摘 要：隨著高中教育新課改的實(shí)施不斷加深，教學(xué)部所頒發(fā)的《高中美術(shù)教育指導(dǎo)綱要》對(duì)于學(xué)生審美能力、審美素養(yǎng)以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲入都提出了明確的要求，體現(xiàn)了對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化著重培養(yǎng)的重要價(jià)值意義。因此，對(duì)于高中學(xué)生的美術(shù)教育具有十分現(xiàn)實(shí)的緊迫性與必要性?，F(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化正處于初期階段，實(shí)際教學(xué)中面臨著諸多困難與問題，需要有效加以解決。本文通過簡(jiǎn)單闡述高中

美術(shù)教育滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性，進(jìn)一步對(duì)方法策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教育滲透；中國(guó)傳統(tǒng)文化

在我國(guó)高中教育提倡素質(zhì)化教育的過程中，高中美術(shù)教學(xué)作為學(xué)校素質(zhì)教育最為鮮明的代表，在教學(xué)意義上具有無可替代的作用。高中美術(shù)教學(xué)是從中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展提高過來的，具有很強(qiáng)的連續(xù)性，但是又與高等專業(yè)美術(shù)教學(xué)有著很大的差別。一段時(shí)間以來，由于教育功利性的問題導(dǎo)致了學(xué)科之間受重視程度的不同，美術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期以來處于被邊緣化的副科，尤其是對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)十分匱乏，這就要求教師要在教學(xué)方法與教學(xué)策略上深入探討研究，扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，幫助學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，讓燦爛的中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)生的筆尖綻放。

一、 在高中美術(shù)教育中滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性

（一） 提升審美能力

提升審美能力是美術(shù)教育滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性之一。教師要教授學(xué)生美學(xué)知識(shí)，提升審美能力，借以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化會(huì)使得學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，使得學(xué)生在繪畫中具有美的想象力。

（二） 培育人文素養(yǎng)

在美術(shù)教育中要更好地培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲入是不可或缺的，這對(duì)于學(xué)生的教育有著直接的影響。首先美術(shù)教師要改進(jìn)教學(xué)理念，增進(jìn)自身傳統(tǒng)文化水平。其次還要提升校園整體的中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，高尚優(yōu)雅的校園文化為學(xué)生創(chuàng)造了良好氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

（三） 體現(xiàn)德育教育

學(xué)生在校期間由于社會(huì)經(jīng)歷的缺少，道德意識(shí)感不強(qiáng)，而傳統(tǒng)的德育教育基礎(chǔ)薄弱。因此，在美術(shù)教育中滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于德育教育是十分必要的。充分發(fā)掘與美術(shù)有關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化德育內(nèi)容。在課堂上結(jié)合教學(xué)，有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，切實(shí)發(fā)揮課堂作用，樹立正確道德觀念。

二、 在高中美術(shù)教育中滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化的方法

（一） 美術(shù)教學(xué)中教師要率先垂范

如今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步為教師的教學(xué)提供了很多幫助，美術(shù)教師要學(xué)會(huì)充分利用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲入到教學(xué)中。在教學(xué)中教師要堅(jiān)持率先垂范，結(jié)合自身經(jīng)歷介紹中國(guó)文化與美術(shù)的聯(lián)系，否則一味地運(yùn)用多媒體教學(xué)的話也很難起到應(yīng)有效果。比如，在學(xué)習(xí)水墨畫的時(shí)候，如果教師直接使用投影設(shè)備把示范圖展示出來，然后就讓學(xué)生進(jìn)行臨描。這樣的情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上只是機(jī)械的模仿，根本起不到美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。如果教師可以親自示范繪畫，從布局到下筆再到最后的收尾，將一幅完美的畫卷展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并且在繪畫的過程中向?qū)W生講解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的技巧與精髓，對(duì)學(xué)生理解掌握繪畫技巧具有很好的幫助作用，并且在潛移默化之間將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲入了教學(xué)中。因此，高中美術(shù)的教學(xué)需要教師親自示范講解，有條件的情況下還可以手把手地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受到中國(guó)美術(shù)文化中各種筆法的運(yùn)用與變化。這樣的教學(xué)方法可以加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與掌握，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠事半功倍，取得很好的教學(xué)效果。

（二） 美術(shù)教學(xué)中教師要注重熏陶

中國(guó)的文化博大精深，從古代的象形文字到后來的丹青水墨無不蘊(yùn)藏著豐富的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了我國(guó)幾千年的歷史變遷與文化發(fā)展。美術(shù)教育就是幫助學(xué)生更好地對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)。當(dāng)前的教學(xué)中存在的最突出的問題就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中過于注重繪畫技法的教授，而忽略了對(duì)于學(xué)生美術(shù)藝術(shù)的培養(yǎng)熏陶，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到厭煩與枯燥。這就需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，大畫家齊白石所畫的蝦就有著天下第一的美譽(yù)，很多優(yōu)秀的繪畫作品流傳后世，經(jīng)久不衰，而齊白石能有這樣的成就與他孜孜不倦的學(xué)習(xí)而擁有厚重的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)有著很大的關(guān)系，也為后世流傳了許多千古佳話。讓學(xué)生體會(huì)大畫家的那種情懷與熱愛，這些環(huán)境的熏陶會(huì)幫助學(xué)生更加理解國(guó)學(xué)的博大精深，感受到美術(shù)中沉淀積累的文化底蘊(yùn)，這樣的文化熏陶陪伴著學(xué)生的一生，幫助學(xué)生在美術(shù)的造詣上越來越高地發(fā)展。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中美術(shù)教育作為新課改以后國(guó)家教育部門著重強(qiáng)調(diào)的學(xué)生素質(zhì)化教育的一個(gè)重要關(guān)節(jié)，具有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。而當(dāng)前高中美術(shù)教育所存在的不足之處就是高中美術(shù)教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化的脫節(jié)，因此需要教師對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行充分的探討與研究，不斷開拓高中美術(shù)教學(xué)的思路，豐富高中美術(shù)教學(xué)的策略，使得在高中美術(shù)教育中滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與鑒賞能力有著切實(shí)的幫助作用，達(dá)成美術(shù)教育的目的，使高中學(xué)生能夠?qū)W好中國(guó)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳永萍，甘肅省武威市，民勤縣第一中學(xué)。