楊丹丹
摘 要:在音樂(lè)教學(xué)課堂上,教師應(yīng)改變僅依照音樂(lè)教材進(jìn)行講解、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與的狀況。要通過(guò)引入小樂(lè)器,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法,有效開展層次性教學(xué),打造快樂(lè)高效的音樂(lè)課堂,提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);小樂(lè)器;教學(xué)策略;層次性
中圖分類號(hào):G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)28-0088-01
在新課改的背景下,音樂(lè)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,打造高效音樂(lè)課堂。教師在實(shí)踐中可以引入小樂(lè)器輔助教學(xué),提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。本文從引入小樂(lè)器的必要性和小樂(lè)器的具體應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行研究。
一、音樂(lè)教學(xué)引入小樂(lè)器的必要性
在音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,教師往往過(guò)于重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,在一定程度上忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),逐漸降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中,教師往往只是依照音樂(lè)教材進(jìn)行講解,難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒,并且缺少課堂上的互動(dòng),缺少學(xué)生對(duì)樂(lè)器的操作體驗(yàn),從而降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。所以,教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境,將小樂(lè)器融入音樂(lè)教學(xué)課堂,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,打造愉悅的音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)境,整體性促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)提高。
二、小樂(lè)器在音樂(lè)課堂的應(yīng)用
1.引入小樂(lè)器,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生因年齡較小,缺乏對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知,如果教師僅僅是講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥而難以理解,從而抑制學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。因此,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將小樂(lè)器融入到教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)樂(lè)器彈奏、音樂(lè)演示,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有趣的樂(lè)器練習(xí)進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶,提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。
例如,在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)音階的教學(xué)中,教師可將口風(fēng)琴融入到教學(xué)課堂,讓學(xué)生通過(guò)口風(fēng)琴的演奏,掌握各個(gè)音階。首先,教師選擇簡(jiǎn)單、短小的音樂(lè),以口風(fēng)琴完成演奏,構(gòu)建愉悅的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂(lè)中,逐漸體會(huì)音樂(lè)的魅力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。然后,教師向?qū)W生講解口風(fēng)琴的主要構(gòu)成部分和作用,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐的形式完成基礎(chǔ)音階的演奏,讓學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶程度。最后,教師讓學(xué)生熟練完成多個(gè)音階結(jié)合的演奏,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴的掌握程度,充分發(fā)揮出小樂(lè)器的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而打造高效的音樂(lè)教學(xué)課堂。
2.引入小樂(lè)器,創(chuàng)新教學(xué)方法
在音樂(lè)教學(xué)課堂上,教師要將小樂(lè)器融入到教學(xué)過(guò)程中,同時(shí)圍繞樂(lè)器創(chuàng)新自身的教學(xué)方法,不斷激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng),提高學(xué)生在音樂(lè)課堂的參與度,進(jìn)而促進(jìn)快樂(lè)高效的英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。
例如,在教學(xué)條件允許的條件下,教師可通過(guò)電子琴完成音樂(lè)知識(shí)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式來(lái)完成相關(guān)音樂(lè)的演奏,讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣,打造快樂(lè)高效的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。首先,教師根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知情況,為學(xué)生選擇難度適中的音樂(lè),便于學(xué)生演奏,提升對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。然后,教師將學(xué)生進(jìn)行合理分組,引導(dǎo)學(xué)生以合作的形式對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行分析,同時(shí)結(jié)合自身對(duì)電子琴的掌握程度,最大程度實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的完美演奏。最后,教師作為裁判對(duì)學(xué)生小組演奏情況進(jìn)行激勵(lì)性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),同時(shí)指出學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)理解方面的不足和錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生具有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)知識(shí),進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量??梢姡?lè)器的使用能促進(jìn)教師形成完整高效的教學(xué)體系,形成多元化的音樂(lè)課堂模式。
3.引入小樂(lè)器,注重層次性教學(xué)
在音樂(lè)教學(xué)課堂上,教師要對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解,為學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。教師把小樂(lè)器融入到教學(xué),可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸,不斷拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提高。在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師可從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)入手逐漸引入深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn),形成具有層次性的音樂(lè)教學(xué)體系,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握。
例如,在具體的音樂(lè)簡(jiǎn)譜教學(xué)中,教師可以首先從簡(jiǎn)單的兒歌開始,如《小蜜蜂》《粉刷匠》等音標(biāo)種類較少的音樂(lè),讓學(xué)生從基礎(chǔ)的音樂(lè)簡(jiǎn)譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后,教師根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況,不斷加深音樂(lè)的難度,引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)知識(shí)的探究中。同時(shí),讓學(xué)生借助相關(guān)的樂(lè)器進(jìn)行演奏,增加音樂(lè)課堂的趣味性。最后,教師以總結(jié)的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶程度,引導(dǎo)學(xué)生找到音樂(lè)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性,促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)性的音樂(lè)知識(shí)體系,提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣通過(guò)小樂(lè)器的運(yùn)用,學(xué)生可以在演奏中體會(huì)音樂(lè)中的知識(shí)點(diǎn),而通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)又提高了學(xué)生的演奏技巧,形成了一個(gè)良性的教學(xué)循環(huán)。
總之,教師要重視學(xué)生對(duì)小樂(lè)器的認(rèn)知和掌握情況。要通過(guò)樂(lè)器教學(xué)實(shí)踐,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性,要?jiǎng)?chuàng)新音樂(lè)課堂的教學(xué)方法,讓學(xué)生以小組的形式自主對(duì)樂(lè)器的使用方法進(jìn)行探究。同時(shí),可采取小組競(jìng)賽的教學(xué)模式,為學(xué)生設(shè)計(jì)具有層次性的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地提高音樂(lè)素養(yǎng),打造快樂(lè)高效的音樂(lè)課堂。
參考文獻(xiàn):
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