摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，黨的十八大報告中首次提出“社會主義核心價值觀”，不少專業(yè)人士從社會主義核心價值觀念的內(nèi)涵、實質(zhì)以及意義等方面著手，說明自己的看法與見解。如何將社會主義核心價值觀與初中的政治學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合得到了不少專家學(xué)者的重視，但是目前關(guān)于初中政治教學(xué)方面的研究和實踐還是屈指可數(shù)，大部分的研究與實踐主要集中在大學(xué)生。為了讓社會主義核心價值觀更好地應(yīng)用于初中政治的實際教學(xué)中，本文主要闡明教師以身作則、抓好課堂教育以及強(qiáng)化現(xiàn)實意義等基本途徑來實現(xiàn)社會主義核心價值觀與政治教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以便幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺的踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：政治；社會主義；核心價值觀

一、 前言

黨的十八大報告指出：倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這高度凝練和集中表達(dá)的二十四個字，分別從國家、社會與個人三個層面提出社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的本質(zhì)特征和基本性質(zhì)，充分表現(xiàn)了社會主義核心價值體系的實踐準(zhǔn)則與價值目標(biāo)。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。在社會主義核心價值體系中處于主導(dǎo)作用的社會主義核心價值，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向，是建設(shè)和諧文化的根本。

教育部在曾經(jīng)制定的《社會主義核心價值體系融入中小學(xué)生教育全過程指導(dǎo)綱要》中明確提出要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的政治與品德素養(yǎng)，加強(qiáng)樹立底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化以及加強(qiáng)提升學(xué)科素養(yǎng)。把政治學(xué)科中的德育與社會主義核心價值觀結(jié)合起來，讓學(xué)生的品德修養(yǎng)與道德情操上升到一個相當(dāng)?shù)乃健Ｗ鳛橐幻谓處?，宣揚(yáng)與踐行社會主義核心價值觀是義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。在政治教學(xué)中潛移默化的滲透社會主義核心價值觀，能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識自我、評價自我、總結(jié)自我、激勵自我，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，自覺加入踐行社會主義核心價值觀的行列中。

二、 教師要以身作則、立德樹人

學(xué)校作為專門從事教育活動的機(jī)構(gòu)，教書育人是其根本職責(zé)所在；作為一名教師不僅要具備教師基本的素質(zhì)與修養(yǎng)，更要始終秉持著以身作則、立德樹人的信念與作風(fēng)，因而，正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀與價值觀是學(xué)校更是教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，教師展現(xiàn)自身的人格魅力是引導(dǎo)學(xué)生最好的“范本”。在平時的教學(xué)中以身作則為學(xué)生樹立一個很好的榜樣，潛移默化的影響中激勵學(xué)生也能自覺踐行社會主義核心價值觀。例如在踐行社會主義核心價值觀中的兩個重要內(nèi)容“友善”與“平等”時，教師能夠像朋友一樣平等的對待每一位學(xué)生，家庭條件不分貧富貴賤、學(xué)習(xí)成績不分三六九等，將學(xué)生一視同仁，為學(xué)生做出榜樣。如果在教學(xué)工作中，教師一味地違背這些基本準(zhǔn)則與價值目標(biāo)，對學(xué)生造成巨大的心理創(chuàng)傷的同時，也會影響學(xué)生價值觀的形成，也讓社會主義核心價值觀只能流于形式。當(dāng)然，作為一名政治老師還要心懷祖國，擁有強(qiáng)烈的愛國情懷，擁有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的光榮使命，一言一行中都要體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求。因而作為一名合格的教師要做到以身作則、立德樹人，言行合一，展現(xiàn)榜樣的力量，這才踐行社會主義核心價值觀的最好的典范。

三、 在教學(xué)中融入社會主義核心價值觀

發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀需要開展各式各樣的教育方式，但課堂教學(xué)是開展社會主義核心價值觀教育的主要平臺和方式。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報告就指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

在政治教學(xué)的過程中，少不了要對價值觀教育進(jìn)行系統(tǒng)深化的講授，因此，可以將社會主義核心價值觀單獨作為一個知識點來講，一方面可以“動之以情”的方式傳遞正能量，例如在教授“換位思考，與人為善”這節(jié)課中，可以給學(xué)生們講一講那些孟子、藺相如等人的如人為善的歷史故事，也可以讓學(xué)生自己講一講身邊人的故事，通過這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對“友善”有更深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生能在生活中待人友善；另一方面，老師也可以“曉之以理”，對故事進(jìn)行挖掘與闡釋，說明“友善”對當(dāng)代社會中的重要作用以及意義，讓學(xué)生實現(xiàn)從思想到行為的上升與轉(zhuǎn)變。

再比如在對學(xué)生進(jìn)行愛國教育時，向他們講解錢學(xué)森、華羅庚等愛國科學(xué)家，為了祖國的發(fā)展而毅然放棄國外的優(yōu)厚待遇，回國為祖國貢獻(xiàn)自己的知識與力量的愛國故事。也可以鼓勵學(xué)生講解自己所了解到的愛國故事，這個過程中，學(xué)生的愛國情懷也能油然而生，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

四、 在現(xiàn)實中增強(qiáng)核心價值觀引導(dǎo)

除了要重視在課堂中對社會主義核心價值觀的教育，也有必要將核心價值觀與實際生活相聯(lián)系，將其滲透在學(xué)生的實際生活中。喚起學(xué)生對社會主義核心價值觀的真切情感認(rèn)同，并能夠自覺地在實踐中踐行是評判核心價值觀教育效果的重要標(biāo)尺。比如在進(jìn)行“禮貌顯魅力”的課程中，老師可以不用立即進(jìn)入對主題的闡釋與講解，而是讓學(xué)生說出自己親身經(jīng)歷過的，或者聽說過得一些不禮貌的行為。再請學(xué)生自己說出對這些類似行為的看法和認(rèn)識，讓學(xué)生在不經(jīng)意間認(rèn)識到不講禮貌給人心里留下的印象。在這節(jié)課結(jié)束后，老師們可以發(fā)現(xiàn)，原來那些老師不打招呼的同學(xué)會主動、自覺地給老師問好了，學(xué)生們之間說話、舉止也更有禮貌了。

五、 結(jié)束語

總之，教師可以將社會主義核心價值觀充分的融入進(jìn)課堂之中，既有利于知識的傳授，也有利于將核心價值觀的理念與準(zhǔn)則深入每一位學(xué)生的心中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀，以便讓他們在實際生活中更自覺地去踐行社會主義核心價值觀，更好的傳承與升華社會主義核心價值觀。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

朱愛平，江蘇省南京市，南京市江寧區(qū)湯山中學(xué)。