摘 要：本文以海南中學(xué)初一兩個(gè)班全體學(xué)生為對象，一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用游戲教學(xué)法，一個(gè)班為對照組運(yùn)用普通教學(xué)法。結(jié)合文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)對比法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究和分析。設(shè)計(jì)思路及研究方法如下。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；體育教學(xué)；初中；體質(zhì)指標(biāo)；體育技能

1 研究對象

本文以游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐為研究對象。以江西省撫州市廣昌縣大株九年一貫制學(xué)校的初一（1）班和初一（2）兩個(gè)班的全體學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，其中初一（1）班為實(shí)驗(yàn)組，初一（2）為對照組。兩個(gè)班的人數(shù)均為40人，其中男生25人，女生15人。實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)組在各方面沒有明顯差異。

2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱與體育游戲、體育教學(xué)有關(guān)的書籍，在學(xué)校知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫查找體育教學(xué)、體育游戲有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對查找的參考文獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)閱讀、分析、總結(jié)與歸納，為本文的寫作提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)對比法

（1）實(shí)驗(yàn)思路

本實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間為一學(xué)期，在實(shí)驗(yàn)組中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)，在對照組中運(yùn)用普通教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)。對照組與實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后分別進(jìn)行體質(zhì)指標(biāo)和體育技能測試，同時(shí)還對學(xué)生對待體育課態(tài)度和課后學(xué)生主觀運(yùn)動感覺進(jìn)行調(diào)查，問卷調(diào)查表見附錄一和附錄二，問卷的發(fā)放和回收情況詳見問卷調(diào)查法?；谝陨辖Y(jié)果來分析和對比游戲教學(xué)法和普通教學(xué)法在初中體育教學(xué)中所發(fā)揮的作用效果。

本文選擇的體質(zhì)指標(biāo)包括身高、體重、立定跳遠(yuǎn)、50米跑和肺活量，以上指標(biāo)可直接測量。運(yùn)用一分鐘跳繩和排球正面雙手墊球的成績來體現(xiàn)學(xué)生的體育技能，如表1.1所示為體育技能成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生的體育技能成績進(jìn)行評價(jià)。

實(shí)驗(yàn)組和對照組除教學(xué)方法存在差異外，其他因素都保持相同。如體育教師、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等。實(shí)驗(yàn)組和對照組每星期上3次體育課，每次上課時(shí)間為45分鐘。

（2）實(shí)驗(yàn)組和對照組教學(xué)方案

實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)，如表1.2所示為實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用游戲教學(xué)法方案。

對照組運(yùn)用普通教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)，如表1.3所示為對照組，應(yīng)用普通教學(xué)方案。

為了試驗(yàn)的真實(shí)可靠，采用了對游戲教學(xué)法和普通教學(xué)法，兩者的教學(xué)順序都相同，唯一的不同就是實(shí)驗(yàn)組中運(yùn)用了游戲教學(xué)法，而對照組中未使用游戲教學(xué)法。

1.2.3 問卷調(diào)查法

（1）問卷的發(fā)放與回收

本文設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷針對實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后對體育課態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。如表1.4所示為實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對體育課態(tài)度調(diào)查問卷發(fā)放與回收情況。

如表1.5所示為實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生主觀運(yùn)動感覺調(diào)查問卷發(fā)放與回收情況。

（2）問卷的效度、信度檢驗(yàn)

為確保調(diào)查問卷的有效度，筆者邀請了8位老師對本文設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果表明，本文設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷效度和信度均為100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過實(shí)驗(yàn)對比法可以獲得很多數(shù)據(jù)資料，這些數(shù)據(jù)資料需要統(tǒng)計(jì)分析才能夠得到一般性結(jié)論。本文利用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并分析。

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作者簡介

莊國仕（1994.02-），男，海南省陵水人，海南師范大學(xué)體育學(xué)院，體育教育專業(yè)。

（作者單位：海南師范大學(xué)）