摘 要：隨著新課改的不斷推進，致力于打造小學數(shù)學綠色課堂教學已經(jīng)成為體現(xiàn)當代新教育要求的重要內(nèi)容，教師和學生作為課堂教學的兩大主體，只有保持融洽、和諧、互促的良性關(guān)系，才能從根本上實現(xiàn)小學數(shù)學課堂“綠色化”。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；綠色課堂教學；有效開展

綠色課堂是遵循以學生為中心的教學理念，采取趣味性、科學化的教育教學方法，增強師生互動，激發(fā)學生學習興趣的課堂。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，打造綠色課堂無疑是提升教師和學生教學幸福感的主要方法。

一、小學數(shù)學綠色課堂教學的內(nèi)涵

小學數(shù)學綠色課堂教學的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下兩個方面[1]：第一，師生關(guān)系融洽，互動性強，即教師尊重學生的課堂主體地位，而學生也尊重教師的教育勞動，兩者互相理解，共同營造和諧的教學氛圍；第二，激發(fā)學生的學習興趣，即教師能合理控制教學內(nèi)容和教學進度并滿足學生學習期望，通過趣味性教學的方式提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。筆者認為，基于小學生的心理發(fā)育特點和審美特點，在教學過程中采用動漫教學法是最合適的。

二、如何有效開展小學數(shù)學綠色課堂教學

（一）師生關(guān)系融洽，互動性強——強化提問環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境，精準提問，激發(fā)學生的探究興趣

教師需在課前做好充分的準備工作，即根據(jù)課本教材創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，并且讓每一位學生都能夠融入情境中來，將知識采用由淺入深、循序漸進的方式傳遞給學生，然后尋找合適的節(jié)點向?qū)W生提出問題，所提問題最好能吸引學生，激發(fā)學生主動去解決問題、探究答案的意識與欲望。例如，教師在講“你知道嗎？七巧板”時，就可以用七巧板制作可愛的小動物，學生自然就會被小動物吸引，然后教師就可以創(chuàng)設(shè)教學情境：動物園里要召開森林大會，各種各樣的小動物都要來參加，而且規(guī)定每個小動物都要帶一幅自畫像，小朋友們愿不愿意用我們手中的七巧板幫助這些小動物呢？此時學生身處“動物王國”的教學情境中，又對七巧板拼成的小動物非常感興趣，自然都想嘗試一下，他們的探究興趣由此被激發(fā)出來[2]。

2.主動探究，尋求證據(jù)，啟發(fā)學生的思維邏輯

當教師在課堂上給學生提出問題之后，還要鼓勵并引導(dǎo)學生主動探究問題以及尋求證據(jù)，只有這樣才能真正使學生的探究能力得到提升。例如，教師在講“數(shù)的大小比較”時，就可以在課堂上給學生提出問題：“如何排列0、1、2三個數(shù)，使三個數(shù)組合成為最大的數(shù)和最小的數(shù)？”緊接著就鼓勵學生通過自我探究的方式獲得問題的答案。學生在演草紙上將0、1、2三個數(shù)隨機排列成多種組合，然后一一比較其大小，這時教師在一旁給予提示：“0是不能用在最高位的?！睂W生聽了之后就會自然地排除掉兩個答案，然后教師接著提示：“大家可以想一想我們以前怎么比較兩個數(shù)的大小。”學生此時就會回憶以前的學習內(nèi)容，恍然大悟。最后教師選擇兩位學生的答案進行分析（注意一個正確答案和一個錯誤答案），最終得出正確的答案[3]。

3.大膽質(zhì)疑權(quán)威，敢于糾錯改錯，培養(yǎng)學生正確的問題探究意識

作為教師，還需要鼓勵學生大膽質(zhì)疑權(quán)威、敢于糾錯改錯，從而培養(yǎng)其正確的問題探究意識。在平時的教學過程中，學生對于教師提出的問題和所給的答案都要認真思考，不盲信、不盲從，始終保持“嚴謹、仔細”的問題探究態(tài)度；當教師在分析問題、尋求答案的時候出現(xiàn)方向性的偏差時，學生要敢于給教師糾錯改錯?？傊處熜鑾椭鷮W生培養(yǎng)正確的問題探究意識，在解決問題的道路上始終堅持相信真理、堅守科學底線的正確的“問學”態(tài)度，這對于學生今后的學習以及發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

（二）激發(fā)學生學習興趣——動漫教學法

1.設(shè)置有趣的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)

有趣的情境導(dǎo)入是激發(fā)學生學習興趣、降低學生學習壓力的最好方式，因此，教師可以將動漫，例如動漫人物、情節(jié)等加入情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性。同時，教師可以選擇一些故事性較強的動漫作為模板，將教學內(nèi)容加入故事情節(jié)中，在引入階段學生被故事吸引，學習興趣也會提升。

2.在數(shù)學游戲中加入動漫元素

數(shù)學游戲本身就具有較強的趣味性，在加入動漫元素之后，這種趣味性就會更強。在實際教學過程中，通過數(shù)學游戲教學的方式讓學生扮演各種趣味人物、演繹各種趣味情節(jié)，從而潛移默化地讓學生學會和掌握數(shù)學知識，這是在數(shù)學游戲中加入動漫元素的最重要目的。

3.在基礎(chǔ)知識教學中應(yīng)用動漫

除去應(yīng)用題教學之外，基礎(chǔ)知識教學中也可以應(yīng)用趣味性和生活性較強的圖片，例如，在認識1～10十個數(shù)字時，教師就可以把1～10十個數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)槭N不同的物品，例如1像一支鉛筆，2像鴨子，3像耳朵，4像帆船，5像稱鉤，6像湯勺，7像拐杖，8像眼鏡，9像氣球，10像筷子和雞蛋。

4.選擇動漫人物，引領(lǐng)教學過程

教學過程中為避免枯燥和冷場，教師可以選擇一個動漫人物作為課堂的“形象代言人”，從而幫助教師引領(lǐng)整個教學過程，以小學生比較喜歡的奧特曼為例，教師在教學期間可以用奧特曼的聲音給學生提問題、做講解，這樣學生會感覺新奇有趣。

5.與多媒體教學技術(shù)相結(jié)合，播放動漫視頻

要最大限度地發(fā)揮動漫的教學效果，就要將其與多媒體教學技術(shù)相結(jié)合，例如，在教學過程中，教師可以通過播放動漫視頻的方式激發(fā)學生的學習興趣，尤其在情境引入環(huán)節(jié)，有趣的動漫視頻更能為開展教學活動開一個好頭。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透，“多媒體+動漫”的教學方式將越來越常見。

綜上所述，通過強化提問環(huán)節(jié)以增強師生互動，融洽師生關(guān)系，通過動漫教學法激發(fā)學生學習興趣，是現(xiàn)階段開展小學數(shù)學綠色課堂教學的有效途徑，當然，筆者只是列舉了兩種途徑，還有很多有效途徑仍需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

[1]陳錦秀.讓數(shù)學課堂呈現(xiàn)生命的綠色：小學數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)研究與實踐[J].新課程（小學），2013（4）：148-149.

[2]何冠軍.探討綠色課堂的內(nèi)涵 改進小學數(shù)學課堂教學[J].東西南北（教育），2016（10）：115.

[3]蘇醒初.提升有效梳理 打造綠色課堂：淺談小學數(shù)學復(fù)習課高效性[J].數(shù)學學習與研究（教研版），2017（18）：88.

作者簡介：陳思珠，男，1971年2月出生，大專學歷，一級教師。