蔣玉萍

【摘要】新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)更多地注重學(xué)生興趣的激發(fā)，使學(xué)生保持注意力的高度集中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，保持持久的學(xué)習(xí)動力，把短暫的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)生把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的持久的習(xí)慣，有待于教師的科學(xué)組織和引導(dǎo)，本文就游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效運用展開具體論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 有效 運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0157-01

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是使學(xué)生“能在教師指導(dǎo)下，從日常和現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，認識了解一些簡單的數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣，會數(shù)學(xué)的思考問題?！苯逃且婚T藝術(shù)而不僅僅是一項技術(shù)，在教育教學(xué)過程中，教師科學(xué)地把握教學(xué)內(nèi)容，利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段的學(xué)生，性格天真活潑，對于生動形象的課堂游戲自然更加感興趣，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用游戲教學(xué)法，可以有效地提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地運用游戲教學(xué)，展開具體的教學(xué)實踐的過程，可采取如下策略：

一、利用游戲教學(xué)法，可以有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

1.利用游戲教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

利用游戲教學(xué)法，可以使學(xué)生在緊張、高效的學(xué)習(xí)氣氛中，把握新知識，能動地理解和掌握新的知識。在《認識人民幣》的學(xué)習(xí)中，我首先利用魔術(shù)“變錢”游戲，激發(fā)學(xué)生對我手中的“人民幣”的興趣，每一個環(huán)節(jié)變換出一種面值的錢幣，讓學(xué)生說出每一種錢幣的用途和與前一種錢幣大小比較，每當我手中的錢幣換了的時候，學(xué)生群中就會出現(xiàn)一陣驚嘆，當然，他們說不出錢幣的用途我是不會換下一個活動的。學(xué)生在魔術(shù)游戲中創(chuàng)設(shè)的形象生動的情境中，學(xué)習(xí)的積極性被極大地激發(fā)。

2.利用游戲活動，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力

在游戲過程中，學(xué)生的注意力高度集中在游戲的各個環(huán)節(jié)的進行中，力求盡快掌握游戲的規(guī)則、游戲的關(guān)鍵，從而把所有的關(guān)注度都集中在游戲過程的每一個細節(jié)上。同時，教師在游戲過程的選擇上，都是根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)置，選擇相應(yīng)的教學(xué)游戲，學(xué)生在游戲活動中，不知不覺地把握了新知識的關(guān)鍵。

二、利用游戲教學(xué)法，可以有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

游戲教學(xué)法，通過一個個教學(xué)游戲的進行，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對舊知識的回憶，達到良好的復(fù)習(xí)鞏固的效果，同時對所學(xué)新知識起到很好的鏈接作用，例如在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》時，我們首先利用七巧板讓學(xué)生進行多邊形的拼合，在拼合的過程中，難免出現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形，在拼合中，抓住這種教學(xué)契機，讓學(xué)生認真觀察，怎樣計算這種多邊形的面積，在觀察和思索中，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，雖然拼合出來的圖形是難以直接計算的，但是組成這種多邊形的每一個圖形分別是三角形、正方形和平行四邊形，三角形和正方形的面積計算方法學(xué)生并不陌生，通過七巧板游戲可以讓學(xué)生對舊知識在此回顧，從而引進新課“平行四邊形的面積”。

三、利用游戲教學(xué)法，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

游戲教學(xué)法的運用是教師根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)置，有目的的、有針對性的選擇適合學(xué)生進行的課堂小游戲，課堂小活動。游戲教學(xué)法本身的規(guī)則性和系統(tǒng)性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，同時使學(xué)生在潛移默化中，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。

四、利用游戲教學(xué)法，能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》明確提出了十個核心素養(yǎng)即“數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識”。利用游戲教學(xué)法，從小學(xué)生的心理水平出發(fā)，使學(xué)生在游戲創(chuàng)設(shè)的積極能動的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂于創(chuàng)新的能力。利用數(shù)學(xué)游戲啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生在對游戲的參與和感悟過程中，逐步建立起數(shù)感、推理能力、直觀想象、運算能力和數(shù)據(jù)分析等，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，新課程背景下的數(shù)學(xué)教育，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感知新知識的學(xué)習(xí)，鞏固對所學(xué)知識的理解，在游戲競爭機制的催動下，使學(xué)生更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動中去。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)更多地從教學(xué)實際出發(fā)，選擇恰當?shù)挠螒蚪虒W(xué)方法，使游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更多的積極作用。

參考文獻：

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