞句末尾,以及用在序數(shù)中,聲調(diào)保持不變,仍是陰平,調(diào)值為55。例如:

        ①一、二、三

        ②六十一 三七二十一

        ③第一 第二十一

        需要注意的是,這里的序數(shù)僅限于“一”作為數(shù)詞緊跟在前綴“第”之后,或者“一”成為某個多位數(shù)的個位數(shù)字且這個多位數(shù)出現(xiàn)在前綴“第”之后。

        但是,在現(xiàn)代漢語中教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn),“一”的變調(diào)現(xiàn)象還是非常普遍的。

        1.“一”在去聲字前,念陽平,調(diào)值為35。例如:

        一片 一個 一座 一定 一樣 一見如故

        2.“一”用在非去聲字前,念去聲,調(diào)值為51。例如:

        ①一支 一桌 一邊 一般化(用在陰平字前)

        ②一輪 一年 一成 一言為定(用在陽平字前)

        ③一首 一畝 一匹 一筆勾銷(用在上聲字前)

        3.“一”夾在相同的動詞中間時,念輕聲。例如:

        推一推 談一談 走一走 試一試

        現(xiàn)代漢語中的“一”兼有數(shù)詞和助詞等多種詞性,因此這三種變調(diào)方法在現(xiàn)代漢語中使用相當(dāng)普遍。在具體教學(xué)過程中,尤其是針對母語并非漢語的人群,若能使他們把握這些變調(diào)規(guī)律,我們的漢語語音教學(xué)將會事半功倍。

        三、“不”的變調(diào)

        現(xiàn)代漢語中的“不”在單念或用在詞句末尾,或者用在非去聲字前時,念去聲,調(diào)值為51。例如:

        ①“你是醫(yī)生嗎?”“不?!保▎文睿?/p>

        ②“我不?!薄捌唬 保ㄓ迷谠~句末尾)

        ③不安 不曾 不忍 不可理喻(用在非去聲字前)

        但是,“不”出現(xiàn)在去聲字前時,就發(fā)生了變調(diào),變?yōu)殛柶?,調(diào)值為35。例如:

        不去 不對 不讓 不共戴天

        此外,在現(xiàn)代漢語中,“不”夾在詞語中間,或作為否定標(biāo)記出現(xiàn)在可能補(bǔ)語中時,也均變?yōu)檩p聲。例如:

        ①走不走 行不行 差不多 用不著(夾在詞語中間)

        ②寫不好 跑不掉 來不了 打不開(與補(bǔ)語搭配)

        結(jié)合現(xiàn)代漢語教學(xué)實踐,我們發(fā)現(xiàn):就語義而言,上面第②組中的“V+不+補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)多表示主語沒有能力完成“V+補(bǔ)語”的動作或行為,或者該行為完成或?qū)崿F(xiàn)不了。

        “不”是一個重要的否定副詞,因此在現(xiàn)代漢語的教學(xué)和研究過程中一直頗受重視。鑒于“不”在詞語中的變調(diào)現(xiàn)象比較復(fù)雜,我們還需進(jìn)行具體分析。

        四、重疊形容詞的變調(diào)

        1.單音節(jié)形容詞

        漢語單音節(jié)形容詞的重疊式為“AA的”,如果重疊部分又發(fā)生了兒化,那么,不論這個新詞語(即“AA兒的”)中的第二個音節(jié)原來是什么聲調(diào),往往變?yōu)殛幤剑?5調(diào)值。例如:

        高高兒的 多多兒的 長長兒的 圓圓兒的

        扁扁兒的 好好兒的 大大兒的 胖胖兒的

        2.雙音節(jié)形容詞

        漢語雙音節(jié)形容詞AB重疊后,新詞語“AABB的”會發(fā)生變調(diào),其變調(diào)方法一般是第二個音節(jié)變?yōu)檩p聲,第三個、第四個音節(jié)讀陰平。比如:

        整整齊齊的 老老實實的 高高興興的

        五、變調(diào)的標(biāo)注

        現(xiàn)代漢語教學(xué)是促進(jìn)漢語推廣普及的一個重要渠道,高校開設(shè)現(xiàn)代漢語課程需要突出其在日常交際溝通方面的實用性。在書寫方面,我們要遵循簡便、統(tǒng)一的原則,因此在標(biāo)注變調(diào)時,一般的原則是只給變調(diào)字標(biāo)本調(diào)。

        六、結(jié)語

        在現(xiàn)代漢語教學(xué)過程中,我們還會遇到多音字,但多音字不同于這里的變調(diào)現(xiàn)象。多音字是一個漢字有多個讀音,而這里的變調(diào)是一種共時的語流音變,即在一定的語流中,個別音節(jié)因連讀等原因而發(fā)生變化。在現(xiàn)代漢語教學(xué)中,常見的音變現(xiàn)象除了上述列舉的變調(diào)外,還有輕聲、兒化等,如“桌子(zhuōzi)”、“花兒(huār)”。

        聲調(diào)使?jié)h語的音節(jié)富于高低升降的變化,具有了抑揚(yáng)頓挫的特點。通過對漢語變調(diào)現(xiàn)象進(jìn)行研究,我們可以更深入透徹地了解語言的多變性,從而更好地開展今后的漢語教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡裕樹.現(xiàn)代漢語[M].上海:上海教育出版社,2010.

        [2]黃伯榮,廖序東.現(xiàn)代漢語[M].北京:高等教育出版社,2007.

        [3]邵燕梅.關(guān)于普通話上聲變調(diào)的教學(xué)問題[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報,2005 (2).

        [4]中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典(第6版)[M].北京:商務(wù)印書館,2012.

        [5]朱德熙.現(xiàn)代漢語語法研究[M].北京:商務(wù)印書館,1980.

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