薛向華

新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了很高的要求，那“怎樣提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性呢？”一直是大家很困惑的問(wèn)題，而讓學(xué)生最頭疼的也是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣吸引學(xué)生的興趣，又不像習(xí)題課那樣讓學(xué)生學(xué)以致用，更沒(méi)有一個(gè)基本公認(rèn)的課堂教學(xué)模式。如果對(duì)復(fù)習(xí)不進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，不去吃透新課標(biāo)精神，不去研究學(xué)生的學(xué)生方式，不去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果……復(fù)習(xí)課肯定是耗時(shí)多、效果差。那么在新課標(biāo)理念的要求下，怎樣提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性呢？下面我結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐課例The Million Pound Bank-Note，淺探“新課標(biāo)下怎樣提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性”。

一、采用任務(wù)型教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)課課堂的復(fù)習(xí)效率

在任務(wù)教學(xué)模式中，目的性是教學(xué)的關(guān)鍵，有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生可以更好的掌握英語(yǔ)詞匯，熟練的應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)和技能，并能夠使學(xué)生的語(yǔ)言能力、分析能力以及理解能力得到有效的提升，在此基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。所以，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)過(guò)程中要具有明確的目的性，使學(xué)生帶有明確目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。另外，在任務(wù)型教學(xué)模式中，教師也要在任務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮趣味性原則，使學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)激活了學(xué)生以前學(xué)的知識(shí)和技巧，從而應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。任務(wù)型教學(xué)給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)理想的環(huán)境去練習(xí)他們所學(xué)的，并發(fā)展了他們的綜合能力。與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中分析和解決問(wèn)題的能力。任務(wù)型教學(xué)不僅僅可以用在閱讀教學(xué)等課型中，也可以用在復(fù)習(xí)課上。

在本節(jié)課例中，我用圖片回顧了這個(gè)單元的主題，并設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)任務(wù)：Imagine Tom is you friend，and he wants to know something about this film.Can you make a talk with him？并給出學(xué)生以引導(dǎo)：As for the film：How to introduce？What to introduce？讓學(xué)生通過(guò)在課堂的活動(dòng)中對(duì)詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)以及故事內(nèi)容的回顧，最后通過(guò)小組合作來(lái)的方式共同完成這個(gè)任務(wù)。這樣的話，在整節(jié)課中，學(xué)生都會(huì)興趣盎然的為完成這個(gè)任務(wù)而去做些素材的準(zhǔn)備，而這些也正是我們本節(jié)課所復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。把枯燥的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和對(duì)課文的復(fù)習(xí)濃縮到一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)中，完全規(guī)避了遺忘復(fù)習(xí)課的模式，能夠達(dá)到優(yōu)化課堂效果的目的。

二、復(fù)習(xí)課也可以以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)

在知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法的梳理方面，本課例主要采用了學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，互幫互助，以優(yōu)帶差，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。給學(xué)生充分的時(shí)間去對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和討論，教師只需要在一幫做幫手，做引導(dǎo)，給學(xué)生解疑排難?！敖處熢谥v臺(tái)上苦口婆心的講，學(xué)生在下面忙忙碌碌旳記”的那種情形將不復(fù)存在，復(fù)習(xí)課也會(huì)呈現(xiàn)出活躍的一面。所以，一節(jié)好的復(fù)習(xí)課，可以適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓競(jìng)爭(zhēng)激活課堂。采取以小組競(jìng)賽的形式，全班學(xué)生參加課堂活動(dòng)。競(jìng)賽的形式基本上是讓學(xué)生搶答問(wèn)題，依據(jù)各組回答問(wèn)題的正確與否給參加回答問(wèn)題的小組加分。由于引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性會(huì)比平時(shí)高得多。學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)活力的課堂上復(fù)習(xí)知識(shí)，以競(jìng)賽的方式讓復(fù)習(xí)充滿“新鮮感”。因此，學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)課堂的教學(xué)效果有著很大的影響，本課例在學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，也給學(xué)生設(shè)定了一定的任務(wù)，比如：每個(gè)小組在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，集成一份最優(yōu)學(xué)案，在小組間進(jìn)行PK，這樣在活動(dòng)的過(guò)程中，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的完整復(fù)習(xí)，讓學(xué)生不知不覺(jué)的就都投入到了整個(gè)課堂中，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的課堂。

復(fù)習(xí)課也可以像新授課一樣，把小游戲穿插其中，會(huì)有著意想不到的效果。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)鏈接表格，表格中是對(duì)應(yīng)的數(shù)字，由學(xué)生自由選擇數(shù)字，并回答對(duì)應(yīng)的只是練習(xí)，答對(duì)了就給小組加分，最后評(píng)出優(yōu)勝組。這種方式充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，學(xué)習(xí)的氛圍活躍而熱烈。

三、復(fù)習(xí)課也要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化

在復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)也要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化和評(píng)價(jià)方式的多元化。教師的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)起著導(dǎo)向作用，評(píng)價(jià)要注重激勵(lì)性。教師要善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教師的評(píng)價(jià)也要具有強(qiáng)烈的啟發(fā)性，善于通過(guò)巧妙的教學(xué)評(píng)價(jià)，啟動(dòng)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，吸引他們注意力，挖掘他們的心理潛力。學(xué)生互評(píng)也是課堂評(píng)價(jià)有效的方式，激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每一個(gè)個(gè)體意識(shí)到他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，增加學(xué)生間的交流，創(chuàng)造很和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生自評(píng)是最難的一種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多做反思，多做自我比較，有助于他們培養(yǎng)他們的自主性、獨(dú)立性、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的能力。

在本課例中，通過(guò)有效的活動(dòng)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生已經(jīng)掌握了完成主題任務(wù)所需的素材，通過(guò)小組活動(dòng)，分角色扮演，來(lái)呈現(xiàn)出一幅幅情景對(duì)話，是學(xué)生的綜合能力的充分體現(xiàn)。在此過(guò)程中，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了多樣化，學(xué)生之間對(duì)組員表現(xiàn)的互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生成果和活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等，都做的很到位，對(duì)這一節(jié)課最終學(xué)習(xí)效果給出了最有效的評(píng)價(jià)。