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        小學(xué)語文閱讀能力的提升方法

        2018-11-13 10:52:06余由成
        速讀·中旬 2018年9期
        關(guān)鍵詞:語文閱讀閱讀能力小學(xué)生

        余由成

        摘 要:小學(xué)生由于年齡較小生活閱歷少從而導(dǎo)致思維比較簡單,對(duì)于文章的閱讀理解能力還不是很高。這就要求教師在小學(xué)生的閱讀理解短文時(shí)講解的比以前更加的透徹,要充分的分析文章中每個(gè)人物的心理活動(dòng),增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于文章閱讀的理解能力。本文就當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀作出分析,并且提出了如何提高小學(xué)生語文閱讀能力的方法。

        關(guān)鍵詞:語文閱讀;閱讀能力;小學(xué)生;提升方法

        語文閱讀對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義,在小學(xué)生的成長過程當(dāng)中語文閱讀能力是培養(yǎng)小學(xué)生性格,愛好以及思維模式的主要方法。作為小學(xué)語文閱讀教師在閱讀方向上要注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。通過對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),可以讓小學(xué)生不斷的對(duì)知識(shí)進(jìn)行累積,開闊小學(xué)生的視野,不斷的增強(qiáng)小學(xué)生能力,為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀

        1.生字認(rèn)識(shí)不全

        由于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生年齡較小,對(duì)于知識(shí)的累積還不是很豐富,生詞掌握的量也不是很大,這就導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀時(shí)很容易出現(xiàn)生字不認(rèn)識(shí)的情況。這種情況對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的小學(xué)生來說,會(huì)對(duì)整篇文章的閱讀理解造成很嚴(yán)重的影響。那么在生活中,教師就要注意到日常生活中的生詞積累,從而逐漸的增加小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的生詞掌握量。只有對(duì)于生詞有一定的積累量,在語文課外閱讀時(shí)才會(huì)更加流暢的讀完整篇文章,才能夠有一個(gè)完整的思維系統(tǒng),才能夠完全的理解本篇閱讀所表達(dá)的意思。

        2.學(xué)生缺乏閱讀興趣

        當(dāng)前的小學(xué)生處于一個(gè)多媒體發(fā)展的時(shí)代,大部分的小學(xué)生都會(huì)玩手機(jī)電腦,大多數(shù)的小學(xué)生在課余時(shí)間都是玩手機(jī)或者玩電腦,很少有學(xué)生對(duì)于閱讀是有很大的興趣的。小學(xué)生對(duì)于閱讀這種興趣的喪失,就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在閱讀理解方面的能力有所下降。并且大多數(shù)小學(xué)生在閱讀時(shí)多數(shù)是被動(dòng)的,往往是在課堂上聽老師的要求才會(huì)去閱讀課文,例如小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生大部分課余時(shí)間都在玩手機(jī),玩電腦,很少會(huì)端起書去選擇一篇感興趣的文章去讀,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生對(duì)于很多事情都有一定的認(rèn)知,但是這種認(rèn)知還不完全成熟。這個(gè)年紀(jì)的孩子大多數(shù)還是比較愛玩兒,但是這個(gè)年紀(jì)也正是培養(yǎng)學(xué)生讀書愛好的好時(shí)機(jī)。

        3.文章主旨理解不清

        由于這些小學(xué)生涉世不深,生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累較少,所以對(duì)于文章中出現(xiàn)的許多情節(jié)理解并不透徹。對(duì)于文章中出現(xiàn)的人物心理活動(dòng)所理解并不清楚,甚至一部分學(xué)生不理解為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的心理活動(dòng)。同時(shí)學(xué)生對(duì)于文章中一些人物之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)也不夠清楚。從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解不夠深,對(duì)于文章主旨的把握度不夠好。

        二、提升小學(xué)生語文閱讀能力的方法

        1.增強(qiáng)小學(xué)生的生字儲(chǔ)備量

        在日常的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)教師應(yīng)該有意識(shí)的增加小學(xué)生的生詞儲(chǔ)備量,對(duì)于課文中一些不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的生詞要加以深刻的講解,一方面加深了學(xué)生對(duì)生字的深刻印象,另一方面也提醒學(xué)生將這些不認(rèn)識(shí)的生字牢牢掌握。不僅僅是局限于課堂之上,在課堂之外,教師對(duì)于日常生活中出現(xiàn)的板報(bào),報(bào)紙等一些課外讀物中也要注意出現(xiàn)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生詞,這樣對(duì)于日常生活中慢慢的累積,生詞量達(dá)到一定的程度時(shí)小學(xué)生對(duì)于語文閱讀能力自然而然的會(huì)得到一定的提升。

        2.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣

        老師要給小學(xué)生一定的機(jī)會(huì)去接觸閱讀,讓小學(xué)生在空余時(shí)間可以對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣同時(shí)老師也可以在課上開展一些關(guān)于閱讀的活動(dòng)比如老師可以將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個(gè)故事讓同學(xué)們來演繹,通過演繹讓同學(xué)們了解到閱讀里故事的內(nèi)容十分的豐富以及多彩,這樣也就可以令同學(xué)們對(duì)閱讀產(chǎn)生一個(gè)非常濃厚的興趣。同時(shí),老師也可以對(duì)小學(xué)生開展課后閱讀比賽活動(dòng)讓同學(xué)們通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)的閱讀對(duì)于自身的興趣性,讓同學(xué)們對(duì)閱讀有一個(gè)大致的了解,并且對(duì)閱讀產(chǎn)生一種內(nèi)在激發(fā)的興趣。

        3.增加閱讀量提升文章理解水平

        閱讀不單單是興趣的問題。要增加對(duì)閱讀量的積累,就要當(dāng)閱讀量積累到一定程度的時(shí)候才能開始對(duì)文章里的某些內(nèi)容進(jìn)行理解,所以老師一定要安排小學(xué)生在課前以及課后對(duì)閱讀產(chǎn)生有興趣,讓他們平時(shí)也經(jīng)常閱讀書籍。開展相應(yīng)的閱讀活動(dòng),比如進(jìn)行閱讀比賽競賽,大體內(nèi)容就是看同學(xué)們誰閱讀的知識(shí)面兒廣誰了解到的知識(shí)多,然后給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策促進(jìn)同學(xué)們對(duì)閱讀的興致,使他們都與閱讀量的積累有一個(gè)認(rèn)識(shí)并且讓他們感受到閱讀量的積累帶給他們的好處以及意義。

        此外,在家庭教育中,家庭讀書氛圍濃,家中的書籍報(bào)刊豐富,學(xué)生熱愛閱讀,有書可讀的則課外閱讀狀況良好,學(xué)生的閱讀能力就會(huì)有所提高;反之,學(xué)生在家無書報(bào)可看,沉迷電視或者電子產(chǎn)品,父母管教少,就會(huì)浪費(fèi)大量課余時(shí)間,其課外閱讀必然不足,從而影響學(xué)生的閱讀能力的提升。因此學(xué)生家長一定要起好帶頭作用,愛上讀書看報(bào),對(duì)孩子會(huì)起到潛移默化的作用,有很大的影響力。

        三、結(jié)束語

        對(duì)于小學(xué)語文,我們閱讀能力提升最好的方法就是增加小學(xué)生的積累量,令同學(xué)們對(duì)于積累量的認(rèn)識(shí)有一個(gè)新的理解,同時(shí)也要讓同學(xué)們深刻的理解到積累量帶給他們的好處。當(dāng)閱讀積累量達(dá)到一定程度時(shí)同學(xué)們對(duì)于文章的理解能力也就提升上來了,小學(xué)語文的綜合水平以及對(duì)于文章的綜合理解能力也就提升了上來了,教師積極開展閱讀活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)們對(duì)于閱讀的興趣,大大提升同學(xué)們的閱讀量以此來促進(jìn)小學(xué)語文閱讀方面的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張欣.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué),2013.

        [2]鄒佳華.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略[D].東北師范大學(xué),2011.

        [3]馬英英.小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究[D].延安大學(xué),2014.

        [4]雷小東.小學(xué)語文快樂閱讀的教學(xué)實(shí)踐與研究[D].廣西師范大學(xué),2017.

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