張勇

摘要：進入新時代，受到互聯(lián)網(wǎng)、智能化、清潔化等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，提高就業(yè)競爭力是目前的一項重要工作。通過調(diào)研分析，工科畢業(yè)生的薄弱環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在專業(yè)知識的應(yīng)用和實踐能力的欠缺上，同時缺乏較為明確的職業(yè)規(guī)劃，沒有發(fā)揮個人特長。學(xué)校必須以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型和創(chuàng)新型人才，加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生 就業(yè) 能力提升 實踐

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0046-02

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部2015年11月16 日印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》。《意見》的指導(dǎo)思想是：推動轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來、轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來、轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來、轉(zhuǎn)到增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力。[1]學(xué)校自轉(zhuǎn)型專設(shè)以來，確立了培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的職責使命，這是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身發(fā)展的需要。因此，對于以產(chǎn)品（汽車）作為專業(yè)的特色學(xué)院，只有適應(yīng)新時代汽車行業(yè)發(fā)展動向，全面實施就業(yè)能力提升工程才能真正實現(xiàn)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

一、新時代實施就業(yè)能力提升工程的背景

根據(jù)汽車學(xué)院近幾年暑期企業(yè)調(diào)研報告分析，汽車學(xué)院就業(yè)率達到92.58%，其中升學(xué)比率13%，與專業(yè)相關(guān)就業(yè)比率達到76%。根據(jù)調(diào)研情況來看，畢業(yè)生就業(yè)方向為汽車制造廠、汽車配件廠、重型機械廠、特種汽車制造廠、汽車保險公司、汽車銷售公司、汽車綜合業(yè)務(wù)公司。其他就業(yè)多為與專業(yè)不相關(guān)或弱相關(guān)。

我院畢業(yè)生雖為民辦高校畢業(yè)生，但用人單位對于畢業(yè)生的表現(xiàn)比較滿意。主要表現(xiàn)在幾個方面：畢業(yè)生進入企業(yè)表現(xiàn)積極、吃苦耐勞；能夠適應(yīng)公司工作氛圍、能夠虛心學(xué)習(xí)；能夠安心工作。如武漢客車廠04級畢業(yè)生在南京開瑞汽車技術(shù)有限公司遭遇經(jīng)營困難時，能夠與企業(yè)共渡難關(guān)。我院畢業(yè)生的薄弱環(huán)節(jié)體現(xiàn)在專業(yè)知識的應(yīng)用上和實踐能力的欠缺上，同時缺乏較為明確的職業(yè)規(guī)劃，沒有發(fā)揮個人特長。作為剛?cè)肼毜男氯?，缺乏基本的職業(yè)技能，如辦公軟件使用、文字表達和基本商務(wù)禮儀等方面。

二、實施就業(yè)能力提升工程的目標

構(gòu)建汽車學(xué)院促進學(xué)生就業(yè)能力提升服務(wù)體系，對于一年級學(xué)生實施自信心訓(xùn)練計劃和言語表達能力培訓(xùn)計劃；對于二年級學(xué)生實施專業(yè)啟蒙培訓(xùn)計劃；對于三年級學(xué)生實施擇業(yè)觀培養(yǎng)計劃和就業(yè)見習(xí)培訓(xùn)計劃；對于四年級學(xué)生實施就業(yè)崗位開發(fā)計劃和應(yīng)聘面試技巧訓(xùn)練計劃。力爭使每一位畢業(yè)生發(fā)揮自己最大的特長，使他們順利就業(yè)，并在未來的崗位上有所突破。

三、實施就業(yè)能力提升工程的具體實踐措施

1.豐富課余文化生活，對一年級學(xué)生實施自信心訓(xùn)練計劃和言語表達能力培訓(xùn)計劃

自信心是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，一年級學(xué)生剛完成了高中學(xué)業(yè)進入大學(xué)，對于新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方法，難免會有一些不自信和膽怯，學(xué)院應(yīng)針對新生中普遍存在的這一問題實施自信心訓(xùn)練計劃。每年新生入學(xué)，學(xué)院都會組織新生進行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生日常行為規(guī)范等。其次，通過軍訓(xùn)上好新生入學(xué)的第一堂課，讓大一新生通過參與軍訓(xùn)等各項活動來克服自卑的心理，健康地成長。利用班團會和團組織生活會等形式激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生積極參與到班級活動當中，有些班級還會利用班級生日加強同學(xué)之間的交流。學(xué)院每年都會組織辯論賽、演講比賽，要求參加學(xué)生必須是大一新生，學(xué)生利用課余時間準備稿件、討論辯題，不僅加強了學(xué)生之間的交流，更鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

2.大二鼓勵學(xué)生學(xué)會“學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)專業(yè)啟蒙

在班級建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)之上，扎實推進如下措施：

（1）對學(xué)生進行分層。在輔導(dǎo)員所帶班級中，輔導(dǎo)員必須深入了解和研究全班學(xué)生的共同特點和個性差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、動手能力、競賽水平等將學(xué)生分為不同層次。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化進行引導(dǎo)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但對學(xué)生分層只能做到輔導(dǎo)員心中有數(shù)，不能向?qū)W生公布，以免挫傷學(xué)生的自尊心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）對學(xué)生分類指導(dǎo)。不同的學(xué)生有不同的缺點和思想動態(tài)。如果采用千篇一律的教育方法，工作效果就會事倍功半。對優(yōu)等生要指導(dǎo)他們做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，向更高層次發(fā)展。對中等生，要讓學(xué)生結(jié)合自己的特長、家庭背景以及能力傾向，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能。對差等生，輔導(dǎo)員的工作主要放在學(xué)習(xí)管理上。

3. 對三年級學(xué)生實施擇業(yè)觀培養(yǎng)計劃和就業(yè)見習(xí)培訓(xùn)計劃

近年來，畢業(yè)生多是90后獨生子女，也是在父母的寵愛下長大的一代人。他們大多生長在較優(yōu)裕的家庭，不需要為生計犯愁，大大減少了畢業(yè)后的生存壓力，這些都成為滋生“慢就業(yè)”的土壤。沒有生存壓力，人就愿意思考更多精神層面的問題，因此在對待就業(yè)選擇上，他們不再把掙錢當作唯一目標，眼光更長遠、更理性，渴望職業(yè)與興趣愛好相匹配，實現(xiàn)自我價值。他們認為選擇慢就業(yè)，可以利用這段時間來豐富自己的人生經(jīng)歷。微商代購等新職業(yè)的興起，對90后意味著沒有正當職業(yè)也能賺錢養(yǎng)活自己，而且還有很多自由可支配的時間。因此，慢就業(yè)一族越來越多。

為今后的就業(yè)選擇對的方向，改變大學(xué)生就業(yè)觀的同時，繼續(xù)深入開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)行動。我院自建院初期，積極為學(xué)生聯(lián)系就業(yè)見習(xí)基地，東風(fēng)乘用車、揚子江集團、中國平安財產(chǎn)保險、中國人保財產(chǎn)保險等大型企業(yè)作為我院學(xué)生的就業(yè)見習(xí)基地。同時，結(jié)合大學(xué)生社會實踐活動，在大三暑假期間，為大學(xué)生提供就業(yè)見習(xí)崗位，學(xué)生利用假期時間，深入這些企業(yè)實習(xí)，為進入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

4. 整合社會各界資源，對四年級學(xué)生實施應(yīng)聘面試技巧訓(xùn)練計劃和就業(yè)崗位開發(fā)計劃

對大四學(xué)生實施大學(xué)生面試心理素質(zhì)提升計劃。請就業(yè)服務(wù)中心老師和已畢業(yè)的優(yōu)秀校友為大四學(xué)生講解有關(guān)應(yīng)聘面試的相關(guān)知識。整合并利用好校友資源，通過歷屆學(xué)長返校交流介紹不同就業(yè)方向的行業(yè)情況（升學(xué)考研、汽車4S店銷售、汽車保險與理賠、汽車設(shè)計、汽車維修、汽車制造生產(chǎn)，二手汽車銷售等），讓畢業(yè)生從心理方面做好對工作的充分準備。

深入實施就業(yè)崗位開發(fā)計劃。四年級學(xué)生面臨的主要問題就是如何就業(yè)，幫助畢業(yè)生找到合適的工作是我們的責任，比如靶向就業(yè)。所謂靶向就業(yè)，就是推薦學(xué)生到適合他的單位就業(yè)。靶向就業(yè)要建立在充分了解每位畢業(yè)生情況的基礎(chǔ)之上，包括學(xué)生的性格、興趣、就業(yè)意向、特長，等等。在做好大三期間“定位”就業(yè)指導(dǎo)談話記錄基礎(chǔ)之上，對畢業(yè)生的就業(yè)意向和需要進行全面了解，為大四就業(yè)工作的開展做到精準定位。學(xué)院針對這一實際情況，積極聯(lián)系社會資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，提供更多的就業(yè)崗位，每年10月至次年6月聯(lián)系各類企業(yè)在學(xué)校開展專場招聘會，推薦畢業(yè)生精準就業(yè)。

參考文獻：

[1]教育部，國家發(fā)展改革委，財政部.關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html，2015-10-21.

[2]王金鳳，郭榮幸.提高工科大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的對策[J].管理工程師，2010（3）.

[3]蘇星海.對理工科院校大學(xué)生就業(yè)問題的思考[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2007（6）.

責任編輯：孫瑤