武建菊

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何合理開拓學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活式教學(xué)；發(fā)散性思維

一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

開拓學(xué)生的發(fā)散性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地運(yùn)用情境教學(xué)的方法，最大程度上激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，兼具促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去的熱情，合理的情境的創(chuàng)造還能使學(xué)生在困惑中去探尋未知的數(shù)學(xué)知識(shí)，在尋找中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生自我分析問題的能力，而且能提高學(xué)生獨(dú)立自主解決問題的能力。此外，在創(chuàng)造情境教學(xué)中，還要注重每個(gè)學(xué)生間的差異性，運(yùn)用最合適的教學(xué)方法，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生自由發(fā)散思維的陣地。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，他們的數(shù)學(xué)思想也會(huì)不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性能夠完全調(diào)動(dòng)起來，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)必將收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、實(shí)行初中數(shù)學(xué)生活式教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的方方面面，并且服務(wù)于生活的各個(gè)角落，數(shù)學(xué)知識(shí)也是對(duì)生活行為的科學(xué)性總結(jié)，而且對(duì)于生活行為也有著科學(xué)性的指導(dǎo)意義。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，老師如果能夠很好的利用生活中的一些素材材料，并且將這些素材材料合理地引入到課堂的教學(xué)行為中來，這樣既能不停地拓寬課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能不斷地拓大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。生活是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)資源素材庫，從最簡單的個(gè)數(shù)到基本的加減法，再到數(shù)學(xué)方位的認(rèn)知等，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生感知能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐運(yùn)用能力的提升都有著巨大的積極意義。因此，在傳授知識(shí)的過程中，老師要能夠帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)一步做到更好地指引他們?nèi)W(xué)習(xí)。這樣一來，通過生活素材的不斷引進(jìn)，能夠合理有效地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，對(duì)學(xué)生活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)也有很好的指導(dǎo)意義。

三、合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)教材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活合理關(guān)系起來

教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，也是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，同樣，教材也是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，主要包涵基本的運(yùn)算、基礎(chǔ)幾何和簡單的方程式的運(yùn)算這些內(nèi)容。因此，課堂上，教師要擅長盡可能地結(jié)合教材的大綱要求，在進(jìn)行備課時(shí)要能夠從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)著手，對(duì)教材進(jìn)行合理的重整和梳理等，充分地結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)與生活合理通順地結(jié)合起來，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的完美結(jié)合。

四、引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題

在初中數(shù)學(xué)中，如何把初中數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，并且能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的許多問題，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終母的。所以，數(shù)學(xué)老師要學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因和生活息息相關(guān)而變得有趣起來，然后進(jìn)一步使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，又服務(wù)于生活”這一道理。這樣不但能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)了解掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的一些問題，而且更為重要的是，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)也是認(rèn)知和解決我們生活中的很多問題的強(qiáng)有力的解決辦法。這樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到親切感和熟悉感，從而進(jìn)一步夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情能夠煥發(fā)出全新的活力。隨著新課改的不斷深化，我們數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)的全程中也面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這一定會(huì)對(duì)我們未來的教學(xué)工作和教學(xué)觀念帶來全新的變化，為了完美地適應(yīng)新課改的新需求，這要求老師在課堂教學(xué)中不斷地轉(zhuǎn)變老舊的觀念和方法，多動(dòng)腦筋、多想辦法，從每一位學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，更多的去了解學(xué)生，然后進(jìn)一步著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，這也要求教師能夠從詳細(xì)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和課前備課著手，更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，掌握教材、理解教材、靈活運(yùn)用教材，以此來不斷地提高自己教學(xué)水平，進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全新的需求和數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知的進(jìn)一步探索。

（作者單位： 濰坊第八中學(xué)，山東 濰坊 261000）