呂真真

摘 要：通過(guò)知網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和實(shí)驗(yàn)研究以及問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，研究分析比較全面科地學(xué)分析了現(xiàn)代教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)模式，在高中思想政治教學(xué)中加以實(shí)施，分析結(jié)果表明啟發(fā)式教學(xué)模式不僅在高中思想政治教學(xué)中可行，而且教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；啟發(fā)式教學(xué)模式；應(yīng)用

國(guó)家教育部頒布的最新《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：高中思想政治是一門以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、正確社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。如何在高中思想政治課中應(yīng)用合理的教育教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的提高，讓學(xué)生在掌握一定基本知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展智力和心智，有效的促進(jìn)身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代社會(huì)主義接班人是作為一名高中思想政治學(xué)科老師應(yīng)該研究與探討的問(wèn)題?；诖?，在任教的六個(gè)班級(jí)進(jìn)行為期近兩年的實(shí)驗(yàn)研究與探討，對(duì)在高中思想政治課實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)模式在改造中思想政治課的實(shí)行中，教學(xué)效果顯著，值得借鑒。

1高中思想政治啟發(fā)式教學(xué)模式的定義

思想政治啟發(fā)式教學(xué)模式是指在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)課程改革的理念為依據(jù)，培養(yǎng)符合整個(gè)社會(huì)要求和高中學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生傳授思想政治基本知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行文化傳遞、道德教育、情感教育和社會(huì)性培養(yǎng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律。

2研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

所任教高一年6個(gè)班級(jí)學(xué)生，其中3個(gè)班學(xué)生為對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，另外3個(gè)班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組采用啟發(fā)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。試驗(yàn)時(shí)間為2016年9月至2018年6月近兩年時(shí)間。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)和維普網(wǎng)搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，查看高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和啟發(fā)式教學(xué)模式。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)參與研究的高中學(xué)生270名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷248份，有效率達(dá)91.6%。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。

3實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表

3.2研究結(jié)果分析

從上表的數(shù)據(jù)可以看出：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯高于對(duì)照組學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)中教師起到組織、啟發(fā)、引導(dǎo)的主導(dǎo)作用，學(xué)生則真正處于主體地位，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓高中學(xué)生積極參與到思想政治課的學(xué)習(xí)中，改變以往的教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中，教師根據(jù)實(shí)際的學(xué)情進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中學(xué)生在完成思想政治課程學(xué)習(xí)的前提下，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)效果顯著。

4高中思想政治啟發(fā)式教學(xué)模式常用方法

4.1直觀啟發(fā)

隨著社會(huì)的發(fā)展，思想政治教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的照本宣科已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)了，初中生由于年齡特點(diǎn)，邏輯思維水平不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到啟發(fā)，所以依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生十分必要。利用掛圖、多媒體教學(xué)等手段，變抽象為直觀。

4.2在練習(xí)中啟發(fā)

練習(xí)富于啟發(fā)性，可以避免盲目地嘗試練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，練習(xí)方式多樣化本身就是一種啟發(fā)，練習(xí)新異刺激可以提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分利用教學(xué)資源，合理安排練習(xí)，在教學(xué)工作中使學(xué)生鞏固掌握的思想政治基本知識(shí)和理論，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和思想教育有一定的幫助。

5總結(jié)

歷經(jīng)近兩年的探究，在高中思想政治課教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)模式，從實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)和學(xué)生心理健康方面的比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高，心理健康方面有著顯著性的差異，高中思想政治課要做到既能促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。只有建立適合學(xué)生身心發(fā)展的政治教學(xué)模式才能完成，所以教師在具體教學(xué)中選擇教材、教法、組織形式時(shí)必須考慮對(duì)形成學(xué)生良好心理素質(zhì)有益并如何加于運(yùn)用。教師樹(shù)立全面的健康觀，擺正學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康的關(guān)系，并在政治教學(xué)中合理運(yùn)用，靈活把握學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的德智體全面健康發(fā)展。

政治老師師不要片面的認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)就是問(wèn)答式教學(xué)，上課時(shí)對(duì)學(xué)生提問(wèn)多，學(xué)生回答面廣就是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式的運(yùn)用了，存在明知故問(wèn)的現(xiàn)象。而有的教師為了達(dá)到“一問(wèn)即中”的教學(xué)目的，課前設(shè)計(jì)的提問(wèn)平淡淺顯，使啟發(fā)式教學(xué)模式成了擺設(shè)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維被扼殺在萌芽之中。不能機(jī)械搬用啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)缺少針對(duì)性的啟發(fā)，違背了教學(xué)的初衷。所以，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式應(yīng)該講究方式，給學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去自己探索和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和原理，達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的目的。

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