摘 要：在初中教學(xué)體系中，歷史學(xué)科是其中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生思維能力的提升有著一定的促進(jìn)作用。由于歷史學(xué)科已經(jīng)被納入中考之中，所以這門學(xué)科也受到了廣大師生的重視。而在歷史教學(xué)中，材料解析題是其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的開放性以及靈活性，所以困擾了不少學(xué)生。下文就圍繞材料題的解題方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中歷史；材料題；解題方法

在中招歷史題型中，材料解析題是其中較為常見的題型，這種題型具有分值高、知識(shí)跨度較大等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的理解能力以及文字表達(dá)能力有著一定的考究，是歷史教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。下文筆者就圍繞歷史材料題的解題方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，以期給廣大同仁提供借鑒參考。

一、 文字型材料題

在中招材料題中，文字型材料題屬于傳統(tǒng)題型，在我國(guó)各地的中招試題中，所使用的頻率較高。該題型通常以歷史典籍或者以名人論著中的一段文字來作為試題，或者是展現(xiàn)給學(xué)生一些重大歷史事件，然后根據(jù)某主題來進(jìn)行時(shí)間排列。要解答好這種題型，就需要做到以下幾點(diǎn)：

（一） 仔細(xì)閱讀題目

在遇到文字型的材料題目時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，要帶著問題去有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，這樣不僅能夠提高閱讀的效率，還有助于節(jié)省時(shí)間。在閱讀材料之時(shí)，教師要讓學(xué)生關(guān)注一些概括性的文字，多留意一些總結(jié)性的文字，因?yàn)樵谶@些文字中，會(huì)包含一些解題時(shí)所需要的信息，這些信息對(duì)學(xué)生的解題具有啟發(fā)性作用。除此之外，要讓學(xué)生重視材料的出處，要重視一些說明性的文字，這些文字有助于學(xué)生對(duì)材料的中心思想的理解。例如，在某中考?xì)v史題目中，反復(fù)出現(xiàn)了“消滅剝削”以及“人民當(dāng)家做主”的概念，而這個(gè)題目的問題則是，在上述材料中，主要體現(xiàn)了哪些原則？那么在解答這個(gè)題目中，教師讓學(xué)生去關(guān)注這些概念性文字，就能夠讓學(xué)生快速找到解題思路。

（二） 合理進(jìn)行聯(lián)想

在歷史材料解析題中，其中的文字信息都與教材的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有所聯(lián)系，那么如何將這些信息與教材知識(shí)聯(lián)系起來，就需要學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想。例如，對(duì)于大事年表類的解析題，就需要從背景以及時(shí)間上來進(jìn)行梳理，將大事件之間的聯(lián)系進(jìn)行理清，這樣才能夠提高學(xué)生的答題準(zhǔn)確率。

（三） 注意答題技巧

在答題過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)設(shè)問的角度，遵守“史論結(jié)合”的這一原則，然后根據(jù)歷史學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行作答。在答題之時(shí)，還要讓學(xué)生關(guān)注分值來確定答題的要點(diǎn)，這樣才能夠使學(xué)生獲得高分。

如，在2016年河南歷史中考題中，就有這樣一道非選擇題，在歐洲大陸，……法、德從此結(jié)下“世仇”。這道題主要是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，分析在20世紀(jì)法國(guó)與德國(guó)的“世仇”表現(xiàn)。那么在解答該題目時(shí)，通過帶著問題去閱讀材料，我們可以知道這道題主要是考查法國(guó)以及德國(guó)之間的關(guān)系，而從題目中的一些關(guān)鍵詞中，就可以讓學(xué)生找到問題的答案。例如，通過聯(lián)想教材知識(shí)，學(xué)生可以了解到在一戰(zhàn)前，由于法德屬于不同的政治集團(tuán)，兩者曾進(jìn)行軍備競(jìng)賽；會(huì)聯(lián)想到在一戰(zhàn)中，法國(guó)與德國(guó)進(jìn)行交戰(zhàn)，在二戰(zhàn)中，德國(guó)曾占領(lǐng)法國(guó)，那么兩國(guó)的世仇由此而結(jié)。

二、 圖表型材料題

在中考題型匯總，圖表型歷史材料題也是經(jīng)常會(huì)考到的一種題型，這種題型主要分為以下幾種，第一，表格、第二，扇形圖、第三，柱狀圖等等。這種題型一般會(huì)這樣進(jìn)行提問，根據(jù)材料我們可以看出……變化，或者是這個(gè)圖表與哪一個(gè)歷史事件有關(guān)，之所以出現(xiàn)這種情況，主要是由什么原因所造成的。那么在解答這種題目時(shí)，就需要根據(jù)設(shè)問來進(jìn)行確定。

（一） 如果是回答圖表中與哪一個(gè)事件有關(guān)，那么需要引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)關(guān)注表格中的具體名稱，通常情況下，圖表中的標(biāo)題能夠反映出圖表的內(nèi)容。

（二） 如果是概括表格的變化，那么就需要讓學(xué)生對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)地觀看，以了解數(shù)據(jù)所發(fā)生的具體變化。若圖表為餅狀圖，那么主要關(guān)注數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系，而若圖表為柱狀圖，則需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的高低變化。

（三） 若題目主要是要求學(xué)生概括原因時(shí)，那么教師需要引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行分析，去了解數(shù)據(jù)背后的信息，然后聯(lián)想教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以找到問題的答案。

例如，在某年的中招試題中，就有一道關(guān)于晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表的題目，要求學(xué)生從圖表中得出晚清財(cái)政收入的變化，然后讓學(xué)生找出這一變化所形成的主要原因。

要解答這個(gè)題目，就需要了解圖表數(shù)據(jù)，要對(duì)表格中各項(xiàng)稅收入的數(shù)額以及比重的變化進(jìn)行了解。此外，再對(duì)表格中的年份變化進(jìn)行分析，那么學(xué)生就可以得出農(nóng)業(yè)稅收逐漸減少，而其他收入不斷增加。然后再聯(lián)想到教材中的知識(shí)，學(xué)生就可以了解到因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)晚清工商業(yè)的發(fā)展。

三、 結(jié)語

綜上，在初中歷史教學(xué)中，教師要圍繞材料題的解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講述，因?yàn)樵擃愵}型非常靈活，所涉及的知識(shí)范圍較廣，所以困擾了眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)。在解題過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀題的習(xí)慣，使學(xué)生找到題目中的關(guān)鍵詞，進(jìn)而尋找到問題的答案。此外，要讓學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想，將材料中的知識(shí)與教材中的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，以找到答題的要點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生在面對(duì)該類題型時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，繼而提升他們的歷史考試成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

張繼春，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省農(nóng)安縣楊樹林鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。