金秋瑜

摘 要：本文主要以關(guān)于英語(yǔ)繪本的選擇及在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下英語(yǔ)繪本介紹和英語(yǔ)繪本的選擇在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用的策略為主要依據(jù)，從英語(yǔ)繪本概念、英語(yǔ)繪本的特征、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活選擇英語(yǔ)繪本、適合學(xué)生語(yǔ)言能力的繪本內(nèi)容這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在與加強(qiáng)英語(yǔ)繪本選擇在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)繪本；小學(xué)；英語(yǔ)閱讀；情感性；節(jié)奏性

引言：

英語(yǔ)繪本簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以圖畫(huà)為主的故事書(shū)，其中包含了大量的圖片，以文字為輔助向?qū)W生展示直觀內(nèi)容的故事書(shū)?，F(xiàn)在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用英語(yǔ)繪本，圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解，在一定程度上能夠提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和想象力等?，F(xiàn)在將英語(yǔ)繪本內(nèi)容合理應(yīng)用在閱讀教學(xué)中，能夠刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有一定作用。

1.英語(yǔ)繪本介紹

1.1英語(yǔ)繪本概念

英語(yǔ)繪本就是一種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)故事書(shū)，運(yùn)用大量的圖畫(huà)和適當(dāng)?shù)奈淖纸Y(jié)合起來(lái)，向?qū)W生講述生動(dòng)、形象的故事內(nèi)容。繪本內(nèi)容中文字和圖畫(huà)之間具有一定聯(lián)系，能夠間接的運(yùn)用其他形式展現(xiàn)繪本內(nèi)容，也有一些繪本內(nèi)容中全是圖畫(huà)，沒(méi)有文字講述，比較注重視覺(jué)刺激感受帶來(lái)的教學(xué)效果。繪本內(nèi)容要以圖畫(huà)為主，適當(dāng)加入或者不需要加入文字?jǐn)⑹?，向?qū)W生講述故事的一種形式，圖畫(huà)內(nèi)容具有一定吸引力，激發(fā)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單構(gòu)造出人物形象和事物的認(rèn)知規(guī)律。繪本內(nèi)容具有一定特殊性質(zhì)，能夠?qū)⒕唧w事物和抽象事物全部運(yùn)用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，展示自身內(nèi)容的多樣性，使得繪本內(nèi)容展現(xiàn)的更為開(kāi)放和全面。

1.2英語(yǔ)繪本的特征

1.2.1情感性特征

英語(yǔ)繪本內(nèi)容中生動(dòng)、形象的內(nèi)容能夠刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生帶來(lái)積極向上、愉悅等不同情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)繪本閱讀能夠體驗(yàn)主人公的感受，通過(guò)閱讀文章故事情節(jié)、人物分析、經(jīng)歷等感受事物的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生是通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷掌握故事，分析故事[1]。在閱讀過(guò)程中不斷豐富自身的情感和知識(shí)，掌握不同道德行為和社會(huì)規(guī)范等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀也就體現(xiàn)了生活，學(xué)生在閱讀過(guò)程中的情緒和思想會(huì)隨著主人公經(jīng)歷而變化，使得學(xué)生的情感不斷豐富和多樣，提升學(xué)生的社會(huì)情感

1.2.2節(jié)奏性特征

英文繪本能夠給學(xué)生一種朗朗上口的感覺(jué)，尤其是單詞、短語(yǔ)、句子、詞組等之間的組合，比較注重英語(yǔ)音節(jié)之間的節(jié)奏等，一般文字講述比較注重修辭手法的應(yīng)用，學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠感受到繪本內(nèi)容的快慢和節(jié)奏，具有一定能夠語(yǔ)感和畫(huà)面，能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.英語(yǔ)繪本的選擇在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用的策略

2.1根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活選擇英語(yǔ)繪本

教師在選取英語(yǔ)繪本內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的興趣選取適合的內(nèi)容，最好是一些簡(jiǎn)單的童話故事，能夠通過(guò)一些具有吸引力的故事向?qū)W生展示一些道理。例如：在學(xué)習(xí)人教版pep四年級(jí)下冊(cè)Unit 1《My school》時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)繪本內(nèi)容，通過(guò)繪本內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)圖片提升學(xué)生閱讀積極性，教師要將繪本內(nèi)容和課本內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀能力[2]。教師要為學(xué)生提供具有趣味性和吸引力的繪本內(nèi)容，要考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和好奇心，通過(guò)與實(shí)際生活相關(guān)的繪本內(nèi)容提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

2.2適合學(xué)生語(yǔ)言能力的繪本內(nèi)容

教師為學(xué)生選取的英語(yǔ)繪本內(nèi)容要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，選取的繪本內(nèi)容不能太難，也不能太過(guò)于簡(jiǎn)單，要選擇適合學(xué)生的繪本內(nèi)容。在繪本內(nèi)容選擇上要選取生疏的英語(yǔ)單詞不能超過(guò)整篇文章的百分之三，而且，故事情節(jié)要簡(jiǎn)單清晰，具有一定的情感。當(dāng)選取文化意識(shí)較強(qiáng)的繪本內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況考慮學(xué)生是否能夠接受。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生選取的繪本內(nèi)容要英語(yǔ)單詞和詞組為基礎(chǔ)，而高年級(jí)的學(xué)生選取的繪本要具備一定趣味性，其中可以包含較多的詞組等，學(xué)生能夠根據(jù)繪本圖片猜測(cè)出文章生疏的單詞和詞組意思，并能夠根據(jù)分析和研究掌握繪本基本內(nèi)容。例如：教師在對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生選取繪本內(nèi)容，使得學(xué)生能夠根據(jù)繪本圖片猜測(cè)詞組意思，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)繪本內(nèi)容中具有一定圖畫(huà)和少量的文字?jǐn)⑹觯瑢?duì)學(xué)生的發(fā)展能力具有一定價(jià)值，因此，教師要合理選擇英語(yǔ)繪本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)繪本內(nèi)容。善于挖掘英語(yǔ)繪本的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，合理應(yīng)用在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和保障。

參考文獻(xiàn)

[1]高俊云， 張興花. 談?dòng)⑽睦L本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育， 2017（2）：91-91.

[2]萬(wàn)馨. 在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英文繪本的選擇及運(yùn)用[J]. 瘋狂英語(yǔ)（教學(xué)版）， 2017（5）.

（作者單位：浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)第二小學(xué)）