孫秀平

摘 要：微視頻資源的使用能夠?qū)⒊橄蟮奈锢憩F(xiàn)象直觀地表現(xiàn)出來，有效提升了高中物理的教學(xué)效果。在高中物理的課堂教學(xué)過程中，我們要通過微視頻資源的合理運(yùn)用，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高高中物理的教學(xué)效率。簡述了微視頻在高中物理教學(xué)中的重要意義，并分析微視頻的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微視頻資源；高中物理教學(xué)；應(yīng)用

微視頻即微課視頻，是通過將教育內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)出來的一種教學(xué)形式。微視頻通過視頻的形式對(duì)某一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的描述，有效避免了抽象化的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生帶來的困惑。因此，我們要根據(jù)高中物理教學(xué)的具體情況，將微視頻資源與課堂教學(xué)合理、有機(jī)地結(jié)合在一起，以有效提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的重要意義

1.加強(qiáng)學(xué)生的理解能力

在高中物理教學(xué)中，由于一些抽象化的物理現(xiàn)象，使得學(xué)生難以理解。通過微視頻資源在教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的理解能力。與此同時(shí)，我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以將具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作方法以微視頻的形式展現(xiàn)出來，以供學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。

2.豐富物理的教學(xué)形式

在高中階段的教學(xué)內(nèi)容中，物理知識(shí)具有一定的學(xué)習(xí)難度，我們的傳統(tǒng)教學(xué)形式也相對(duì)單一，難以有效提升課堂教學(xué)的效果，通過微視頻的具體應(yīng)用，可以對(duì)物理課堂教學(xué)的形式進(jìn)行有益的補(bǔ)充，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行深入的探索。由此可見，微視頻的教學(xué)應(yīng)用，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效果，還能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)形式起到有益的補(bǔ)充作用。

3.強(qiáng)化高中物理教學(xué)質(zhì)量

通過微視頻的課堂應(yīng)用，我們可以將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合在一起，將原有的復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡并以直觀的形式進(jìn)行展現(xiàn)。在這種教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生能夠更加直觀、有效地對(duì)高中物理知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。由此可見，通過微視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生理解和運(yùn)用物理知識(shí)的能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、微視頻資源在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在物理教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過微視頻資源的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，也通過豐富多樣的微視頻內(nèi)容來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。由此可見，微視頻在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握。例如，在進(jìn)行加速度相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過微視頻的輔助作用較好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)相關(guān)視頻進(jìn)行搜集，包括汽車?yán)?、百米沖刺、速滑等視頻資源，這樣就可以讓學(xué)生直觀地觀察物體的速度變化和物體的加速度，從而讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

2.利用微視頻演示實(shí)驗(yàn)過程

我們?cè)诰唧w的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以通過微視頻為學(xué)生詳細(xì)地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示，可以讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仔細(xì)的觀察。例如，傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)的不可中斷性，使得學(xué)生可能無法全面地觀察物理實(shí)驗(yàn)的過程，通過微視頻，我們可以將相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)片段反復(fù)為學(xué)生展示，確保學(xué)生能夠全面地掌握相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)。

3.物理知識(shí)的有益補(bǔ)充

通過微視頻的具體應(yīng)用，可以使學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，有效地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生積極探索物理世界的積極性。通過對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以有效減少課堂教學(xué)時(shí)間的消耗，并減少學(xué)生對(duì)新物理教學(xué)內(nèi)容的陌生感，從而幫助學(xué)生能夠在第一時(shí)間內(nèi)融入課堂教學(xué)中。

4.幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)

在高中物理教學(xué)時(shí)，我們通過對(duì)微視頻的合理使用，可以對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的幫助。學(xué)生可以通過微視頻資源，對(duì)自身的物理知識(shí)的掌握情況進(jìn)行分析和檢測(cè)。通過相關(guān)教學(xué)主題的微視頻資源，學(xué)生可以建立起完整的物理知識(shí)架構(gòu)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效的把控。例如，我們可以對(duì)高中階段的物理知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，并將其組成一個(gè)高中物理知識(shí)架構(gòu)圖。學(xué)生可以根據(jù)架構(gòu)圖安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。尤其是對(duì)于高三畢業(yè)班的學(xué)生，他們可以根據(jù)知識(shí)架構(gòu)圖對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。與此同時(shí)，我們可以將一些較為散亂的知識(shí)點(diǎn)組合成一個(gè)專題，通過思維導(dǎo)圖形式對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，從而便于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提升課堂教學(xué)的綜合利用率，微視頻已經(jīng)逐漸成為我們主要的教學(xué)形式之一。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中，要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的掌握，針對(duì)其遇到的學(xué)習(xí)問題，對(duì)微視頻資源進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以有效提升學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的掌握程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓雷.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].讀寫算（教研版），2015（18）：336.

[2]梁樂明.曹俏俏，張寶輝.微課程設(shè)計(jì)模式研究：基于國內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J].開放教育研究，2013（1）.

[3]林平.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[D].南京師范大學(xué)，2014.