姜華

摘 要：加強學校文化建設(shè)，不僅陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，指導學校的工作，還能激發(fā)師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力，內(nèi)聚力和群體意識。所以加強學校文化建設(shè)顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：學校文化；活動載體；發(fā)展取向

學校文化作為一種教育力量，對學生健康成長有巨大的影響，對學生有潛移默化的教育作用。獨具特色的豐富的學校文化活動的開展，為學生素質(zhì)教育實施搭建了靈活有效的平臺，是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。加強學校文化建設(shè)，是構(gòu)建和諧學校的需要，也是踐行科學發(fā)展觀的需要，更是提升學校教育內(nèi)涵、促進學校教育可持續(xù)發(fā)展的需要。

一、凈化學校環(huán)境，以優(yōu)美的學校環(huán)境塑造人。

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！睂W校是師生生活、學習、活動的場所，學校環(huán)境對學生起著潛移默化的熏陶和啟迪的教育作用，優(yōu)美的自然環(huán)境更能激發(fā)孩子們的追求渴望。一個布局合理，整潔優(yōu)美、寧靜有序、生機盎然、健康和諧的學校環(huán)境，對學生的健康成長和發(fā)展，對教師的愉悅生活和工作，必然產(chǎn)生巨大的影響。中國古代有名的書院，大都選建在山清水秀、幽靜寬敞的地方，其主特色就是“背陵向壑，木茂而泉清”。學校應(yīng)組織師生勞動、完善衛(wèi)生清潔制度，把學校建設(shè)與學生的勞動教育結(jié)合起來，讓學生在參與綠化管理的勞動過程中，既學到了勞動的知識、技能，又養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣，還培養(yǎng)了自治、自理和熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在潛移默化中，學校講衛(wèi)生的要求變成學生自覺的行動，他們以講衛(wèi)生為榮，地面哪怕只有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地撿起來，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并進一步內(nèi)化為優(yōu)良的品德素質(zhì)，教育和行為要求達到了有效的結(jié)合。同時學校綠樹成蔭、整潔優(yōu)美，師生置身于美的環(huán)境，接受美的熏陶，既綠化美化了學校，又增強了師生的愛校意識。

二、打造良好育人環(huán)境，以文化氛圍教育人。

加強學校環(huán)境建設(shè)的同時，學校十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，積極籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。學校應(yīng)完成音樂室、美術(shù)室、書法教室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室以及理化生標準化實驗室的建設(shè)，完善了學校廣播系統(tǒng)、打造學校景觀，建設(shè)“學海楊帆”讀書長廊、真德秀文化園和“學衍亭”優(yōu)化了文化環(huán)境。目前，學校圖書館藏書達近8萬余冊，學校的學校網(wǎng)通過寬帶實現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)，每個班級和部分功能教室都有班班通，這些設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)有力地提高了學校文化層次，為深入開展學校文化建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。

學校世界是充滿教育意義的生活世界。學校利用標語牌、宣傳欄、主題文化園、廣播站、圖書室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、價值觀，有效地發(fā)揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學生于不經(jīng)意中增長知識、開拓視野，提高能力，陶冶情操。學校的花木綠化、牌匾樹立、字畫張貼都是從美化、育人的角度著手，讓學生在耳濡目染中起到了“潤物細無聲”的功能；讓學生在與其無數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，讓人的心靈得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華。學校在初中教學樓最顯眼的位置，寫著校風、教風和學風；在學校的醒目位置都有名言警句；讓學校的每堵墻、每個角落都書香四溢，甚至把樓道轉(zhuǎn)角、柱頭角落都變成有聲的教育平臺，張貼有關(guān)激勵學習、鼓舞斗志的名言警句。積極開展營造書香學校活動，舉行“經(jīng)典誦讀比賽”，讓優(yōu)秀詩詞、經(jīng)典妙語與學生同行；在學生經(jīng)常出入的通道張貼名人警句和名人、偉人畫像，讓這些警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。不斷充實、更新宣傳欄、閱報欄、黑板報的內(nèi)容，更新圍墻、教室、辦公室等墻壁的標語、圖畫。追求“學校無小事，處處皆教育”的育人效果，達到“此處無聲勝有聲”的境界。

三、強化校風班風學風，以行為養(yǎng)成督促人。

學校努力樹立優(yōu)良校風，以教師的言行舉止、道德風范，形成一股潛移默化的巨大力量，影響著學生的精神境界和思想情操。我們十分重視教師隊伍的精神文明建設(shè)，努力打造教師正確的世界觀、人生觀、價值觀，更新教育觀念，以高尚的師德影響學生，以優(yōu)良的教風帶動良好學風的形成。

積極開展班級文化建設(shè)，建立溫暖教室，引導班級營造一個尊師愛生、文明禮讓、整潔優(yōu)美、積極進取的學習環(huán)境。我們堅守學校這一精神文明建設(shè)主陣地，以“五感”教育為主線，開展“創(chuàng)文明班級、樹優(yōu)良班風”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動，通過班會、思品課、綜合實踐活動課等途徑，對學生進行道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導和規(guī)范學生的思想行為，幫助他們樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學生中營造“尊師守紀、愛國愛校、勤奮學習、團結(jié)互助”的良好風氣，增強學生的責任感和使命感。

四、豐富學校文化活動，以文化載體引導人。

學校文化藝術(shù)活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學生風采、陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我們積極開展各種各樣的學校文化活動，我們通過公開教學、教學研討、結(jié)對幫扶、送教下鄉(xiāng)、名師引領(lǐng)、各級培訓等活動推動教學發(fā)展、豐富教學活動；我們通過征文、經(jīng)典誦讀比賽、歌詠比賽、演講比賽、校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演等提升學校德育氛圍；我們通過圖片宣傳、法制報告、專題講座、消防演練、應(yīng)急演練、校園禁手機等系列活動提高師生安全意識；我們通過專業(yè)比賽、技能比賽、節(jié)日活動等豐富學校生活；學校還要堅持每年秋季舉辦田徑運動會、教工拔河比賽、教工氣排球比賽和“榮華之春”文藝匯演，讓師生展示自己，用他們自己的運動天賦和藝術(shù)才華，既鍛煉了自己，又提升了學校的品位，也使學校文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點。各種主題文化活動作為推動學生素質(zhì)發(fā)展的外在動力，在學生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。大量的學校文化活動富有情趣、寓意深刻，豐富了學生的感性認識，使教育活動具體、生動、形象。優(yōu)良的學校文化、良好的育人環(huán)境，使學生的精神面貌和品德素質(zhì)不斷得到提高和完善，使我們學校的教育教學工作不斷上新的臺階。

總之，學校文化建設(shè)是一項綜合性系統(tǒng)工程。學校文化是一種氛圍、一種精神。只有加強學校文化建設(shè)，才能實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]強天雷.加強思想政治工作推進和諧校園建設(shè).西安文理學院報，2008.4.30.

（作者單位：福建省浦城縣仙陽中學）