楊雪

摘 要：高校學生管理工作發(fā)展過程中，一定需要開展的一項工作是管理專業(yè)化，怎樣推進高校學生管理工作向著專業(yè)化的法規(guī)相轉變，我國范內各個高校應當充分重視學生管理專業(yè)化領域當中的各個因素，其中包含學生管理團隊建設、學生管理制度規(guī)劃等內容，以便于可以促使我國高校學生管理向著專業(yè)化的方向轉變。

關鍵詞：高校；學生管理；專業(yè)化；制度保障；分析

1問題研究背景及意義

在我國高校學生管理工作進行的過程中，為了可以讓專業(yè)化管理目標實現，在學生管理工作進行的過程中，做出一定保障。假如高校學生管理工作進行的過程中，可以在管理技能、業(yè)務知識等領域當中實現專業(yè)化發(fā)展目標，在我國高校學生管理工作進行的過程中，規(guī)范性與科學性都應當得到充分的重視，以便于可以在高校科研公關以及文化教育工作進行的過程中，起到一定促進性作用，最終在我國教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

2實現高校學生管理專業(yè)化的要素分析

2.1管理隊伍專業(yè)化

我國范圍內各個高校當中的學生來源于各個地區(qū)當中，成長與學生的環(huán)境差異性比較強，因此高校學生管理工作的復雜性比較強。以往一段時間當中，我國范圍內各個高校當中從事學生管理工作的一般情況下是教師的家屬或者社會當中的轉崗人員，管理方式十分簡單，這種工作模式沒有辦法讓高校的實際需求得到滿足，也沒有辦法讓高校學生管理水平得到大幅度提升。

與此同時，應當在日常生活當中積極的開展管理人員培訓工作，并應當積極的相互交流與學習，以便于可以對現代化管理理念及方法形成深入的認識。武漢理工大學斥資開展大學生職業(yè)輔導員培訓工作，一定數量的輔導員經過一個星期的系統(tǒng)化培訓，以便于可以讓輔導員的就業(yè)指導和心理輔導能力得到大幅度提升。

2.2管理制度規(guī)范化

以往一段時間當中，我國高等教育事業(yè)發(fā)展速度得到了大幅度提升，我國范圍內各個高等院校當中在校學生數量不斷提升，高等學校學生毛入學率也得到一定程度提升，領導者非常肯定我國高等教育事業(yè)取得的成果，并明確的提出，應當憑借高校管理工作不斷完善教育事業(yè)建設工作，各個高校實際工作的過程當中，應當將本學校的實際情況作為依據，逐步對高校學生管理工作的規(guī)律形成深入的認識。

在招生環(huán)境和社會就業(yè)環(huán)境復雜性大幅度提升的背景下，高校學生管理工作進行的過程中，需要完成的任務呈現出來一種逐漸增多的趨勢，管理內容也會顯得更為復雜一些。所以我國范圍內各個高校應當將自身實際情況作為依據，編制出來適合本學校實際情況的學生管理準則，對高校學生管理要素、基礎管理流程形成深入的認識，逐步構建出來管理效果評估體系，對學生管理工作進行監(jiān)督和評價。逐步構建出來科學合理的學生管理體系，其中會包含學生、教師以及社會需求等因素，設置與之相對應的管理制度，以便于可以讓學生管理工作的效率及質量得到大幅度提升。

3促進我國高校學生管理專業(yè)化發(fā)展的措施

3.1組織結構扁平化

針對學生的各項管理事務開展扁平化調度工作，可以將以往各個部門之間的界限打破，主動規(guī)避中間管理層次結構，并對學校整體目標進行引導，以便于可以在市場經濟背景下將群體優(yōu)勢充分展現出來，扁平化處理模式實際應用的過程中，是為了讓學生組織中間層次得到有效地控制，適當的去對行政人員的規(guī)模進行壓縮，以便于可以讓管理范圍逐漸擴大，并讓內部信息可以有效的傳輸?，F階段我國范圍內各個高校基本上都廣泛的應用橫向職能結構和直線層級結構相互融合的管理模式，詳細的對學生管理發(fā)展趨勢進行分析，并逐漸讓人本服務理念得到廣泛的應用，在高校學生管理模式發(fā)展過程中，扁平化管理模式是一個展現的發(fā)展方向，在此應當注意到的問題是，這一部分理論知識支持來源于信息結構，也就是應用現代計算機技術完成工作流程優(yōu)化，適當的去讓組織結構和等級制度得到簡化，提升信息共享和決策工作的力度，以便于可以讓學生管理模式的內外環(huán)境反應顯得更為靈活一些。

3.2教育人員培養(yǎng)專業(yè)化

學生管理人員應當需要具備多種技術與素質，其專業(yè)化水平一般是通過專業(yè)培訓提升，以便于可以在不同類型的人文環(huán)境當中展現出來比較強的適應性。只有在這個領域當中開展專業(yè)化建設工作之后，才可以妥善的應對學生故那里隊伍職業(yè)化發(fā)展趨勢，在此需要注意到的問題是，學生管理專業(yè)化隊伍建設工作進行的過程當中，強調的不單單是輔導員終身職業(yè)化效應，應當將注意力放置在培養(yǎng)導向規(guī)則上，盡可能規(guī)避所有和時代法治規(guī)則不相適應的內容。換一種說法，學生管理人員在三觀、心理素質以及職業(yè)道德領域當中都有十分明確的要求，因此是職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)化發(fā)展。教育及培訓工作是專業(yè)化發(fā)展過程中的重要內容，需要使用到專業(yè)的教育培訓機構，也應當對相關政策形成深入的認識，并對各項政策的落實情況做出保證，以便于可以讓教育、管理和服務的專業(yè)化發(fā)展目標得以實現。

4結語

從整體的角度上進行分析，高校學生管理專業(yè)化發(fā)展過程中，將學生管理工作當成是一個獨立性比較強的社會職業(yè)，因此會對學生管理人員專業(yè)知識與專業(yè)技能提出比較高的要求，逐步構建出來科學合理的管理制度，并積極的使用現代化信息技術將學校當中各種類型的資源整合起來，以便于可以讓管理工作的質量及效率得到大幅度提升，為我國范圍內各個高校提供專業(yè)、科學的服務，在我國高校教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

參考文獻

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