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        現(xiàn)代遠程教育管理的問題及對策硏究

        2018-11-19 10:57:36惠金香
        新教育時代·教師版 2018年37期
        關鍵詞:現(xiàn)代遠程教育管理問題策略探究

        惠金香

        摘 要:現(xiàn)階段,我國現(xiàn)代遠程教育一般都是以校外學習中心為教學基地的班級學習模式,且大多數(shù)遠程教育的教師運用的也是傳統(tǒng)班級管理方式,不僅不利于師生、生生之間的互動交流,也很難對班級產(chǎn)生相應的歸屬感、認同感,班級管理也極易陷入混亂狀態(tài),對此,教育工作者應給予足夠重視,從不同層面加強對相關問題、策略的思考探究。

        關鍵詞:現(xiàn)代遠程教育 管理問題 策略探究

        一、開展現(xiàn)代遠程教肓的必要性

        現(xiàn)代遠程教育的產(chǎn)生發(fā)展是網(wǎng)絡技術發(fā)展的必然結果,是教育多媒體技術來開展一系列教育教學活動的虛擬教學活動。其可以突破傳統(tǒng)教育教學的空間、時間限制,可以通過信號模擬來完成教育信息的傳送,完善交互式學習,更加開放、靈活。而這種現(xiàn)代化開放教育模式的實施,不僅體現(xiàn)于教學手段的變化,更重要的是人們理念、方法與結構等方面的改變,如,人才培養(yǎng)模式、開放教育等等。因此,為了全面適應時代發(fā)展應充分重視、不斷完善現(xiàn)代遠程教育管理。

        二、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的基本情況

        在信息時代高速發(fā)展背景下,我國網(wǎng)絡教育教學雖然取得了較為顯著的發(fā)展成果,但在具體實施中還存在一些有待完善的問題。首先,針對教學基礎設施來講,計算機普遍率有待提升,網(wǎng)絡傳輸速度相對較慢,寬帶多媒體電信網(wǎng)等一系列遠程教學信息傳輸質量,以及穩(wěn)定性也需要給予不斷提升,再加上昂貴的上網(wǎng)費用,導致教學雙向交互信息經(jīng)常會出現(xiàn)一定程度的不對稱情況,同時,交互式技術媒體的交互作用、功能也未得到充分發(fā)揮,這也在一定程度上制約著網(wǎng)絡教育水平的進一步提升;其次,針對教學內(nèi)容制作、師資隊伍建設來講?,F(xiàn)階段,我國適用于網(wǎng)絡教學的課件非常少,尤其是能夠滿足網(wǎng)絡教學本質特點的自主學習型課件,幾乎是處于空白狀態(tài)。教學質量、管理模式方面也存在諸多有待思考、解決的問題。

        三、提高遠程教育質量路徑與策略

        1.樹立正確的開放教育理念

        注重“寬進嚴出”與方便入學原則的有效實施。為了給教學質量提供有力保障,應通過考試來完成錄取環(huán)節(jié)。但要注意的是,遠程教育開放的應該是水平考試,而不是盲目的應試考試,結合具體情況,對錄取指標做出合理限定。同時,重視、加大注冊視聽生的試點力度,進而讓更多學生獲取學習機會。另外,對于一些已經(jīng)形成,且具體實施中取得理想成果的方式,不僅要繼續(xù)堅持,還要注重全新途徑的拓展,

        2.構建科學完善的管理體系

        應結合國家教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設委員頒布的相關技術規(guī)范來進行相關體系的構建:首先,針對學生管理系統(tǒng),要全面包括學生學籍、入學管理。具體來講,就是要認真、有序落實好學生注冊、考試、畢業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的設置與有效管理;其次,針對教師管理系統(tǒng),要結合具體情況,涉及到教師任職資格審查、教師考核與評價管理等一系列內(nèi)容;最后,遠程考試、評價系統(tǒng)應注重評價學生學習效果、試題,以及教學成果等內(nèi)容的功能,遠程監(jiān)考功能,以及多媒體考試等各項功能。通過現(xiàn)代技術的科學引用來完成考試,將其標準化、自動化與多樣化優(yōu)勢特點充分體現(xiàn)出來。

        3.優(yōu)化教學過程與質量管理

        首先,針對教學過程管理來講。教學過程的管理能夠將遠程教育水平充分體現(xiàn)出來,也能夠為其教育質量提供有力保證。若失去了過程管理的有力支持,學生在具體學習中也難以獲得理想、科學有效的支持服務,學生學習效果、效率也難以得到有效提升,進而給成材率帶來不利影響。就現(xiàn)階段來講,作業(yè)是現(xiàn)代遠程教育過程管理中的一項重要內(nèi)容,也是過程管理不容忽視的一個關鍵環(huán)節(jié)。主要是因為過程管理不僅可以呈現(xiàn)學生的出勤率,也能夠對學生學習能力的提升,以及學習鞏固程度做出全面了解,在此過程中,作業(yè)發(fā)揮的積極作用是不容忽視的,學生可以不到課,但卻不能不完成相應的實驗、作業(yè),因此,在遠程教育過程管理中,應重視定期考核工作的開展。

        其次,重視、完善教育質量管理。對學生的考核、檢驗是當前比較突出的遠程教育管理問題。加強考試管理是對“寬進嚴出”政策嚴格執(zhí)行,為辦學質量提供有力保障的一個較為重要的環(huán)節(jié),應對遠程教育考試機制做出不斷優(yōu)化,結合具體情況,對考試內(nèi)容進行改革創(chuàng)新,將綜合能力、基本技能考察充分突顯出來,重視、完善相關問題的分析與解決能力測試。此外,對考試形式給予進一步改革,適當增加考卷考試比重,對考試成績記載方法給予不斷優(yōu)化,有機整合日常考察、課程結業(yè)考試,以及作業(yè)測評做出科學整合,基于此,對學習效果做出綜合衡量[1]。

        4.改革傳統(tǒng)教育管理模式

        當前,普通高校在開展遠程教育中,通常采用的都是套用校內(nèi)面授管理模式,而遠程教育具有一定的不確定性,過程也較為離散,所以在管理上應具備一定的靈活性、彈性,只有這樣才能夠全面適應學生個體化學習需求。為此,應做好以下幾項工作:首先,對基于彈性學制、主輔修制,以及基本特征的學分制執(zhí)行情況做出全面檢查;其次,要重視、優(yōu)化以校園信息網(wǎng)、CAI課件等為主要內(nèi)涵的現(xiàn)代教育技術手段的規(guī)劃建設,以此來推動教學手段的現(xiàn)代化發(fā)展,以此來為現(xiàn)代遠程教育管理水平的進一步提升提供有力支持[2]。

        5.重視遠程開放教育師資隊伍建設

        教師是開展遠程教育的關鍵因素,也是遠程開放教育教材的重要設計者,以及教學活動的組織者,且教師組織水平、工作責任心也會給學生學習質量帶來直接影響[3]。因此,廣大教師應及時更新教育理念,學習、積累更新穎科學的教學方法,重視現(xiàn)代化教學技術手段的學習、科學引用,對遠程教育規(guī)律、方法做出深入探索與全面研究,對自身知識結構做出不斷優(yōu)化,促進多媒體一體化總體設計、遠程教學手段運用,以及教材編寫等能力的不斷提升,以確保自身能夠及時、全面掌握最新的知識與技術[4]。

        結語

        綜上所述,在信息時代高速發(fā)展背景下,現(xiàn)代遠程教育平臺也要緊跟時代發(fā)展腳步,拓展出更理想的發(fā)展空間。為此,其輔導員、班主任應對相關信息技術做出認真學習、科學掌握,對傳統(tǒng)班級管理策略方法進行有目的的借鑒,促進自身專業(yè)素質、職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,并通過一系列實踐、研究活動的有效組織來實施更科學、現(xiàn)代化的遠程教育,通過科學、完善教育管理體制、策略的有效實施來從整體上提升遠程教育管理水平。

        參考文獻

        [1]劉冰.現(xiàn)代遠程教育管理的有效措施探索[J].中國成人教育.2017(07).

        [2]蒲桂娟.現(xiàn)代遠程教育管理策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2016(15).

        [3]王立峰.現(xiàn)代遠程教育管理的問題與對策[J].佳木斯教育學院學報.2012(05).

        [4]王少麗.現(xiàn)代遠程教育管理的有效措施探析[J].中國報業(yè).2012(20).

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