摘 要：如何管理宿舍，才能提升宿舍質(zhì)量，營造良好的環(huán)境，更好地讓寄宿生有家的感覺，讓他們學(xué)會對寄宿生活進(jìn)行合理的安排，從而對初中三年的學(xué)習(xí)起到積極的作用，同時培養(yǎng)寄宿生堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的人格，這是每個學(xué)校必須思考和探索的問題。

關(guān)鍵詞：初中寄宿；宿舍管理；方法

根據(jù)我國國情，很多初中的在校生中，來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生較多，由于離家遠(yuǎn)、上學(xué)放學(xué)交通不方便，他們選擇了以寄宿的方式完成初中三年的求學(xué)，于是出現(xiàn)了一個基數(shù)龐大的群體——初中寄宿生。大部分初中寄宿生是第一次離開家、離開親人，在小學(xué)畢業(yè)后來到一個全新、陌生的環(huán)境中，不僅在此學(xué)習(xí)，也要在此生活。在學(xué)校宿舍，他們不僅要學(xué)會管理自己的課后學(xué)習(xí)，也要學(xué)習(xí)自理生活，在離開父母呵護(hù)的情況下，宿舍相當(dāng)于他們的第二個“家”。很多人會覺得，宿舍只是一個睡覺的地方，毫無必要對此進(jìn)行過多的投入，或者實(shí)行專門的管理。然而經(jīng)過觀察，在學(xué)生寄宿的過程中，宿舍的環(huán)境、氛圍對他們的影響非常大，能合理安排自己寄宿生活的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績也相對優(yōu)秀，自控力較強(qiáng)，部分自律、自理能力不盡如人意的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面與前者相比有所不足。

一、 注重對寄宿生的思想教育和心理輔導(dǎo)

注重對寄宿學(xué)生的思想教育，很重要的一個環(huán)節(jié)就是幫助盡早他們適應(yīng)環(huán)境，在新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中樹立自信，更好地投入學(xué)習(xí)中去。寄宿生由于遠(yuǎn)離父母、并且年紀(jì)尚小，心智還未發(fā)育成熟，容易出現(xiàn)心理問題或者被消極的思維所影響。例如對家庭氛圍和父母的思念，容易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞的感覺等，這對于學(xué)生的心理健康會造成不好的影響；或者在內(nèi)心空虛沒有堅(jiān)定的信念時，容易受外界影響，沾染上懶惰、散漫、逃課等不良的習(xí)性，這勢必會影響到寄宿生在學(xué)校的生活質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果。

對此，班主任和生活老師在與學(xué)生接觸時，應(yīng)注重觀察學(xué)生的言行舉止，多了解學(xué)生內(nèi)心的想法，發(fā)現(xiàn)問題要及時溝通，要像家長一樣關(guān)愛寄宿學(xué)生，在生活和學(xué)習(xí)上給予幫助，讓他們能及時感受到學(xué)校的關(guān)心和支持，從思想上引導(dǎo)寄宿生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自立能力以及堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，這對于以后他們的學(xué)習(xí)和生活都是有幫助的。

二、 健全校園安全體系，營造潔凈的外圍環(huán)境

學(xué)校方面，不僅要重視學(xué)生的思想教育，也要對寄宿生的安全負(fù)責(zé)，家長既然把孩子送到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，學(xué)校就有義務(wù)和責(zé)任保障寄宿生的人身安全和環(huán)境安全，可以說，做好安全工作，是做好寄宿生宿舍管理工作的基礎(chǔ)。

首先，加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，可以有效地防止安全事故的發(fā)生，“防患于未然”比“亡羊補(bǔ)牢”更能保障學(xué)生的利益。其次，良好的安全管理工作是做好學(xué)生教育工作的前提，是提高學(xué)校辦學(xué)效益的保障，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的安全，有利于身心放松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，不僅是校內(nèi)的安全，學(xué)校周邊環(huán)境的安全問題也是舉足輕重的，結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)動可以調(diào)動的一切資源，對學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行清理，防止不良行為的發(fā)生，給學(xué)生營造潔凈的外圍環(huán)境，能更好地保障學(xué)生的安全。

三、 做好寄宿生宿舍的日常管理，健全寄宿制度

寄宿生全天候都在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，而班主任不僅要進(jìn)行教學(xué)活動，還要管理學(xué)生寄宿生活，沒辦法對每一個學(xué)生都進(jìn)行監(jiān)護(hù)與管理，因此做好日常管理以及宿舍管理工作成為重點(diǎn)。

在日常管理過程中，引導(dǎo)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)范學(xué)生的作息規(guī)律，關(guān)注寄宿生的離校時間與返校時間表，同時規(guī)定學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)、班規(guī)等，都是合理且實(shí)用的管理方法；同時，定期總結(jié)寄宿生日常管理中出現(xiàn)的問題，對好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，借由晚自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)教育，有則改之無則加勉，讓學(xué)生擇其善者而從之，其不善者而改之，互相監(jiān)督鼓勵。

在宿舍管理工作過程中，認(rèn)識到宿舍是學(xué)生長期居住的場所，也是培養(yǎng)生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的地方，因此必須要注重宿舍衛(wèi)生狀況，這也關(guān)系著寄宿生自身的健康。班主任需要安排值日生，每日輪換完成好清潔工作，并做好進(jìn)行定期檢查與不定期抽查的工作，如有必要可以進(jìn)行量化考核，評選“文明宿舍”等等，以激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時為了避免出現(xiàn)晚歸或者夜不歸宿現(xiàn)象，班主任要定期進(jìn)行考勤檢查、晚點(diǎn)名等工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的、健康的生活習(xí)慣。

四、 完善多方溝通機(jī)制，定期進(jìn)行狀態(tài)反饋

由于班級學(xué)生數(shù)量眾多，班主任不僅要管理宿舍，還要參加教學(xué)，因此對寄宿學(xué)生進(jìn)行管理的時候，必然會精力不足，導(dǎo)致無法面面俱到。此時需要構(gòu)建完善的多方溝通機(jī)制，通過對走讀及同宿舍學(xué)生、各科老師和學(xué)生家長溝通頻率的加強(qiáng)，掌握寄宿生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)，以及生活狀態(tài)，并針對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理的管理。

例如同學(xué)之間，走讀生和寄宿生可以結(jié)成互幫互助小組，讓寄宿生能更多和不同狀態(tài)的同學(xué)進(jìn)行相處，改善內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞的感受，調(diào)節(jié)情緒；同宿舍之間也可以互相監(jiān)督、鼓勵，學(xué)習(xí)之余一起談心事、訴心聲，對學(xué)生的負(fù)面情緒有一定的疏導(dǎo)作用。各科老師在授課之余，也可以與學(xué)生多交流，關(guān)心學(xué)習(xí)成績的同時對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，如發(fā)現(xiàn)問題可以及時溝通，或反饋給班主任進(jìn)行疏導(dǎo)。再者，班主任可定設(shè)立家長溝通時間，以通電話、進(jìn)行視頻或者寫信的方式，讓學(xué)生與家長之間有更多的相處機(jī)會，增強(qiáng)親子溝通；同時也能讓家長能更清楚地看到自己孩子在寄宿生活中的狀態(tài)，同時也能讓寄宿生定期感受到父母親情。

五、 結(jié)束語

綜上所述，要想做好初中寄宿生的宿舍管理工作，不僅要估計(jì)寄宿生的人身安全，也要對寄宿生的心理健康進(jìn)行關(guān)注；不僅要注意到寄宿生在日常學(xué)習(xí)與宿舍生活中會出現(xiàn)的問題，也要注意到學(xué)生的情緒，要加強(qiáng)同寄宿生之間的溝通，做寄宿學(xué)生的良師和益友；不僅要對寄宿生本身進(jìn)行有效關(guān)心，同時要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，家和學(xué)校進(jìn)行配合，才能更好地完成對寄宿生的管理工作，為之創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉靈.農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中生管理的問題與對策研究[D].魯東大學(xué)，2016.

[2]彭澤鐵，張大軍.寄宿制學(xué)校宿舍管理：人性化、制度化缺一不可[J].教育家，2016（26）：162-163.

作者簡介：

劉學(xué)武，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣古浪初級中學(xué)。