于菲

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將游戲化教學(xué)方法運用到實際教學(xué)中，能夠更好的提升其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，而且通過科學(xué)合理的設(shè)計游戲化內(nèi)容，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神和意識，從而借助游戲化教學(xué)形式對評價機制進行優(yōu)化，這樣才能為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供有利保障，并通過設(shè)計合理的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)活動來提升整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

一、游戲化教學(xué)形式的特性分析

對于游戲化教學(xué)形式，其主要就是運用游戲形式來為學(xué)生營造良好的教學(xué)活動，并在游戲中將數(shù)學(xué)知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化的情況下學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)知識，所以教師應(yīng)合理的運用游戲化教學(xué)模式來為學(xué)生設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠主動參與到游戲活動當中去，并能夠從玩耍中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟一些核心知識點。而通過開展游戲化教學(xué)活動，能夠發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)的優(yōu)點是以往教學(xué)形式不能相比的，該教學(xué)模式能夠讓學(xué)生主動接受新的知識，從而更好的更好的提升整體教學(xué)水平。[1]

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲化教學(xué)模式的有效策略

1.制定明確的游戲化教學(xué)目標

想要確保數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)活動更好的開展，那么就必須要制定完善的教學(xué)目標，以明確的教學(xué)目標為基礎(chǔ)，從而更好的確保游戲化教學(xué)活動能夠更加有計劃的開展，從而提升整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)明確游戲和游戲化教學(xué)間的差異，從而更好的運用游戲化教學(xué)來為學(xué)生開展合理的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，并且在教學(xué)中將游戲化教學(xué)的積極作用更好的發(fā)揮出來。所以在實際教學(xué)中教師應(yīng)制定明確的教學(xué)目標，并以增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為原則，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)內(nèi)容等來制定。由于教學(xué)目標屬于游戲化教學(xué)有效開展的關(guān)鍵部分，是確保游戲過程能夠更好完善的重要環(huán)節(jié)，也是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)實現(xiàn)發(fā)展的關(guān)鍵。

2.合理設(shè)計游戲內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開展游戲活動可以更好的滿足小學(xué)生的好奇心，而且對小學(xué)生也有一定的誘惑力和吸引力。所以應(yīng)有效的將游戲化教學(xué)模式運用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當中，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的增強數(shù)學(xué)教學(xué)水平。因游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比有很大的不同，游戲化教學(xué)具有較強的趣味性，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，更好的促進小學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展。要想更好的將游戲化教學(xué)的應(yīng)用意義有效的體現(xiàn)出來，必須要確保課堂游戲活動在設(shè)計時具有一定的趣味性，從而為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，真正有效的吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當中。[2]

例如，在講授《認識人民幣》一課時，應(yīng)有效的將游戲化教學(xué)模式運用到實際教學(xué)當中，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，為學(xué)生設(shè)計超市購物的場景，并為每個學(xué)生分配不同的角色，之后在讓學(xué)生通過運用人民幣來購買日用品的形式來讓學(xué)生認識人民幣，從而加深學(xué)生對本課知識學(xué)習(xí)的記憶。而通過運用這樣的教學(xué)形式，可以將那些抽象的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)變成生動尤其的游戲活動，從而讓學(xué)生在趣味性的游戲當中體驗和掌握數(shù)學(xué)知識，這樣才能更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

3.合理借助互動性游戲來增強教學(xué)質(zhì)量

在實際教學(xué)中游戲活動屬于團體性的活動項目，其要求教師要設(shè)計互動性游戲活動開增強學(xué)生的積極性，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。屬于在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)當中，教師應(yīng)有效的借助小組合作的形式，由此來提升學(xué)生參與游戲活動的積極性，從而讓學(xué)生在游戲活動中掌握和學(xué)習(xí)更多知識和能力。

例如，在講授《統(tǒng)計》一課時，教師可組織學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動當中，并將學(xué)生分組，要求不同小組能夠統(tǒng)計出學(xué)生喜愛的蔬菜和水果的數(shù)量，最后再進行匯總處理。在活動中教師也應(yīng)參與到其中，從而評價不同小組間的統(tǒng)計結(jié)果準確性，也要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，從而對表現(xiàn)好的小組給予相應(yīng)獎勵和鼓勵。通過為學(xué)生設(shè)計互動游戲活動，可以更好的提升小學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)活動中的積極性，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及合作能力，真正有效的增強數(shù)學(xué)教學(xué)活動的整體水平，為小學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.合理的設(shè)計測評游戲化教學(xué)模式

對于測評游戲化模式，是確保數(shù)學(xué)教學(xué)活動獲得良好的教學(xué)效果的重要形式，而且也能有效的降低學(xué)生在學(xué)習(xí)時的壓力，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當前很多學(xué)習(xí)中，會設(shè)計期中、期末測評等不同形式的測試活動，通過這樣的形式來對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進行評價，而對于這樣的形式會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)和精神上的壓力，對學(xué)生發(fā)展也會帶來一定影響。而通過運用測評游戲化模式，能夠更好的解決該問題，從而引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。對于以往的測評形式來說，會組織學(xué)生參與到數(shù)學(xué)測試活動當中，而判斷學(xué)生學(xué)習(xí)能力會結(jié)合學(xué)生的筆試成績來進行判斷。對于這樣的評價形式將很容易會發(fā)生“高分低能”的問題，很難對學(xué)生的整體情況進行了解，對學(xué)生全面發(fā)展也會帶來影響。所以在實際教學(xué)中，教師應(yīng)合理的運用測評游戲化教學(xué)模式，對學(xué)生的整體情況進行評價，并借助游戲的形式來吸引整體形式都參與到測評活動當中去，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下應(yīng)對相應(yīng)的測評內(nèi)容。

例如，教師在講完某一單元課程后，通過要求學(xué)生結(jié)合自己所掌握的知識，選取自己感興趣的內(nèi)容，也要以教材內(nèi)容以及查閱資料為基礎(chǔ)，有效的補充相應(yīng)內(nèi)容，在最后制定一份知識總結(jié)報告，以此來對學(xué)生這段期間所掌握的知識情況進行分析和評價。在實際教學(xué)中通過靈活有效的設(shè)計測評模式，能夠更好的促進小學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展，也能確保測評的結(jié)果具有一定合理性和真實性。[3]

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中應(yīng)合理的運用游戲化教學(xué)模式，從而更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠掌握更多數(shù)學(xué)知識，并增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。所以在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)有效的發(fā)揮游戲化教學(xué)模式的優(yōu)勢和作用，更好的為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，借助趣味性游戲活動提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王玉峰.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2018（16）：79-80.

[2]葛利紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（12）：53.

[3]胡漢城.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2017（17）：133-134.