沈亞萍

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有一塊內(nèi)容是大多數(shù)學(xué)生都會感覺到困難的，即實際運用數(shù)學(xué)知識。學(xué)生往往不清楚如何將所學(xué)知識與實際問題結(jié)合起來，從而難以下手，找不到處理問題的突破點。為了更好地幫助學(xué)生實際運用所學(xué)知識，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要注意轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，教會學(xué)生一步步分析問題，推導(dǎo)解題步驟，并熟練掌握每類數(shù)學(xué)問題的解題規(guī)律，這樣才能事半功倍，避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的解題方法，希望能對其他教師有所幫助，共同提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；解題能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)進行題目訓(xùn)練，不僅能幫助學(xué)生實際運用掌握的知識，而且還能鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。所以，在學(xué)生面對各種數(shù)學(xué)問題時，就要教會學(xué)生注意分析整理題目的已知條件，找出它們之間的關(guān)系并列出等式，并通過適當(dāng)?shù)念}型訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解和熟悉數(shù)學(xué)題目的基本結(jié)構(gòu)，以便能準(zhǔn)確而快速地理解題意。提升學(xué)生的解題能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的組成部分之一，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會感到困難重重，如何幫助學(xué)生克服困難，提升教學(xué)的效率，是所有教師都需要認(rèn)真考慮的問題。

一、結(jié)合生活實際設(shè)計題目內(nèi)容

新課標(biāo)教材在介紹知識點時，都舉了很多與生活息息相關(guān)的例子，教師在進行數(shù)學(xué)題教學(xué)時，也要充分抓住這一特點，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和他們的生活經(jīng)歷，從生活中尋找數(shù)學(xué)題的教學(xué)題材，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和理解各類數(shù)學(xué)題目。

首先，在挑選題材時，一定要從學(xué)生的各項實踐活動入手，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識就蘊藏在自己的身邊，增加學(xué)生的熟悉感，讓數(shù)學(xué)知識變得不再抽象、難懂，幫助學(xué)生樹立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。其次，教師不宜照搬教材中的例題，那樣不容易引起學(xué)生的興趣。相反，應(yīng)該把學(xué)生感興趣的事物融入教學(xué)題材中，并把數(shù)學(xué)知識貫穿其中，給學(xué)生營造一個熟悉的教學(xué)情境。例如：在學(xué)習(xí)長方形、正方形的面積時，可以給學(xué)生設(shè)置對應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生積極思考，算出學(xué)校足球場、籃球場的面積。

數(shù)學(xué)與生活的各個方面息息相關(guān)，生活中的很多場景都有數(shù)學(xué)的身影，數(shù)學(xué)也給我們的生活帶來了很多的便利。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開展數(shù)學(xué)題目教學(xué)時，一定要善于挖掘并利用生活中的數(shù)學(xué)素材，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。

二、講解數(shù)學(xué)題時要注意方法的靈活性，打破思維定式

小學(xué)數(shù)學(xué)題目，不管題目內(nèi)容怎么變化，其考查的知識點都是相同的。而且，題目的類型，歸結(jié)起來，不外乎就是正反比例問題、和差問題、倍數(shù)問題、時間問題等。所以，為了幫助學(xué)生厘清解題思路，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生的解題效率，最終起到事半功倍的教學(xué)效果，教師在講解數(shù)學(xué)題目時，可以把同一類型的題目放到一起講解，讓學(xué)生熟悉這一類問題的解題思路，并進行反復(fù)訓(xùn)練，直至熟練掌握為止。這種歸納式的教學(xué)方法，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，還幫助學(xué)生認(rèn)清各種不同類型數(shù)學(xué)題的特點，對于提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力具有非常顯著的效果。

但是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律固然重要，但也要謹(jǐn)防陷入思維定式，在訓(xùn)練學(xué)生解題能力的過程中，尤其要注意這一點。例如：有這么一道時間問題，A公司單獨完成工廠的一批訂單需要1/2天，B公司單獨完成這批訂單需要1/5天，現(xiàn)在把這批訂單交給A、B兩個公司一起加工，那么最終完成需要多少天？像這種與實際生活聯(lián)系緊密的問題，學(xué)生讀完題目，很容易就套公式1/（1/2+1/5），結(jié)果得出的肯定是錯誤的答案。這就是陷入了思維定式，沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒有真正理解題意。所以，在進行數(shù)學(xué)題目教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一類問題的規(guī)律性很重要，可以節(jié)省解題時間，但同時也要保持頭腦清楚，避免陷入思維定式。

三、數(shù)學(xué)題目的講解形式應(yīng)呈現(xiàn)多樣化

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)題目教學(xué)多是采用純文字的描述模式，大多數(shù)學(xué)生都會覺得枯燥無味，對解題提不起興趣。所以，為了改變這種現(xiàn)狀，教師要充分借助多媒體設(shè)施、教具、圖表、畫圖等手段，生動形象地向?qū)W生展示出題意，而不是單純靠文字描述。把數(shù)學(xué)題目教學(xué)變得豐富而有趣，這樣學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)，積極開動自己的思維，充分融入課堂的數(shù)學(xué)題教學(xué)中。例如，在講解跟平均數(shù)相關(guān)的題目時，教師可以選取班級學(xué)生的平均考試成績、近一年本市房價的平均數(shù)，并繪制出柱狀圖、餅狀圖，讓學(xué)生更加直觀地觀察數(shù)據(jù)的變化，并將所學(xué)的知識與生活中的實際問題聯(lián)系起來，體會和理解平均數(shù)在生活中的廣泛運用，并能試著運用這一知識解決生活中的一些問題。不僅如此，教師還可以充分利用多媒體工具，將數(shù)學(xué)題的已知條件圖像化，便于學(xué)生去理解和分析題意，這是純文字描述所不具備的優(yōu)點。教師在開展數(shù)學(xué)題教學(xué)時，一定要本著教學(xué)形式多樣化的原則，一改數(shù)學(xué)題教學(xué)枯燥、乏味的現(xiàn)狀，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地去理解題意，不斷鍛煉學(xué)生的思維能力，提高數(shù)學(xué)題教學(xué)的效率，從而改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總之，要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的解題能力，教師要善于從生活中尋找題材，提高數(shù)學(xué)題教學(xué)的趣味性，并培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)題教學(xué)適應(yīng)社會生活實際。

參考文獻：

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