摘 要：近年來，隨著素質教育的推進，教育思想和理念不斷更新，社會對人才獲取知識和解決問題的能力日益重視，因此自主學習能力的重要性逐漸凸顯，各階段教育開始著力培養(yǎng)學生的自主學習能力。對幼兒來說，他們正處在探索和認知世界的階段，對外界事物比較懵懂，但幼兒時期又是孩子學習和理解能力發(fā)展最為迅速的階段，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力往往能取得事半功倍的效果，對幼兒的一生發(fā)展帶來有益影響，因此對幼兒自主學習能力的培養(yǎng)策略進行研究有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：幼兒教育；自主學習能力；培養(yǎng)策略

隨著幼兒教育的發(fā)展，社會、學校和家庭對幼兒教育更加關注，對幼兒的個性化發(fā)展日益重視，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力成為幼兒教育的重要課題。自主學習是指幼兒通過教師的引導，在生活、學習、游戲、運動中主動思考并獲取知識和技能，然后用這些知識和技能來解決遇到的問題。自主學習能力的培養(yǎng)對幼兒的思考能力、學習能力和創(chuàng)造力的提升都大有裨益，有利于幼兒的身心健康和全面發(fā)展，因此教育者要針對幼兒的發(fā)展狀況加強幼兒自主學習能力的培養(yǎng)。

一、 為幼兒創(chuàng)造培養(yǎng)自主學習能力的氛圍

幼兒心智發(fā)育還不成熟，情緒和心理容易受到外界環(huán)境的影響，如果生活和學習環(huán)境緊張壓抑會使幼兒產(chǎn)生恐懼心理，例如，當前有的學?；蚪逃龣C構不顧幼兒成長規(guī)律，急于拔苗助長，給幼兒帶來巨大壓力，因此要培養(yǎng)幼兒的自主學習能力必須要構建寬松愉快的學習和生活氛圍。首先，建立和諧融洽的學習氛圍，教師要與幼兒建立起融洽的關系，幼兒表達能力有限，對學習和心理方面存在的問題和困難往往表達不清，教師要對幼兒進行細致的觀察和溝通，及時了解幼兒的感受和體驗，讓幼兒在學習和生活中輕松愉悅，只有這樣才能激發(fā)幼兒的學習和探索欲望。其次，給學生創(chuàng)造寬松自由的學習環(huán)境，幼兒在日常生活、學習或游戲中，教師不要設限，而是要鼓勵幼兒大膽地思考和創(chuàng)新，自由表達自己的想法。例如，黏土手工課上教師可以讓幼兒自由創(chuàng)作，不局限主題，幼兒有的做動物，有的做樹、有的做花，在此過程中處處都包含幼兒自主思考和創(chuàng)作的影子，無形中培養(yǎng)了幼兒的自主學習能力。

二、 為幼兒搭建自主學習和探索的平臺

自主學習能力的核心是“自主”，即幼兒的知識和技能不是由教師直接灌輸和給予的，而是通過幼兒主動思考、自主探索和親身實踐得來的，通過學習和探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，才能真正培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。因此教師在教學過程中，要改變以往直接傳授知識的教學方法，為幼兒提供探索和創(chuàng)新的環(huán)境及平臺，引導幼兒自己動手動腦完成一項工作或任務，在此過程中培養(yǎng)幼兒的思考能力、創(chuàng)新能力。在幼兒教學體系中，區(qū)域活動是重要的教學元素，通常分為不同的類別，如生活類、認知類、科學類等，幼兒選擇不同的區(qū)域活動時教師不能直接講解做法，而是引導幼兒自己思考和探索。例如，在教導幼兒認識蟬時，不要機械地向幼兒灌輸蟬的特點、習性等，而是帶領幼兒到室外觀察，觀察蟬生活在哪里？叫聲有什么特點？還可以捕捉一只真正的蟬，讓幼兒觀察蟬的外形特點，思考蟬的生長過程和生活習性，這樣一來可以充分調動幼兒的思考積極性，激發(fā)幼兒的探索熱情，促進幼兒自主學習能力的提升。

三、 對幼兒自主學習進行積極正面的評價

在培養(yǎng)幼兒自主學習能力的過程中，自信心的建立至關重要，幼兒自信心充足就能夠大膽的探索和思考，積極發(fā)表自己的觀點和看法，逐漸提升自主學習能力。幼兒年齡較小，思想和心智發(fā)育還不成熟，容易受他人評價的影響，因此外界評價是影響幼兒自信心建立的重要因素，積極正面的評價可以很好地幫助幼兒樹立自信心，促使幼兒在學習和生活中更加積極主動，提升自主學習能力。首先，教師要堅持促進幼兒健康發(fā)展的根本原則，在教導幼兒的過程中多使用鼓勵肯定的評價，讓幼兒感受到外界對自己的認可，從而樹立學習和思考的勇氣和信心，例如，幼兒通過自己的努力獨立完成一項工作時，教師要及時進行表揚和肯定，如“你能自己思考完成，太厲害了！”，“這項工作很難你都能自己完成，真棒！”等，讓幼兒意識到獨立思考和工作受到的肯定，幫助他們樹立探索和思考意識。其次，教師要鼓勵幼兒相互之間開展評價，引導幼兒發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并進行相互表揚和鼓勵，增加幼兒的自信心。

四、 家長重視幼兒自主學習能力的培養(yǎng)

家庭是幼兒生活的主要陣地，家庭教育對幼兒的影響遠遠大于學校教育，父母的言傳身教都是幼兒教育的主要源泉，對幼兒一生的成長發(fā)展都具有深遠影響，因此要培養(yǎng)幼兒的自主學習能力，家庭教育不可忽視，父母要在日常的言行中重視幼兒自主學習能力的培養(yǎng)。首先，父母要消除對幼兒的生活和學習的包辦思想，幼兒是家庭的核心，很多父母希望將一切最好的東西給他們，因此很多家長對幼兒的一切事物都大包大攬，幼兒遇到一點問題和困難都會由父母幫助解決，幼兒喪失了思考和解決問題的機會，導致幼兒的自主學習能力得不到培養(yǎng)，因此，父母要避免在生活和學習中對幼兒干涉過多，而是要鼓勵幼兒自己去解決問題。其次，父母在家庭中要堅持學習和提升自己，以身作則，為幼兒樹立獨立思考和學習的榜樣，幼兒遇到問題時家長可以陪伴一起查找答案，學習知識，培養(yǎng)良好的思考和學習習慣。

五、 結語

總之，自主學習能力對幼兒今后的成長和發(fā)展影響深遠，學校和家庭要重視幼兒自主學習能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造自主學習的良好環(huán)境、平臺和家庭氛圍，引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提升幼兒的綜合素質。

參考文獻：

[1]白志紅.淺談幼兒自主學習的創(chuàng)新教育[J].課程教育研究，2015（33）.

[2]陳碧芳.試談如何培養(yǎng)幼兒的自主學習能力[J].新課程（上），2015（8）.

作者簡介：

朱肖亞，江蘇省啟東市，啟東市和睦幼兒園。