顧生軍

摘要：初中語文教學(xué)是學(xué)生整個初中求學(xué)經(jīng)歷中非常重要的內(nèi)容之一，在語文課程的學(xué)習(xí)過程中，不僅要對語文知識有一個清晰的認(rèn)知，感受中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)，成為符合時(shí)代需求的綜合型發(fā)展人才。本文基于初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透措施探討展開論述。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透措施探討

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師更加注重在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中。由于繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族的精神追求，所以在語文教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生能夠深刻地了解中華傳統(tǒng)文化在傳承當(dāng)中的重要性，使學(xué)生能夠主動地跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。教師要充分地繼承發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的意義

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說是五千年來中華兒女所留下的絢爛瑰寶，在當(dāng)今依舊深刻地影響著中華兒女的行為思想，可以說中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最有自信的內(nèi)在根源。初中語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的整個教育過程都有著極為重要的影響力，深刻地影響著學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，在初中語文教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透將對學(xué)生的個人產(chǎn)生極大的影響，影響著學(xué)生的一生，為學(xué)生成為高素質(zhì)、高品德、高能力的人才提供必要的理論基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透對學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。

二、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

在新課改實(shí)施背景下，國家教育部出臺的《基礎(chǔ)教育改革綱要》中著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，所以教師需要充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在這一點(diǎn)上，不管是初中語文學(xué)科還是其他學(xué)科，都是相同的，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。教師在教學(xué)中擔(dān)任著多重角色，主要是教學(xué)決策者和教學(xué)引導(dǎo)者。作為初中語文教師，在教學(xué)中必須要實(shí)時(shí)掌握所有學(xué)生的實(shí)際心理狀況，關(guān)心班級所有學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而確保學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，確保教學(xué)效果的顯著性。要想真正做到以上幾點(diǎn)，初中語文教師必須要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，豐富的傳統(tǒng)文化知識，只有這樣才可以在教學(xué)過程中依賴自身強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)以及專業(yè)素養(yǎng)，直觀生動地講授教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確回答教師提出的問題，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

三、選用多種教學(xué)策略。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果

在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中，教師要對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行優(yōu)化，采用多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動，使學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，獲取不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要對過去學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式進(jìn)行改變，以學(xué)生的興趣作為支撐點(diǎn)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，進(jìn)行傳統(tǒng)文化與課程的有機(jī)融合。同時(shí)，在課堂教學(xué)時(shí)，借助信息技術(shù)，如利用多媒體來對一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行視頻和圖片的播放，使學(xué)生能夠形成一定的印象，這樣能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行探索，融入傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍中，提高課堂教學(xué)效果。

四、以學(xué)生作為教學(xué)主體。弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

隨著新課標(biāo)的改革和推進(jìn)，教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念與學(xué)生作為教學(xué)主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與熱情。所以，教師要在初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)引導(dǎo)的過程中，必須要尊重學(xué)生的主體地位，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)主體來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》這首古詩詞當(dāng)中，教師就可以圍繞學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用多種多樣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生能夠深刻地感受到作者的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生濃濃的家鄉(xiāng)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、開展校園活動。融入傳統(tǒng)文化

為了更好地使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)活動的開展過程中，不僅要在課堂上進(jìn)行講解，還要開展一些校園活動，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣不僅能夠提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，而且能夠進(jìn)一步對傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行拓展。例如，在教學(xué)《看戲》一文時(shí)，一開始可以組織課外活動，帶學(xué)生去觀看戲曲舞臺的表演，所覆蓋的內(nèi)容包括戲曲、文學(xué)、表演等，同時(shí)，給學(xué)生展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。學(xué)生通過活動，可以學(xué)習(xí)一些關(guān)于戲曲表演方面的知識，對戲劇有一個更深層次的了解，這樣不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富，還能夠促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。

結(jié)束語

初中語文作為我國的母語教學(xué)，對學(xué)生的成長具有極為重要的作用，初中語文教學(xué)不僅肩負(fù)著提升學(xué)生語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生語文應(yīng)用能力的使命，還需要在初中語文教學(xué)過程中對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的絢麗多彩，自覺地繼承并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化必須滲透到初中語文教學(xué)中，通過在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。