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        論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中電子白板的融入方法

        2018-11-13 12:02:24何璐
        新課程·小學(xué) 2018年8期
        關(guān)鍵詞:電子白板小學(xué)數(shù)學(xué)

        何璐

        摘 要:在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下,為了給學(xué)生構(gòu)建更生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂,幫助學(xué)生更透徹、準(zhǔn)確地掌握課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與效果,廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在積極探索、嘗試電子白板等更新穎、多樣化的教學(xué)手段,并結(jié)合不同層次的學(xué)生在不同階段提出的認(rèn)知需求來(lái)選用更科學(xué)、新穎且適合的教學(xué)策略方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);電子白板;融入方法

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,電子白板的科學(xué)引用,不僅能夠突破傳統(tǒng)授課模式的種種局限,提前進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置,為學(xué)生更生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)精彩數(shù)學(xué)畫(huà)面,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性,也能夠結(jié)合學(xué)生教學(xué)思維對(duì)教學(xué)策略做出恰當(dāng)調(diào)整,以此來(lái)不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與成果,因此,對(duì)于電子白板應(yīng)用策略的深入探究,教師應(yīng)給予足夠重視。

        一、課堂導(dǎo)入中的恰當(dāng)融入

        電子白板的鏈接功能很強(qiáng),在備課中,教師可以利用電子白板,結(jié)合實(shí)際授課需求,有機(jī)整合動(dòng)畫(huà)、聲音和網(wǎng)頁(yè)等資源,將其恰當(dāng)鏈接起來(lái),以此來(lái)為學(xué)生更生動(dòng)地導(dǎo)入要講解的知識(shí)信息。在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師應(yīng)通過(guò)故事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入以及情境導(dǎo)入等豐富多樣的導(dǎo)入方法來(lái)快速集中學(xué)生課堂注意力,引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

        例如:某教師在講解圓形的相關(guān)知識(shí)時(shí),學(xué)生雖然在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)接觸到圓形,但大多數(shù)都缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)此,教師就可以利用電子白板,為學(xué)生展示鐘表、手表等各類(lèi)圖形,讓學(xué)生對(duì)其圖形各方面特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察。然后再為學(xué)生播放一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà),兔子騎的自行車(chē)的輪胎是圓形的,讓學(xué)生從不同角度來(lái)觀察,圓形在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?;诖?,再讓學(xué)生猜想圓形、正方形,以及橢圓形輪胎組成的三臺(tái)自行車(chē)比賽,最到達(dá)終點(diǎn)的會(huì)是哪一個(gè)。這樣不僅能夠更輕松有趣且高效地完成課堂導(dǎo)入,也能夠全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性,促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。因此,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,對(duì)于電子白板的恰當(dāng)融入,教師應(yīng)給予足夠重視。

        二、課堂講解中的科學(xué)引用

        在進(jìn)行新課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中,教師可以通過(guò)電子白板菜單欄、工具欄等功能的科學(xué)利用來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與落實(shí)。一方面,教師可以引用電子白板的拖動(dòng)功能,為學(xué)生直接引出本節(jié)的教學(xué)主題,最大限度地節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。提前利用電子白板將本節(jié)課的主題編輯好,隱藏起來(lái),在順利完成課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)后,通過(guò)直接拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)簡(jiǎn)單、快速地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課講解;另一方面,還可以利用電子白板來(lái)優(yōu)化圖片編輯,通過(guò)對(duì)圖片屬性、出場(chǎng)順序做出更恰當(dāng)、靈活的調(diào)整,促使學(xué)生更輕松、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        比如:在進(jìn)行直線圖形、曲線圖形鑒別過(guò)程中,教師就可以將這兩個(gè)圓形輸入電子白板當(dāng)中,聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的四邊形、梯形等圖形來(lái)進(jìn)行各式各樣小金魚(yú)的組合,通過(guò)平面圖的形式呈現(xiàn)出來(lái),結(jié)合實(shí)際授課需求來(lái)將每個(gè)圖形的出場(chǎng)順序提前設(shè)置好,如,先呈現(xiàn)兩個(gè)圓圓的小眼睛,讓學(xué)生猜測(cè)是什么小動(dòng)物,然后再讓學(xué)生根據(jù)教師的身體展示,猜測(cè)圖形是直線還是曲線,并在不斷猜測(cè)過(guò)程中,對(duì)兩者的有機(jī)組合有更進(jìn)一步的掌握。在此過(guò)程中,很多學(xué)生都會(huì)不自覺(jué)地將圓形放在一邊,將直線圖形放在另一邊,此時(shí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生這樣分的理由進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo),進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)直線、曲線圖形存在的區(qū)別產(chǎn)生更直觀的感受。此外,教師還可以通過(guò)電子白板插入功能的科學(xué)引用,在課堂教學(xué)中,為學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行圖片插入,以此來(lái)增強(qiáng)、優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

        三、引用電子白板實(shí)現(xiàn)高效練習(xí)

        練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),不僅是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑,也是對(duì)課堂教學(xué)的恰當(dāng)延伸、拓展。在課堂教學(xué)中,教師經(jīng)常會(huì)擦改一些數(shù)學(xué)圖形、答案,若運(yùn)用黑板來(lái)進(jìn)行,往往都需要花費(fèi)大量時(shí)間,但若能夠引用電子白板,就能夠?yàn)閷W(xué)生快速變換圖形,促進(jìn)課堂練習(xí)的高效進(jìn)行。

        比如:在進(jìn)行圓形相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí),要想讓學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法做出透徹理解與靈魂掌握,就可以通過(guò)電子白板來(lái)讓學(xué)生在原型上實(shí)施畫(huà)一畫(huà)、量一量的操作,將圓形的直徑、半徑測(cè)量出來(lái)。在結(jié)束課堂練習(xí)后,也可以利用電子白板清晰呈現(xiàn)出本節(jié)所講內(nèi)容的重難點(diǎn),這樣不僅有助于大幅度提升授課效果與效率,學(xué)生也能夠積極主動(dòng)參與其中。

        綜上所述,廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到,加強(qiáng)電子白板的科學(xué)引用,既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、數(shù)學(xué)思維的拓展,也有助于授課環(huán)節(jié)、成果的進(jìn)一步優(yōu)化,獲得更理想的教學(xué)成果,因此,在教學(xué)實(shí)踐中,其教師應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)引用電子白板,構(gòu)建更生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂,推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬小妹.基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].考試周刊,2018(40):82.

        [2]李超.交互式電子白板在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué),2017.

        [3]周瑩.淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用措施分析[J].新課程(小學(xué)),2014(10):28.

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