摘要：在日常的初中教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是教學(xué)活動中不可或缺的一部分，同時也是比較枯燥的課程，這是很多學(xué)生興趣不高的課程，特別是物理科目，所以要想提高物理復(fù)習(xí)課的效率，就要求教師對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；初中物理；復(fù)習(xí)效率

在初中物理復(fù)習(xí)階段，如何高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，是初中物理教師所要面臨的問題。要解決這些問題，作為初中物理教師，要結(jié)合教學(xué)實踐，對近些年來的物理考題命題方向進行考察和分析，在日常教學(xué)工作中，要注重學(xué)生的邏輯思維和分析能力的提高，在復(fù)習(xí)階段要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在對問題不斷深入的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。

一、 初中物理復(fù)習(xí)的要點

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，及時調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，從而提高復(fù)習(xí)效果。在初中物理復(fù)習(xí)階段，由于時間緊任務(wù)重，很多教師都想盡快完成復(fù)習(xí)任務(wù)，過分急于求成，從而影響了復(fù)習(xí)效率?；诖耍處煈?yīng)在復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)各個章節(jié)難易程度不同，合理分配課時，例如，在學(xué)習(xí)浮力這個章節(jié)時，由于里面涉及的問題很多，很復(fù)雜，學(xué)生在分析浮力問題時不容易理解，這時就需要教師進行合理的引導(dǎo)，加深學(xué)生對知識的掌握程度，獲得好的復(fù)習(xí)效果。另外教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生之間進行溝通和交流，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。

二、 如何創(chuàng)新教學(xué)方式來提高初中物理復(fù)習(xí)效率

（一） 多樣性的復(fù)習(xí)方法

因為復(fù)習(xí)課是對學(xué)過的所有知識進行整合的一個過程，所以需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，要想達到好的教學(xué)效果，就要求教師要采取多樣性的復(fù)習(xí)方法，來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

例如，在復(fù)習(xí)《物態(tài)變化》這一章節(jié)時，由于需要掌握的概念較多，如果單單靠學(xué)生對知識的死記硬背很難達到掌握的目標(biāo)，很容易造成知識的混淆，這時，可以結(jié)合生活出一些貼近生活的題目，例如，在我們洗澡的時候，衛(wèi)生間的鏡子變得很模糊，洗了一段時間后鏡子又清晰了，在這個過程中，水在鏡面上發(fā)生的兩種物態(tài)變化是什么？提出問題后讓學(xué)生先結(jié)合概念進行思考和討論，最后再告訴學(xué)生們結(jié)果，向?qū)W生們解釋，剛開始水蒸發(fā)液化成小水滴，然后小水滴又蒸發(fā)成水蒸氣，所以鏡子又清晰了，通過這樣的解釋，學(xué)生很容易理解知識。這樣可以使所有人都參與到課堂教學(xué)中來，提高復(fù)習(xí)效率。

（二） 布置趣味性強的課后作業(yè)

在傳統(tǒng)的物理復(fù)習(xí)課堂中，教師布置的作業(yè)都是一張張卷子，一頁頁的練習(xí)題，把完成作業(yè)當(dāng)成了任務(wù)，大量繁重的作業(yè)只會加重學(xué)生的壓力，同時他們的學(xué)習(xí)的積極性也會受到打擊。針對這種情況，需要教師在布置作業(yè)時多加考慮，例如，可以采用分層作業(yè)的形式，這種布置作業(yè)的方式可以很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對一些基礎(chǔ)的題目，教師可以采用課堂提問的形式幫助學(xué)生去完成練習(xí)，減少學(xué)生的作業(yè)壓力，制定一些獎勵機制來鼓勵學(xué)生積極踴躍地回答問題，在布置課后作業(yè)時，教師應(yīng)根據(jù)每個層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平安排適合他們的作業(yè)，這樣就可以做到共同提高。

（三） 采用小組合作復(fù)習(xí)模式

制定出一些學(xué)習(xí)小組，針對以上提到的作業(yè)問題，由于層次不同，安排的作業(yè)難易程度也不一樣，有些能力較弱的學(xué)生在一些簡單的題目上仍然會出現(xiàn)錯誤，這樣的題目教師也沒有必要浪費時間再去講解一遍，這時，就可以充分利用小組合作的優(yōu)勢性，要求小組成員盡其所能，讓一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生去幫助一些能力較弱的學(xué)生解決問題，這樣會最大程度地提高復(fù)習(xí)效率。在對于實驗題目的復(fù)習(xí)過程中，也可以通過小組合作的方式學(xué)習(xí)，

例如，在復(fù)習(xí)《浮力大小受哪些因素的影響》這一章節(jié)時，教師可以先提出幾個問題讓學(xué)生去思考，例如，可以提問：浮力受物體質(zhì)量的影響嗎？浮力受物體密度的影響嗎？等問題，然后針對具體問題進行受力分析，在分析過程中加深對浮力的認識。

（四） 教師應(yīng)增強課堂教學(xué)趣味性

教師在復(fù)習(xí)課堂中要做好引導(dǎo)者的角色，在物理復(fù)習(xí)課堂中，一些學(xué)生提不起興趣，學(xué)習(xí)沒有激情，對于一些學(xué)過的知識，覺得比較枯燥沒有新鮮感，這時候就需要教師來活躍課堂，調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師可以將理論課和實踐課進行合理的結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論知識枯燥的時候，教師就可以引入實驗，通過做物理實驗來吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，提高復(fù)習(xí)效率。

三、 結(jié)語

總而言之，初中物理復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)效率會對學(xué)生的成績產(chǎn)生很大的影響，同時復(fù)習(xí)的方法也是很多的，因此，在日常的物理教學(xué)中，教師們應(yīng)采用科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識，教師們要積極地對復(fù)習(xí)方式進行創(chuàng)新，找到適合學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對物理復(fù)習(xí)課感興趣，從而提高物理復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生的物理成績。

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作者簡介：

錢維，江蘇省常州市，江蘇省常州市鐘樓實驗中學(xué)。