劉建軍

摘要：學校不僅是傳播知識的主要陣地，也是培養(yǎng)學生道德素質(zhì)和健全人格的主陣地。高中階段的學生正處于由塑造三觀的重要時期，因此學校在強調(diào)學習科學知識的同時，重視學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)也是不容忽視的一環(huán)。本文從“四融合”、“三階梯”討論高中德育模式，幫助高中德育工作的開展。

關鍵詞：高中;德育;四融合;三階梯

一、高中德育工作現(xiàn)狀

高中由于面臨高考壓力，課程緊張，德育工作通常被忽視。高中階段，學生正處于從少年向青年的轉(zhuǎn)換時期，思維尤其活躍。在這個階段，一方面由于已學知識的積累，學生對信息的篩查和加工能力增強，使學生更渴望獲得新的知識和信息，有對傳統(tǒng)價值觀的反叛傾向;另一方面由于學業(yè)壓力增強，學習環(huán)境更加單純，學生很容易出現(xiàn)心理和思想方面的問題，更加需要正確的引導。在這種情況下，高中德育的重要性不言而喻。在大多數(shù)情況下，由于準備高考是高中學生和教師的首要任務，加之學校升學率的壓力和對學生的責任感，多數(shù)教師都在日常授課的過程中都只重視了學科內(nèi)容的傳授而忽視了對學生思想道德方面的教育。這也導致了很多學生在這個階段沒有形成正確的三觀和健全的人格，對其未來的發(fā)展道路造成了難以估計的損害。

二、四融合助力德育工作開展

（一）學科融合，潛移默化

通過將德育思想融合進各學科授課過程中，潛移默化引導學生思想發(fā)展。由于高中難以劃分出單獨的大片時間專門用于德育工作的開展，教師在安排課程學習的時候就應該將德育的思想融入進教學過程中，使學生在學習科學文化知識的同時也能夠受到正確道德思想的影響，形成正確的三觀。在此以高中政治為例。高中政治的哲學部分主要講述的是馬克思主義哲學，包括本體論和方法論。但是在學習的過程中，由于高中階段的學生普遍對主流的意識形態(tài)有反叛傾向，很難從心里認同馬克思主義哲學中所強調(diào)的價值取向。在這個過程中，教師在設計課程的時候，除了講述書本的內(nèi)容，可以更多的結合時事，通過與學生生活密切相關的時事熱點，使學生能夠更直觀的感受到正確和錯誤的價值取向的區(qū)別，使學生從心底認同正確的價值觀。

（二）理論與實踐融合，深入行動

通過開展主題教育活動，宣傳社會主義核心價值觀。古希臘哲人亞里士多德就提出，道德不在于“知道德”，而在于“行道德”。所以在德育工作開展過程中，道德的實踐是相對于理論更重要的一環(huán)。雖然高中課業(yè)緊張，但可以在高一高二時期開展每兩周一次或每月一次的主題班會教育活動，設計情境交際，幫助學生理解和把握社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。德育不能僅僅停留在理論層面，更要通過落實在實踐的各情境中。只有在實踐過程中能夠真正踐行道德觀念，德育工作的任務才是真正完成。

（三）師生互動融合，以師為表

在教育過程中，教師要發(fā)揮帶頭作用。高中階段，學生日常接觸的長輩主要是教師群體，所以在德育工作的開展過程中，要發(fā)揮教師的帶頭作用，做好表率，使學生切實感受到正確的價值觀和道德水平。此外，教師要加強和學生的溝通交流，關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題并對其進行疏導，幫助學生保持積極健康的心態(tài)。

（四）家校融合，共建文明

家長是孩子最好的老師，德育工作需要家中和教師共同合作開展。家長是學生相處時間最多的人，因此家長的行為和三觀會直接影響到學生的行為和性格。在高中德育的過程中，教師一方面要加強與家長的聯(lián)系，通過交流學生的發(fā)展動態(tài)，家校聯(lián)動培養(yǎng)學生形成健康的心理;另一方面要及時向家長傳輸?shù)掠乃枷耄f明德育也是學生成長過程中的重要一環(huán)，對學生的學習和生活有著極其重要的作用，使家長能夠重視學生的德育問題，幫助家長在日常生活和與孩子接觸的過程中關注德育問題，使德育工作能夠更好的開展。

三、三階梯把握工作方向

在德育工作的開展過程中，教師要通過三個階梯及時把握學生的發(fā)展動向，以調(diào)整自己的工作方向。第一個階梯的工作重點在于宣傳思想，幫助學習。這一階梯重視的是通過知識理論的教育，幫助學生了解學習正確的道德價值觀和健康的心理狀態(tài)。其次是互動討論，深入思考。在這個階段，教師要通過與學生的交流，或組織學生進行小組討論和班級內(nèi)部討論，了解學生的想法，使學生內(nèi)部的想法也可以交流討論。通過討論，可以使學生對道德問題有更深入的認識，也能夠增強學生對正確道德理論的認同感。第三個階梯即落實行動，實踐道德。道德在行不在知，現(xiàn)在出現(xiàn)很多知名高校的學生卻出現(xiàn)嚴重的道德問題甚至違法問題（如2019年北大女生包麗自殺事件）。很多學生并不是不知道道德理論，而是不在實踐過程中去踐行道德，而是走向相反的一面，所以，實踐是德育工作的最重要的環(huán)節(jié)，也是檢驗德育工作的成果環(huán)節(jié)。這就要求教師在日常生活中關注學生的行為，并對不正確的行為加以制止和引導，此外還要通過溝通關注學生的心理狀態(tài)變化，通過引導使學生保持積極健康向上的心態(tài)。三個階梯是層層遞進的關系，各個階梯的不同重點能夠幫助教師把握德育工作的方向，實現(xiàn)對學生的道德教育和心理健康教育。

結束語

德育工作是高中教學工作中的重要內(nèi)容，正確的三觀和健康的心態(tài)對學生高中階段的學習和未來都有著重要的意義。教師應該更加重視德育工作，通過“四融合”的方式，把握“三階梯”的不同工作重點，使德育工作能夠更加高效。