■王永清 韓德蘭 張飛燕 趙俊奪 盧 超 梁思遠(yuǎn)／.張家口學(xué)院醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部；.張家口學(xué)院護(hù)理學(xué)院；.張家口學(xué)院經(jīng)管學(xué)院；.張家口學(xué)院學(xué)生處

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量，這也是我國(guó)2013年互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主要特征。手機(jī)已經(jīng)從原來(lái)簡(jiǎn)單的通訊設(shè)備逐漸轉(zhuǎn)變成為人們接收更多信息的終端，在不知不覺(jué)中改變了人們的日常生活，也使我們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代—“微時(shí)代”。大學(xué)生憑借自己獨(dú)特的生活特性，成為微媒體的最大的用戶群體，也成為“微時(shí)代”最主動(dòng)的實(shí)踐者和體驗(yàn)者。

一、思想政治教育載體與“微時(shí)代”

思想政治教育載體的含義。思想政治教育載體主要指在實(shí)施思想政治教育的階段中，能夠包含和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所使用，促進(jìn)思想政治教育主客體之間互相結(jié)合的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體。”對(duì)于大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展、過(guò)程實(shí)施、最終完成，都是需要一定載體作為前提的，思想政治教育載體在思想政治教育中，主要是充當(dāng)了橋梁的作用，也是思想政治教育能夠得以實(shí)現(xiàn)的最主要保證。思想政治教育的載體不僅包括了物質(zhì)形態(tài)，同樣包括了活動(dòng)方式載體，如會(huì)議分析、理論學(xué)習(xí)、管理過(guò)程、思想建設(shè)、大眾傳媒等。思想政治教育載體的設(shè)計(jì)運(yùn)用，主要特征是彰顯出了時(shí)代的需求，也在一定方面體現(xiàn)出人們生存與進(jìn)步，當(dāng)然在歷史進(jìn)程中的不同階段，載體的種類和形式也會(huì)隨著時(shí)代的改變而改變，伴隨著歷史時(shí)代的不斷發(fā)展、科學(xué)水平的不斷進(jìn)步以及思想政治教育自身的發(fā)展，將會(huì)逐漸建立起一個(gè)極具時(shí)代意義的載體模式?！拔r(shí)代”給當(dāng)代大學(xué)生不僅帶來(lái)了娛樂(lè)方式的改變，也極大的便利了大學(xué)生的交往方式，豐富了大學(xué)生的日常生活，但是隨著“微時(shí)代”的發(fā)展，其帶來(lái)的不良影響也要值得我們警惕，并且在日常生活中努力的規(guī)避其帶來(lái)的不良影響，使得當(dāng)代大學(xué)生逐漸培養(yǎng)成“微時(shí)代”下從容面對(duì)各種海量信息的能力，學(xué)校和社會(huì)也要做出相應(yīng)的努力，竭盡全力規(guī)避“微時(shí)代”可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。

微時(shí)代的概念判斷?！拔r(shí)代”是指在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通訊終端和各種社交網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，以移動(dòng)通訊終端作為主要通訊方式的大學(xué)生們，微媒體社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)在很大程度上改變了他們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都產(chǎn)生了及其深遠(yuǎn)影響。在這種改變的大背景下，就要求思想政治教育工作者研究如何有效借助微媒體平臺(tái)，促使思想政治教育更好的開(kāi)展。

二、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育載體的新形式

思想政治教育載體的設(shè)計(jì)應(yīng)用，能夠彰顯出這個(gè)時(shí)代不斷發(fā)展的未來(lái)前景，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手機(jī)媒體的不斷發(fā)展，能夠使不同的群體借助微博、微信等微平臺(tái)，以各種各樣的方式集合在一起，進(jìn)而實(shí)施豐富多彩的活動(dòng)，而且思想政治教育載體的形式更加具有時(shí)代性。

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展為思想政治教育載體的開(kāi)創(chuàng)提供了各種各樣的新方法，當(dāng)代大學(xué)生群體崇尚個(gè)性的培養(yǎng)、倡導(dǎo)自由的力量、喜愛(ài)嘗新奇的性格特征使得他們成為教育新載體的主要實(shí)踐者，所以移動(dòng)終端設(shè)備就成為思想政治教育者了解大學(xué)生思想政治教育的最好媒介，承載和著各種各樣包括社會(huì)主義核心價(jià)值體系在內(nèi)的思想政治教育內(nèi)容，而且還擁有著便捷智能、運(yùn)用廣泛的應(yīng)用軟件，更加易于被教育者和受教育者兩方理解和學(xué)習(xí)。而且，在“微時(shí)代”的背景下，大學(xué)生獲取資料的方式變得更加容易、便捷，這也給思想政治教育工作者提供了一個(gè)良好的教育模式，打破了傳統(tǒng)思想政治教育的“一言堂”的教學(xué)模式，在很大程度上提高受教育者的參與性和積極性，能夠給當(dāng)代大學(xué)生灌輸更多的思想政治教育內(nèi)容，提高思想政治教育的深度和廣度。

微博、微信等微平臺(tái)的快速發(fā)展，給當(dāng)代大學(xué)生的人際交往方式帶來(lái)了很大的改變，大學(xué)生可以利用這些平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的人際交往，這種新型的交往模式很有助于大學(xué)生人際交往范圍的擴(kuò)大，而且對(duì)于那些不善言辭的學(xué)生，他們可以利用微博、微信等方式進(jìn)一步增強(qiáng)他們?nèi)穗H交往的自信，更加有助于他們?nèi)谌氲饺巳褐腥ィ瑧{借這種優(yōu)勢(shì)，微媒體也逐漸成為大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要網(wǎng)絡(luò)載體。

三、結(jié)語(yǔ)

以興趣、愛(ài)好、社團(tuán)等為主要根據(jù)的活動(dòng)載體。前文已經(jīng)提到，活動(dòng)是進(jìn)行思想政治教育載體的重要組成部分，它的教育目標(biāo)十分明顯，社會(huì)實(shí)踐性鮮明突出。比如以手機(jī)作為互動(dòng)平臺(tái)，大學(xué)生以共同的興趣愛(ài)好可以組成各種各樣的小團(tuán)體，而且在這個(gè)活動(dòng)載體之中，各個(gè)大學(xué)生無(wú)論有什么樣的興趣愛(ài)好都可以找到與自己興趣相同的朋友，來(lái)進(jìn)行更多的交流，這種互動(dòng)小團(tuán)體可以起到家長(zhǎng)和學(xué)校很難比擬的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)思想政治的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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