郭自青

摘 要：“上層建筑取決于經(jīng)濟基礎(chǔ)”，隨著經(jīng)濟水平的提升，我國教育也因之而不斷發(fā)展變化著。隨著新一輪課程改革的推進，“學(xué)科核心素養(yǎng)”這一概念被提了出來。高中政治這門學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括四部分內(nèi)容，即政治認同、法治意識、公共參與以及科學(xué)精神，這四部分內(nèi)容集中體現(xiàn)了高中政治這門學(xué)科的育人價值。因此，在實際的教學(xué)過程中，廣大高中政治教師應(yīng)當(dāng)立足于高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)向?qū)W生施教，以便能使學(xué)生在掌握相應(yīng)知識的同時，還能獲得更為全面的政治素養(yǎng)與能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；政治教學(xué)；教學(xué)方法

高中政治的核心素養(yǎng)主要包括四部分內(nèi)容，即政治認同、法治意識、公共參與、科學(xué)精神。學(xué)生如果能具備這種素養(yǎng)，其政治成績以及政治素質(zhì)勢必能獲得顯著提升，與此同時，其后續(xù)的生活發(fā)展也必將因此受益。因此，身為政治教師的我們，必須要對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以高度重視，并采取相應(yīng)的策略，將這一認識貫徹到實際的教學(xué)中，這既是為了推動高中政治教學(xué)的進步，也是為了學(xué)生將來能夠更好地生活和發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的首要前提

教學(xué)目標(biāo)為教師的教學(xué)提供了方向和重點，因此，教學(xué)目標(biāo)的明確，能夠有效提升教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。從高中政治核心素養(yǎng)的角度來說，教師可以先將自己的教學(xué)目標(biāo)分成四個部分：其一是培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，即要讓學(xué)生認同我國的政治以及制度，具體來說，就是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國特色社會主義，充分認同社會主義核心價值觀；其二是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，即在具體的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生主動參與我國法治建設(shè)的意識，教導(dǎo)學(xué)生要遵法守法；其三是培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，即教師要培養(yǎng)學(xué)生主動參與公共事務(wù)以及國家建設(shè)的意識與能力；其四是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，即教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基于馬克思主義方法論與世界觀，對周圍的事物做出理性的評價和行為選擇。需要注意的是，上述內(nèi)容雖然是四個部分，但實際上，它們卻是一個互相交融、互相依存的統(tǒng)一整體，且對教師的教學(xué)方向與重點有著極其重要的指導(dǎo)意義。

二、優(yōu)化教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在實際的高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)基于“以生為本”的原則對自身的教學(xué)進行優(yōu)化。要知道，教育的本質(zhì)是為了幫助學(xué)生健康地成長和發(fā)展。高中政治教學(xué)的目的，是將學(xué)生培養(yǎng)成具有思想、理想、立場、理智、擔(dān)當(dāng)?shù)戎T多優(yōu)秀品質(zhì)的中國公民。所以，在具體的政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展實際去選擇或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，與此同時，還要輔之以與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法，只有這樣，才能使學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展，切實提升他們的綜合能力。比如，在教學(xué)《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》這部分內(nèi)容時，筆者引導(dǎo)學(xué)生對“怎樣維護我國利益？”這一問題進行了思考。筆者還組織學(xué)生以“理性愛國”為主題進行了辯論，這一做法，不僅有效地活躍了課堂教學(xué)的氛圍，同時還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在愛國情懷的影響下加強了政治認同，在激烈的爭辯中形成了理性認識與法治意識，在協(xié)同配合中進行了公共參與。

三、完善教學(xué)評價是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要手段

在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，教學(xué)評價依然還存在應(yīng)試化、單一化等問題。要知道，在當(dāng)今的教育形勢下，尤其是在核心素養(yǎng)的視域下，高中政治課的教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)是全面且靈活的，與此同時，還要更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。因此，為了推動高中政治教學(xué)的進步，同時也為了學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得到切實有效的發(fā)展，教師必須要對教學(xué)評價進行完善。具體來說，教師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)點，以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向，靈活、科學(xué)地運用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，與此同時，還要注意將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合在一起，基于學(xué)生在解決情景化問題時的表現(xiàn)以及該問題的最終解決結(jié)果，對學(xué)生的政治素養(yǎng)水平進行評估。需要注意的是，在引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的時候，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗以及相應(yīng)的反饋，并及時據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)策略，以便能使自己的教學(xué)朝著最優(yōu)化的方向發(fā)展。

總而言之，政治核心素養(yǎng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)與掌握政治這門學(xué)科的必備品質(zhì)與能力。在當(dāng)今新課改以及素質(zhì)教育的背景下，教師要想搞好高中政治教學(xué)，就必須要對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以充分重視，然后基于此，結(jié)合自身的教學(xué)實況，以及學(xué)生的發(fā)展需求，積極探索行之有效的策略，以便能將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透進日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。本文針對高中生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了三條有效的策略，希望能給其他高中政治教學(xué)同行帶來一些

幫助。

參考文獻：

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