徐云華 江麗紅

摘 要：賞識(shí)教育是孩子們成長(zhǎng)、前進(jìn)的那顆明燈，能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，激勵(lì)孩子內(nèi)生動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立自信。筆者通過(guò)近20年的教學(xué)實(shí)踐，從賞識(shí)教育內(nèi)涵、作用、途徑三個(gè)方面略談拙見，冀交流與探討。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；尊重差異；教育藝術(shù)

一、什么是賞識(shí)教育

賞識(shí)教育是世界著名的教育方法之一。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出，賞識(shí)教育是能夠欣賞每個(gè)人“獨(dú)一無(wú)二”的個(gè)性，承認(rèn)個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，真心和孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)成功快樂(lè)和樹立尊嚴(yán)的教育。所以，在日常的教育、教學(xué)過(guò)程中，教師、家長(zhǎng)要用“欣賞”和“愛(ài)”的眼光去對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與成功予以賞識(shí)和贊揚(yáng)，賞識(shí)教育其本質(zhì)是“愛(ài)”，其實(shí)質(zhì)是“尊重差異”，其表現(xiàn)形式就是認(rèn)可，表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)，其途徑是賞識(shí)學(xué)生的行為結(jié)果與過(guò)程，其基本方法是尊重、激勵(lì)、理解與包容。在教育、教學(xué)和管理學(xué)生方面，經(jīng)常運(yùn)用賞識(shí)教育，一定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

二、為何要賞識(shí)教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理論“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，但賞識(shí)教育無(wú)疑是其中最燦爛奪目的“花朵”之一。陶行知的生活教育理論強(qiáng)調(diào)，“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，并把賞識(shí)教育看成是實(shí)現(xiàn)生活教育的有效途徑；威廉·詹姆斯的激勵(lì)理論指出，賞識(shí)教育就是充分肯定學(xué)生，暗示學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和發(fā)展動(dòng)力。賞識(shí)教育以積極的形式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，穩(wěn)定師生關(guān)系，鞏固愛(ài)的教育，推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷深化與發(fā)展。賞識(shí)教育優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：

1.增強(qiáng)自信心。父母在對(duì)孩子的賞識(shí)教育中，會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己的優(yōu)點(diǎn)所在，知道自己在做某些事情的時(shí)候，是可以成功的，這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)講是非常重要的，它會(huì)讓孩子的自信心大增，在自己的學(xué)習(xí)和生活中更加勇敢。

2.增進(jìn)融洽度?，F(xiàn)實(shí)生活中存在這樣的例子，在對(duì)孩子的教育中，很多家長(zhǎng)堅(jiān)持對(duì)孩子的嚴(yán)格教育，父母的用心往往不被孩子理解，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)，賞識(shí)教育則不存在這樣的問(wèn)題，它會(huì)讓孩子體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)。

3.激發(fā)潛動(dòng)力。對(duì)于孩子來(lái)講，他們的前進(jìn)動(dòng)力很容易滿足，最直接的一點(diǎn)就是父母對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)，父母的賞識(shí)教育會(huì)給孩子帶來(lái)這樣的動(dòng)力，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中，充滿活力，即使遇到問(wèn)題和困難，也會(huì)積極想辦法解決。

三、怎樣開展賞識(shí)教育

賞識(shí)教育如此重要，那我們?cè)撊绾伍_展呢？結(jié)合自身教育實(shí)踐，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1.抓住關(guān)鍵，掌握賞識(shí)教育藝術(shù)。賞識(shí)教育需要藝術(shù)性，實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在學(xué)生的日常生活中，老師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，以積極的態(tài)度欣賞，并注重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴喝彩。哪怕是學(xué)生做錯(cuò)了什么，也切忌大聲喝斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語(yǔ)氣溫要富有啟發(fā)性，既幫助學(xué)生找到不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對(duì)他們的熱愛(ài)與信任，從而使自己充滿自信。如，我曾經(jīng)教過(guò)的五（1）班，開學(xué)第一天，有孩子就問(wèn)我：老師，為什么五年級(jí)其他班級(jí)都在四樓，唯獨(dú)我們五（1）班在一樓？還沒(méi)等我開口，就有孩子搶著回答：因?yàn)槲覀儼嘧畛?，最頑皮，校長(zhǎng)不喜歡我們唄；有的說(shuō)：可能是因?yàn)橹茉?shī)明把書包從樓上扔下，扎到老師的車……縱觀孩子們的話語(yǔ)，讓我陷入深思，孩子們?yōu)槭裁纯吹降亩际亲约旱娜秉c(diǎn)與不足！并從言語(yǔ)中透露出些許自卑，那么我想，我該怎樣讓他們轉(zhuǎn)“自卑”為“自信”呢？接下來(lái)的一個(gè)月，每天早上我做的第一件是就是列舉他們前一天表現(xiàn)最棒的三件事，哪怕是一個(gè)坐姿、一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，甚至一句話語(yǔ)；對(duì)于孩子們犯錯(cuò)了，在與其溝通后我會(huì)說(shuō)：老師相信聰明的你下次一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了，對(duì)嗎？如換成“下次不能再犯了！”這樣的訓(xùn)斥，我想毫無(wú)疑問(wèn)效果肯定大相近庭，前者傳達(dá)的是老師的信任與期望，而后者傳達(dá)的是憤怒與命令，一句“相信你”讓孩子感受到老師的信任、鼓勵(lì)與期待。

2.多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力。自信是健康心理的重要標(biāo)志，悅納自我，對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生形成自信心，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力的重要手段，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力的方法很多?！皳艄膫骰ā笔菍W(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在活動(dòng)中，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“接住花”的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)的賞識(shí)方式，既可讓學(xué)生感到被賞識(shí)的快樂(lè)，又培養(yǎng)兒童關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，克服不足的良好習(xí)慣。如，我曾教過(guò)的一個(gè)班的學(xué)生夏之琳，在校運(yùn)會(huì)后寫了這樣一篇體會(huì)，她在文章中這樣寫到：當(dāng)我跑到第4圈時(shí)，我的雙腿實(shí)在是邁不動(dòng)了，我真想放棄，但看到徐老師微笑著站在終點(diǎn)，像媽媽一樣張開雙臂，等待擁抱即將沖向終點(diǎn)的我，我心想，一定要堅(jiān)持，加油！是的，一個(gè)微笑、一個(gè)細(xì)微的肢體語(yǔ)言，都是對(duì)學(xué)生重塑信心、培養(yǎng)自賞能力的最好方法。

3.營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境。每個(gè)學(xué)生都渴望得到賞識(shí)，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生更是渴望受到賞識(shí)，他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。面對(duì)這些學(xué)生僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不容易奏效的，這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能做到事半功倍的效果。在教育教學(xué)中，利用群體賞識(shí)取得良好教育效果的不乏其例，以班級(jí)為單位組織的音樂(lè)會(huì)、畫展、詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽等等，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在群體賞識(shí)中體驗(yàn)成功創(chuàng)造條件，成為學(xué)生自信的產(chǎn)生的重要源泉。

4.家校聯(lián)動(dòng)，凝聚賞識(shí)教育合力。父母參與賞識(shí)教育創(chuàng)造一個(gè)溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。父母應(yīng)該怎么做呢？首先，端正父母教育態(tài)度，從思想上認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的溺愛(ài)、嬌寵只會(huì)造成孩子怯懦、任性的性格。父母要認(rèn)識(shí)到只有教育得當(dāng)才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。其次，帶孩子到大自然去，使孩倉(cāng)敞開胸懷，開拘眼界，還在教孩子適當(dāng)?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅(jiān)信自已不笨，從而增強(qiáng)自信心，敢于參加小伙伴的活動(dòng)。最后，鼓勵(lì)孩子與人接觸交往。可以多帶孩子到各種集體場(chǎng)合，別人表示的對(duì)孩子的友好尊重，能使他感到快樂(lè)，孩子也會(huì)注意與人交往，最主要是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中業(yè)，讓他做小主人。

5.科學(xué)認(rèn)識(shí)，規(guī)避賞識(shí)教育誤區(qū)。首先，作為家長(zhǎng)和老師不可濫用賞識(shí)，不能把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)夸獎(jiǎng)，而夸獎(jiǎng)兒童也要適度，要針對(duì)孩子不同情況給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，過(guò)度的夸獎(jiǎng)只會(huì)讓孩子越來(lái)越驕傲。其次，在賞識(shí)教育中，適當(dāng)摻雜些批評(píng)。對(duì)于學(xué)生的“閃光點(diǎn)”要加以鼓勵(lì)，但對(duì)學(xué)生的“美中不足”要加以指出，教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，適當(dāng)?shù)呐u(píng)無(wú)疑是錦上添花。最后，在日常生活中要努力培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己。讓孩子學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我批評(píng)，可以制定些類似“家規(guī)”的規(guī)章制度，讓孩子們一天下來(lái)針對(duì)這些條款來(lái)反思自己進(jìn)步與否，清楚認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤或是不足之處，并且針對(duì)上面的條款承擔(dān)責(zé)任。

賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念。顧城說(shuō)：草在結(jié)它的籽，風(fēng)在搖它的葉，我們什么都不說(shuō)，就十分的美好。這一直是我們追求的教育最理想的境界。而現(xiàn)實(shí)擺在我們面前的卻是一堆的雞毛蒜皮和家長(zhǎng)那充滿信任的目光。珍惜所托，責(zé)任使然，為了這份信任，為了家長(zhǎng)的放心，對(duì)學(xué)生，我想：賞識(shí)可以點(diǎn)亮孩子的心靈；賞識(shí)可以引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀兪冀K相信：“生命如水，在賞識(shí)中生命方能綻放出他原有的姿態(tài)與美麗。

（作者單位：江西省鷹潭市貴溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)）