孟桂紅
摘 要:小學數(shù)學階段是學生正式、系統(tǒng)地接觸數(shù)字計算的開始,計算教學貫穿于數(shù)學教學的全過程,直接關(guān)系到學生的計算能力,所以計算教學在小學數(shù)學的教學中占據(jù)著重要地位。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;計算教學;經(jīng)典問題
小學數(shù)學是小學階段的必修課程,計算教學更是對學生的計算能力、數(shù)字敏感度有著重要影響,提高計算教學的課堂效率不僅有利于幫助小學生掌握計算技能,還能夠從小培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S和獨立思考的能力。然而在小學數(shù)學的計算教學中存在著一些問題需要思考并解決。
一、小學數(shù)學計算教學中存在的問題
1.學生學習數(shù)學的興趣不高。小學生認為小學數(shù)學的學習是比較枯燥的,尤其是計算教學更多的是與數(shù)字打交道,而且數(shù)學教材中的解題方式也比較單一,更重要的是學生不明白自己學好數(shù)學對以后會有什么作用,學習目的不明確,同時小學生本身就很活潑好動,很難集中注意力,所以學生就會失去學習數(shù)學的興趣。
2.在計算教學中學生獨立思考的能力低。在小學數(shù)學的計算教學中需要學生針對問題進行獨立思考,但是在計算教學的課堂上,老師沒有給學生一個足夠的時間來進行積極的思考和思維的轉(zhuǎn)變。所以,在計算教學中學生養(yǎng)成了消極思考、被動接受答案的習慣,導致獨立思考的能力較低。
3.學生的計算結(jié)果準確率低。計算教學包括口算和筆算,學生進行計算包括計算的過程和計算的結(jié)果,然而學生在計算的過程中會經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果的錯誤,由計算過程錯誤最終導致結(jié)果錯誤的可能,也有小學生馬虎導致計算結(jié)果的錯誤,總之,學生的計算結(jié)果準確率低。
二、小學數(shù)學計算教學的策略研究
1.注重激發(fā)小學生的計算興趣
在小學數(shù)學的計算教學過程中激發(fā)學生的學習興趣是關(guān)鍵環(huán)節(jié),首先要建立良好的師生關(guān)系,老師不能過于嚴厲,不能讓學生懼怕老師,對于學生在計算中出現(xiàn)的錯誤,老師在給予糾正的同時要加強鼓勵,使學生克服對數(shù)學計算的畏難情緒;其次,要營造一個良好的計算教學的氛圍,比如,在課堂教學開始之前,老師可以播放一段有關(guān)數(shù)字的兒歌或是給學生提問一個有關(guān)數(shù)字的問題,讓學生都積極思考,回答問題;最后要將學生周圍的生活元素引入計算教學的過程中,比如,在學習小數(shù)加減法的內(nèi)容時,老師可以設(shè)計趣味性的教學活動,讓學生自制一些小工具,在玩耍的過程中就能將知識點學會,這樣不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣,還能鍛煉小學生的動手能力,使學生積極參與到課堂中來。
2.采用多樣化的計算教學方式
傳統(tǒng)的教學方式是老師根據(jù)數(shù)學課本來灌輸式的講題,學生上課的積極性不高,小學生比較活潑好動,如果在數(shù)學計算的教學課堂上加入游戲教學法或比賽教學法,可以提高學生的課堂參與度,提高課堂的教學效率。游戲教學法就是在計算教學的過程中加入游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握并運用知識,比如,在兩位數(shù)加減法的教學中,老師可以組織學生開展計算接龍的小游戲,讓學生自由結(jié)組,開始游戲。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的合作精神,還能活躍課堂氣氛,為計算教學營造一種輕松的氛圍;比賽教學法是在數(shù)學計算的課堂教學上加入比賽的環(huán)節(jié),老師可以針對數(shù)學教材上的課后習題,讓學生到黑板上寫出計算結(jié)果,看誰寫得快,寫得準,這有利于激發(fā)小學生的學習動力,提高數(shù)學計算的能力。
3.理解算理,掌握算法,強化小學生的口算練習
算法和算理是不同的概念,掌握算法要求小學生知道題目應(yīng)該怎樣算,理解算理要求小學生明白為什么要這樣算,只有理解了算理,掌握了算法,對于數(shù)學計算題才能做到舉一反三。所以老師在計算教學的過程中要給學生一定的獨立思考的時間,對于學生計算出現(xiàn)的錯誤一定要探究其出現(xiàn)錯誤的根本原因,并對學生進行更有針對性的講解。同時還要強化小學生的口算練習,口算是筆算的基礎(chǔ),是計算能力的重要組成部分,所以老師要注重強化小學生的口算練習,可以采取多樣化的訓練方式,提高學生的口算能力。
4.注重課外練習,提高計算的正確率
小學數(shù)學的計算教學還要注重學生的課外練習,在練習的過程中可以鞏固課堂上所學到的知識點,又可以通過練習提高計算的正確率。所以課外練習要遵循循序漸進的原則,并且要有針對性、熟練地掌握每一類計算題的算理和算法,做到舉一反三,而不是進行題海戰(zhàn)術(shù),盲目地大量做題,要保證高效的課外練習,提高數(shù)學計算的正確率。
5.培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的習慣
在小學數(shù)學的計算教學中,老師要引導和鼓勵學生在得出計算結(jié)果后進行驗算,驗算是保證計算結(jié)果正確的關(guān)鍵,小學生活潑好動且自制力差,所以,老師可以獎勵那些課下驗算、計算正確率高的學生,這樣激勵學生在課下寫完作業(yè)后進行驗算,更有助于學生進行自主學習,同時也有助于學生養(yǎng)成細心的好習慣,增強學生對數(shù)字的敏感度。
計算教學是小學數(shù)學教學的重要組成部分,對于小學數(shù)學計算教學中出現(xiàn)的問題要從激發(fā)學生計算興趣、多樣化的教學方式、筆算口算相結(jié)合、加強課外練習、培養(yǎng)驗算的好習慣等多個方面入手來提高數(shù)學計算教學的課堂效率,提升學生的計算能力,培養(yǎng)學生獨立思考的能力和嚴謹?shù)乃季S,促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻
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(作者單位:甘肅省臨夏州和政縣后寨子小學)