何璐

摘 要：在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下，為了給學(xué)生構(gòu)建更生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生更透徹、準(zhǔn)確地掌握課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與效果，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在積極探索、嘗試電子白板等更新穎、多樣化的教學(xué)手段，并結(jié)合不同層次的學(xué)生在不同階段提出的認(rèn)知需求來選用更科學(xué)、新穎且適合的教學(xué)策略方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；電子白板；融入方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，電子白板的科學(xué)引用，不僅能夠突破傳統(tǒng)授課模式的種種局限，提前進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置，為學(xué)生更生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)精彩數(shù)學(xué)畫面，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性，也能夠結(jié)合學(xué)生教學(xué)思維對(duì)教學(xué)策略做出恰當(dāng)調(diào)整，以此來不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與成果，因此，對(duì)于電子白板應(yīng)用策略的深入探究，教師應(yīng)給予足夠重視。

一、課堂導(dǎo)入中的恰當(dāng)融入

電子白板的鏈接功能很強(qiáng)，在備課中，教師可以利用電子白板，結(jié)合實(shí)際授課需求，有機(jī)整合動(dòng)畫、聲音和網(wǎng)頁等資源，將其恰當(dāng)鏈接起來，以此來為學(xué)生更生動(dòng)地導(dǎo)入要講解的知識(shí)信息。在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過故事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入以及情境導(dǎo)入等豐富多樣的導(dǎo)入方法來快速集中學(xué)生課堂注意力，引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如：某教師在講解圓形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)接觸到圓形，但大多數(shù)都缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)此，教師就可以利用電子白板，為學(xué)生展示鐘表、手表等各類圖形，讓學(xué)生對(duì)其圖形各方面特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察。然后再為學(xué)生播放一個(gè)Flash動(dòng)畫，兔子騎的自行車的輪胎是圓形的，讓學(xué)生從不同角度來觀察，圓形在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。基于此，再讓學(xué)生猜想圓形、正方形，以及橢圓形輪胎組成的三臺(tái)自行車比賽，最到達(dá)終點(diǎn)的會(huì)是哪一個(gè)。這樣不僅能夠更輕松有趣且高效地完成課堂導(dǎo)入，也能夠全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，對(duì)于電子白板的恰當(dāng)融入，教師應(yīng)給予足夠重視。

二、課堂講解中的科學(xué)引用

在進(jìn)行新課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解過程中，教師可以通過電子白板菜單欄、工具欄等功能的科學(xué)利用來優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與落實(shí)。一方面，教師可以引用電子白板的拖動(dòng)功能，為學(xué)生直接引出本節(jié)的教學(xué)主題，最大限度地節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。提前利用電子白板將本節(jié)課的主題編輯好，隱藏起來，在順利完成課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，通過直接拖動(dòng)鼠標(biāo)來簡單、快速地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課講解；另一方面，還可以利用電子白板來優(yōu)化圖片編輯，通過對(duì)圖片屬性、出場(chǎng)順序做出更恰當(dāng)、靈活的調(diào)整，促使學(xué)生更輕松、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如：在進(jìn)行直線圖形、曲線圖形鑒別過程中，教師就可以將這兩個(gè)圓形輸入電子白板當(dāng)中，聯(lián)系之前學(xué)過的四邊形、梯形等圖形來進(jìn)行各式各樣小金魚的組合，通過平面圖的形式呈現(xiàn)出來，結(jié)合實(shí)際授課需求來將每個(gè)圖形的出場(chǎng)順序提前設(shè)置好，如，先呈現(xiàn)兩個(gè)圓圓的小眼睛，讓學(xué)生猜測(cè)是什么小動(dòng)物，然后再讓學(xué)生根據(jù)教師的身體展示，猜測(cè)圖形是直線還是曲線，并在不斷猜測(cè)過程中，對(duì)兩者的有機(jī)組合有更進(jìn)一步的掌握。在此過程中，很多學(xué)生都會(huì)不自覺地將圓形放在一邊，將直線圖形放在另一邊，此時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生這樣分的理由進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)直線、曲線圖形存在的區(qū)別產(chǎn)生更直觀的感受。此外，教師還可以通過電子白板插入功能的科學(xué)引用，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行圖片插入，以此來增強(qiáng)、優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

三、引用電子白板實(shí)現(xiàn)高效練習(xí)

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是對(duì)課堂教學(xué)的恰當(dāng)延伸、拓展。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)擦改一些數(shù)學(xué)圖形、答案，若運(yùn)用黑板來進(jìn)行，往往都需要花費(fèi)大量時(shí)間，但若能夠引用電子白板，就能夠?yàn)閷W(xué)生快速變換圖形，促進(jìn)課堂練習(xí)的高效進(jìn)行。

比如：在進(jìn)行圓形相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)，要想讓學(xué)生對(duì)圓的周長、面積計(jì)算方法做出透徹理解與靈魂掌握，就可以通過電子白板來讓學(xué)生在原型上實(shí)施畫一畫、量一量的操作，將圓形的直徑、半徑測(cè)量出來。在結(jié)束課堂練習(xí)后，也可以利用電子白板清晰呈現(xiàn)出本節(jié)所講內(nèi)容的重難點(diǎn)，這樣不僅有助于大幅度提升授課效果與效率，學(xué)生也能夠積極主動(dòng)參與其中。

綜上所述，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)電子白板的科學(xué)引用，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、數(shù)學(xué)思維的拓展，也有助于授課環(huán)節(jié)、成果的進(jìn)一步優(yōu)化，獲得更理想的教學(xué)成果，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，其教師應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)引用電子白板，構(gòu)建更生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

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