陳旭

摘要：隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻，高校思政工作中對就業(yè)指導越來越看重，不少高校把大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課作為學生的必修課程，目的讓學生在校期間儲備好相關知識和技能，為就業(yè)做好準備。本文主要從工科大學生就業(yè)形勢進行分析，從工科大學生的特點出發(fā)，淺談對工科大學生的就業(yè)指導和管理，為大學生就業(yè)工作提出建議。

關鍵詞：高校；工科大學生；就業(yè)指導和管理

一、工科大學生就業(yè)形勢

隨著近幾年來互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，國家對工科人才的需求越來越大。除了傳統(tǒng)的通訊技術(shù)、計算機、軟件工程相關專業(yè)，自動化、機械制造等專業(yè)也得到了大力推崇?？梢哉f，國家的政策支持和相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對工科專業(yè)的學生出現(xiàn)利好局面，不少單位校招，直接在對應專業(yè)選拔人才，幾乎達到供不應求的狀態(tài)。同時，對于重慶市來說，工業(yè)園區(qū)的建立和中小企業(yè)的扶持，也大大增加了對工科學生的需求，特別是對于重慶本地的學生，一是專業(yè)對口，二是生源地學生，給工作帶來了便捷，不少企業(yè)非常青睞這類學生。

二、工科大學生就業(yè)特點

（一）普遍偏重技術(shù)崗位。對于工科學生來說，專業(yè)技能和技術(shù)是學生求職中的關鍵因素，所以對于他們來說職業(yè)的選擇多為技術(shù)崗位，其中包括研發(fā)崗位和技術(shù)支持崗位。這些崗位對專業(yè)要求高，同時需要一定的溝通、表達和寫作能力。

（二）普遍偏重發(fā)達地區(qū)。因為工科就業(yè)對口單位是互聯(lián)網(wǎng)公司、運營商、大型國企私企，學生會考慮自身發(fā)展和行業(yè)發(fā)展，多會選擇發(fā)展前景好的大企業(yè)，而這些大企業(yè)多半在發(fā)達地區(qū)，所以學生對北上廣深地區(qū)的企業(yè)很青睞。再加上發(fā)達地區(qū)的需求也更多，更增加了學生的積極性。

（三）普遍對薪資要求高。面對行業(yè)的需求旺盛，再加上自身能力的優(yōu)秀，多數(shù)學生對薪資要求是較高的，在他們看來薪資水平不僅僅是對個人能力的體現(xiàn)，還是對企業(yè)前景的預判。在薪資水平較高的單位就業(yè)，能極大提高學生的工作積極性。同時，我們也看到薪資較高的單位對學生個人能力要求較高，同時也有加班的硬性要求。

三、工科大學生就業(yè)指導和管理

（一）幫助學生明確就業(yè)定位。由于工科學生就業(yè)形勢較好，但是也不意味著每位學生都能找到稱心如意的工作，如何根據(jù)學生自身情況進行合理定位是前提。作為高校輔導員，在學生大三期間就要根據(jù)學生對未來的職業(yè)規(guī)劃以及學生學習、專業(yè)實際情況幫助學生進行職業(yè)定位。首先要確定大致方向，是技術(shù)類還是綜合類工作，或者是教育類還是公務員事業(yè)編制類工作。通常，輔導員老師會采取和學生一對一談心談話的方式，了解學生的想法，并根據(jù)學生的實際情況幫助學生確立方向，并為學生提供建議。

（二）幫助學生解決就業(yè)問題。在求職季的前中后期，都會有學生在就業(yè)中存在問題，其中包括：簡歷制作不完備、筆試屢次通不過、無領導小組面試屢屢失敗、面試緊張，回答不了問題等，這些都是學生求職的常見問題。作為輔導員，一定要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有時候同樣的問題卻是不同的原因?qū)е?。比如學生面試屢屢受挫，很可能是學生表達能力差，不自信導致的緊張；也有可能是專業(yè)知識不過硬，基本問題回答不上。這個時候，輔導員老師應該為學生提供個性化的幫助，針對學生的問題進行幫扶，同時最好推薦幾個優(yōu)秀的學生進行指導，效果會更好。

（三）為學生提供就業(yè)支持。在求職季輔導員老師要隨時做好信息的上傳下達，保證每位學生及時了解就業(yè)動態(tài)和信息，為學生做好就業(yè)支持。除此之外，對于考選調(diào)生、三支一扶的學生要進行政策宣傳和指導。同時，學校提供的相關就業(yè)技能講座要及時引導學生積極參加，就業(yè)技巧的培養(yǎng)也是十分重要。對于家庭困難學生，做好學生的就只補貼工作，為學生減輕求職經(jīng)濟負擔。

四、其他建議

就業(yè)困難學生是輔導員關注的重點，如何做好困難學生的工作，是就業(yè)工作的一大難點。

（一）跟蹤就業(yè)困難學生求職狀態(tài)。對于輔導員來說，就業(yè)困難的學生是重點關注的對象，要隨時關注學生的狀態(tài)，包括就業(yè)準備情況、思想動態(tài)、心理想法之類的。在幫助的基礎之上也要聯(lián)系學生家長，咨詢家人的意見，一起幫助學生客服就業(yè)難題。

（二）對就業(yè)困難學生一對一就業(yè)幫扶。對于就業(yè)困難的學生要進行建檔，做好工作記錄，分析學生的問題并針對性進行輔導。必要的時候可以聯(lián)系相關專業(yè)老師，進行崗位推薦，幫助困難學生找到合適的崗位。

（三）對就業(yè)困難學生進行心理輔導。學生的心理關注是必要，有的學生就業(yè)屢次失敗，自信心受挫，如果不能及時梳理自信，找到不足，很有可能一蹶不振。作為輔導員，要關注學生的心理動態(tài)，結(jié)合學生實際問題，幫助學生，對就業(yè)困難的學生做好就業(yè)推薦工作。