摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中也起到了重要的作用，同時(shí)數(shù)學(xué)在人們的日常生活和勞動(dòng)中也是不可或缺的一項(xiàng)重要工具，然而小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的起點(diǎn)，我們更應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，首先我們要充分了解當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而持續(xù)整改小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教育方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；存在問(wèn)題；解決方法

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)在教育教學(xué)期間，教學(xué)方法單一、無(wú)趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)過(guò)于注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)生的腦力發(fā)展，這樣就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于不愿意學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也很難開(kāi)展。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷引進(jìn)新的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知范圍，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。本文主要針對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題入手，通過(guò)解析問(wèn)題，提出相關(guān)的解決方法。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題

（一） 教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

無(wú)論學(xué)習(xí)什么新的知識(shí)，其主要目的就是為了在日常生活中能夠得到應(yīng)有，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。然而，考察實(shí)際，課堂中的數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，只能顯示在考試成績(jī)上，在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)不到其實(shí)用性，因此，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么用處，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。

（二） 學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)瞬息萬(wàn)狀的社會(huì)環(huán)境的能力。但是，放眼當(dāng)下，現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，卻剛好忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師以為學(xué)生年齡小，不能夠獨(dú)立思考，所以不會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。許多教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)主觀地采取將教學(xué)內(nèi)容在課堂上一味地向?qū)W生灌輸，讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是單一的知識(shí)，而不能實(shí)際應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，出現(xiàn)這種情況的后果就是，學(xué)生不能獨(dú)立思考，離開(kāi)教師的教育后就會(huì)不知所措，不能將教師“灌輸”的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，這種情況對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)危害是非常大的。

（三） 教學(xué)方法不夠創(chuàng)新

很多教師學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，都有自己的獨(dú)特的教學(xué)方法，并且長(zhǎng)久不會(huì)更換，也不能隨著時(shí)代的變化為教學(xué)方法加入更多新鮮的素材。因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一，所以嚴(yán)重限制了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的進(jìn)一步發(fā)展，如果固執(zhí)地依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么教育出來(lái)的學(xué)生也很難適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代快速發(fā)展的節(jié)奏。

二、 針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決

（一） 加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合

教師可以在傳授知識(shí)的過(guò)程中，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熟悉的環(huán)境，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用范圍，并且學(xué)生可以依據(jù)教師描繪的情境，實(shí)際地解決問(wèn)題，不斷體會(huì)并探究學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)也要看重學(xué)生對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)充分了解實(shí)際生活中深藏的數(shù)學(xué)信息，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自主進(jìn)行解析，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在《列方程》教學(xué)中，教師提前準(zhǔn)備好若干個(gè)質(zhì)量相同的球和一個(gè)天平，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，在課中通過(guò)多媒體形式模擬生活情境，使學(xué)生能夠進(jìn)行一次真實(shí)的買賣體驗(yàn)，教師通過(guò)學(xué)生的模擬情況進(jìn)行提問(wèn)，比如，如果天平的左邊有“x”個(gè)球，那么怎么樣才能使天平的兩端保持平衡呢？或者如果天平的兩端同時(shí)減去若干個(gè)球，那么天平還可以保持平衡嗎等。通過(guò)學(xué)生親身操作模擬情境，深入地了解“方程”，使學(xué)生能夠面對(duì)此問(wèn)題的時(shí)候更加從容，同時(shí)也能夠激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

做一件自己喜歡的事，會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手，那是因?yàn)楸旧淼呐d趣愛(ài)好，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛與積極性，并且還能夠給予學(xué)生充足的“成就感”，這樣就非常有利于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣了。

生動(dòng)活潑的課堂可以使學(xué)生產(chǎn)積極的學(xué)習(xí)氛圍，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，可以采用趣味問(wèn)答的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以作為小數(shù)數(shù)學(xué)教師，就要在傳授知識(shí)的同時(shí)不斷地尋找能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。

例如，教師可以選取有趣味的例題，使學(xué)生在課堂上注意力集中。教師可以選取《孫子算經(jīng)》中的“雞兔同籠”題目，書中記載了“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？”巧妙的利用問(wèn)問(wèn)題的方法，改變傳統(tǒng)的出題模式，能令學(xué)生有一種耳目一新的感覺(jué)，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中也不會(huì)感覺(jué)到枯燥，乏味。

（三） 拓展教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該對(duì)原本的教學(xué)方法中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，合理的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓原本知識(shí)量少的教材蘊(yùn)含大量的知識(shí)，這樣既可以讓學(xué)生了解到更多的知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還可以增加學(xué)生的思考能力，對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)大有好處。

（四） 創(chuàng)新教學(xué)模式

活潑生動(dòng)的教學(xué)模式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)氣氛積極，同時(shí)對(duì)于創(chuàng)造健全的數(shù)學(xué)知識(shí)體系也有著巨大的作用。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做的就是將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段合理的應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，采用多媒體教學(xué)手段，將原本枯燥、乏味的課本轉(zhuǎn)變成一幅幅色彩鮮明的圖片，或者是一段段聲情并茂的視頻，這樣可以使教學(xué)的過(guò)程更加生動(dòng)化，使知識(shí)點(diǎn)更加淺顯易懂，同時(shí)彌補(bǔ)了課本上枯燥乏味的文字知識(shí)點(diǎn)，也降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解時(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而提升課堂傳授知識(shí)的效率，使教育效果達(dá)到極致。其次，教師要把情景教學(xué)法與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行融合。把只能在課本中顯示出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合到實(shí)際生活中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，結(jié)合不同的教學(xué)方法不僅可以勾起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還可以活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生切合實(shí)際生活思考問(wèn)題，將課本中的知識(shí)代入到生活中，與生活中的各種問(wèn)題密切的聯(lián)系起來(lái)，從而做到學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)最大化地應(yīng)用起來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：

許百川，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣海子灘中心小學(xué)。